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第四课视觉中的红屋顶2


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学科集备教案

课题:《视觉中的红屋顶》2
主稿: 李丹丹 审核:集备讨论 日期: 月 日 一、认知目标:能够通过造型、色彩的分析,表达对现代派美术 备注:
作品的感受和理解 二、 能力发展目标: 能够参照现代派美术作品

的表现方法进行绘画尝试. 三、情感培养目标:了解现代绘画多种表现手法,丰富对美术的认识。

四、教学重点:强调表现对物象的感受,而不是简单地描摹;强
调表现手法的一致性;

五、教学难点:强调画面的完整性;表达一定主题。 六、教学过程:
【新知盘点】 一、 导入新课:
创作个性化绘画作品 1、确立本节教学目标: 能够在绘画表现中运用所学知识; 能够画出构图完整的绘画作品; 能够表现出明确的绘画主题。 2、由学生代表简短介绍一位 20 世纪的著名艺术家。 3、 .交代学习任务和要求:列出本课选择表现的题材,举例提示创作方法,提出 活动要求。

4、加深理解 二、创作表现活动:
师:我们大家先来看一张照片,照片上拍的是什么? 生:红色的房子,红屋顶 师:如果让同学们画一幅《红屋顶》,你会用什么方法来画呢? 那么下面让我们来看西方绘画大师是如何来画红屋顶的。 (引出课题) 师:四幅不同画家画的红屋顶,,你比较喜欢哪一幅?
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生:我比较喜欢毕加索的,因为很抽象,很立体。 生:我喜欢毕沙罗的,因为很象真的,很写实。 师:不同的画家,他的绘画风格是不同的,不同时期,不同派别的画家, 绘画风格也是不同的。西方绘画 它有一个发展的历史,总的概括来说, 它经历了: 古典主义画派——印象派——现代派 古典主义画派尊重客观,不用主观的态度及夸张的线条和色彩,做艺术方 面的表现。 印象派注重绘画中对光和色的研究和表现,提倡户外写生, 直接描绘在阳光 下的物象。 现代派美术,是指西方国家从二十世纪初发展起来的现代美术中某些流派 --野兽派,立体派,未来派,达达派,表现派,超现实主义,抽象主义, 波普艺术的统称。特别强调把主观感受纳入到艺术创作中,创造新的表现 方法,体现创新精神。 师:这里有几幅画,分别属于不同的画派的,请同学们选取你自己喜欢的 一幅作品小组讨论一下,围绕发给大家的纸上的几个问题,谈谈你对这幅 作品的感受。 纸上问题:1、这幅作品是哪个画派的? 2、这幅画最吸引你的地方是什么? 3、和现实生活中的象吗? (学生讨论,并派代表总结) 师:同学们都已经会区分了不同的派别和不同的绘画风格,下面请同学们 对比几组传统和现代风格的绘画作品,谈谈你的看法和感受。 罗中立《父亲》与 马蒂斯《带绿色条纹的马蒂斯夫人像》对比 达?芬奇《蒙娜丽莎》与 蒙克《呐喊》对比 委拉斯贵支《宫女》与 毕加索《宫女》对比 (学生发言,老师总结) 师:西方绘画自现代派以后开始变得空前的形式多样起来,艺术家特别强 调把主观感受纳入到艺术创作中,创造新的表现方法,体现创新精神。 师:提问从刚才的作品中我们可以看到现代艺术的绘画语言是什么? 生:点、线、面,构图,色彩 师:那么我们如何运用这些绘画语言呢? 举例用线条来表示人的心情,平直线条表示平淡的心情,弯曲向上的线条 表示激动的心情,杂乱无章的线条表示复杂矛盾的心情。 构图的好坏对于画面是很重要的,太大不行,太小也不行,太高不行,太 底也不行。 色彩的运用对画面也很重要,让我们来看看一组莫奈的《草垛》,有早晨 的,中午的,傍晚的,同一个风景,为什么给人的感觉是不同时间画的呢? 这就是色彩的作用。 师:让我们看看现代艺术语言在现代生活中的运用 在绘画中的运用:马蒂斯《舞蹈》 在雕塑中的运用:两幅雕塑作品 在建筑中的运用:现代建筑照片 师:老师昨天画了一幅画,是根据一张照片画的,请同学们点评一下,看
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看画和照片哪里不一样,我加入 了 哪些主观的想法在里面? 生:后面的山不一样,画中更统一。 后面一个房子没有了,更有空间感。 前面的垃圾没有了。 色彩也不同了,画中更加丰富了。 师:所以同学们在进行绘画的时候要多动脑筋,不要照抄照搬现实生活中 的东西,要有主观的意识,灵活运用不同的绘画语言,让自己的作品能体 现自己的想法和特色。 师:下面让同学们自己尝试一下,运用所学的现代绘画语言,参考下面任 一张照片,创作一张作品。 (学生作画,老师巡回指导) (学生介绍自己的作品,谈自己的想法) 师:同学们,艺术需要探索与创新,其实人生更需要大家的勇气,相信自 己,一定能行!

四、拓展:
课后思考题: 你最喜欢哪种表现形式? 人们为什么不满足于模仿自然的表现形式? 变形手法表现的自然景物给你什么不同的感受? 我们可以用哪些方式去看世界呢? 在教学中通过贵析获得表现方法 ,通过一种方法展开 ,结合造型元素等知识 运用,通过对作品表现形式的分析 , 帮助学生找到适合自己的方法来进 行表现。 工具材料可以多样,表现形式不局限于绘画,以获取多种效果的 课堂作业。

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