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浅谈初二思想政治课的教学方法


浅谈初二思想政治课的教学方法 全日制人教版初中二年级思想政治教材内容多涉及法律、法规知识,它对中 学生进行法律知识宣传教育有着十分重要的意义。而初中二年级的学生,正处在 成长期,是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。教材中的法律知识内容抽 象, 晦涩难懂, 那么如何引导学生学好这门功课, 教者必须在教法上下一番功夫。 笔者长期从事初中政治课教学, 在教学实践中摸索积累了一些教学

方法,撰文如 下,与广大同行商榷。 一、导语激趣,自寻答案 兴趣是学习的动力, 是提高课堂教学效果的催化剂。思想政治教学中涉及到 大量生动、鲜活、具体的事例,它对调动学生的学习兴趣十分有益。我们可以充 分运用这些内容来激发学生的学习兴趣。比如,在进行“经济活动中的公平交易 规则”一目教学时,我设计了这样的导言:“同学们可能有这样的经历,某天上街 买了一件商品,回到家里发觉买得太贵了,自己上了当,有“挨宰”的感觉,心里 很是窝火, 其实这是商品交易中的一种不公平交易现象造成的,经销商以暴利手 段欺诈了消费者,从而侵害了消费者的权益。那么什么样的交易才是公平交易 呢?这节课我们就来学习有关这方面的法律知识。”我的一席话,刚刚说完,立 刻引起同学们的轰动, 同学们都用期待的目光望着我,那意思让我给他们一个答 案,指出一条讨回公道的途径。我发现全班同学对这一问题产生了浓厚的兴趣。 于是,我抓住这一有利时机结合教材内容设置了以下几个问题: (1)什么是公平 交易?公平交易应该遵循什么规则?(2)体现公平交易的法律有哪些?(3)对 经济活动中的不公平交易现象应采取何种措施?我让学生带着这三个问题自学 教材,由于同学们对公平交易产生了浓厚的兴趣,因而他们积极主动地学习,主 动寻求每一问题的答案,学生自学完后,我让学生逐一回答问题,全班同学做补 充,遇到疑难点,师生共同讨论,就这样,一个栏目的学习内容,通过兴趣引导, 寻找问题答案,集体答疑的方法就顺利完成了学习任务。由此可见,兴趣引导法 对于调动学生的积极性,促使学生开动脑筋,积极配合教师完成教学任务,具有 很大的促进作用。 二、正确开导、领悟真谛 初二思想政治课中大多是抽象的法律概念及条例,给人一种教条、空洞、死 板的感觉,而空洞的说教又难于使学生接受,且有的内容十分抽象,晦涩难懂, 学生难于理解。针对这种现象,我采取“开导法”教学,取得了较好的效果。如在 进行“环境问题”一课教学时,学生对环境问题与人类的关系认识肤浅,甚至不懂 环境问题对人类生存造成的危害,于是,我运用生产、生活中大量的事例来开导 学生,让学生认识什么是环境问题,生态环境对人类生存的重要意义。比如,教 材中涉及到保护环境, 节约用水这一问题,由于这一问题与人们的日常生活息息 相关,也是每个学生都在经历的事情,我就让学生讨论,节约用水对我们有哪些 益处,同学们经过苦思暝想,仅做了如下回答:一是可以减少家庭水费支出;二 是能够支援工农业生产, 为经济建设服务,很显然学生对节约用水意义的认识太 肤浅,仅仅停留在表面现象上,更没有想到节约用水与我们生存的利害关系。于 是,我对学生做了以下的开导:“同学们都知道我地区的自来水全来自于 1000 多 米的地下,水质好,有益矿物质含量高,这是公认的事实,圈河苇场的‘仙鹤牌 矿泉水’畅销省内外,而其本身就是地下水,同学们是否想过,地下水可不是一 朝一夕形成的,它是经过若干地质年代形成的宝贵资源,它是有限的,一旦开采 光,地下水位得不到有效补充,我地区的地下就要形成漏斗,久而久之地面就要 塌陷,而我地区的海拔平均高度只有 1 米左

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