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6第六课 矛盾观点与人生动力


中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材

第二单元
用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第六课 矛盾观点与人生动力

第二单元

第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾,积极促进自身发展 四、坚持内外因相结合,促进自身发展<

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猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳 孔的大小,夜间仍可看见东西 猫则在脚下生成了肉垫,走起路 来无声无息 猫会“假眠”

天 敌
老鼠昼伏夜出 老鼠的听觉极为灵敏,稍有动静就 藏得无影无踪 老鼠会“装死”

生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象?
小组竞赛活动:
1分钟之内,以列举的生活中具有两面 性的事物或现象最多为胜。

我们身边存在着 具有两面性的事 物或现象

足球 比赛中 的 学习

攻与守 苦与乐、成功与失败 缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平 排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力

一、用矛盾的观点 1.矛盾是事物对立统一的关系 看问题 2.矛盾是事物发展的动力和源泉
3.学会用一分为二的观点全面看问题

矛盾的同一性指矛盾 双方相互联系相互吸引的 性质。

矛盾的斗争性指矛盾双 方互相排斥互相对立的性 质。

矛盾双方既对立又统一的关系 磁铁现象(N极与S极) 说 教与学 高与矮 明 正确与错误 虚心使人进步,骄傲使人落 后。 矛盾双方在一定条件下 相互依存,一方的存在 以另一方的存在为前提, 双方共处于一个统一体 中。

说 明

吃一堑,长一智。
天下事有难易乎?为之,则 难者也易也;不为,则易者 也难也。

矛盾双方依 据一定的条 件相互转化。

矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方 的存在为前提,双方共处于一个统一体中。
“有无相生,难易相成, 长短相形,高下相倾。” ——老子
“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。”

矛盾着的双方相互贯通,在一定的条件下 可以相互转化。

1.张三要剪李四头上 的绳子说明什么?

2.请问李四敢剪吗? 为什么?

矛盾就是对立统一
1.什么是矛盾
对立:互相排斥,互相斗争 统一:互相依存,互相转化 2.正确理解和把握矛盾的含义 对立和统一不可分割 既指事物内部,又指事物之间 不能与逻辑矛盾混为一谈

自相矛盾
如果用你的矛去 刺你的盾,如何? 我的盾没 有 利器能穿过它! 我的矛无坚不摧!

!?

这里的“矛盾”是逻辑矛 盾,而不是唯物辩证法所说的 辩证矛盾。

二、矛盾是人生发展的动力 1.人生矛盾是人生中各种关系、 各种因素之间的对立统一 2.人生是一个充满矛盾的过程

3.人生矛盾是人生发展的动力 和源泉

《士兵突击》主人 公许三多
如何看待傻和聪明 之间的对立统一 小组讨论:人无完人,分析 自身的优缺点。

故事:

胆 小

三、正确处理人生矛盾,积极 促进自身发展 1.积极面对人生中的各种矛盾 2.正确处理人生中的各种矛盾 3.在解决人生矛盾的过程中促 进自身进步和发展

故事会:
运用一分为二的观点,正确对待人生矛盾
以小组为单位,每组讲一个故事(课前准备)

钢玻璃杯的故事

换一种态度 换一种人生
最美的火炬手

寓言故事:

一批珍贵的花瓶在炉中烘烤,一座 家神蜡像被人不经意地放在炉旁,开始 熔化。它使劲抱怨炉火:“瞧,你待我 多无情!你使这些东西被加固,却让我 熔化。”炉火答道:“这只怨你自己的 本性,至于我,不管是什么时候,在什 么地方,我都是火。” 这则寓言反映了· · · · · ·

四、坚持内外因结合,促进自身发展

1.内外因及其在事物发展中的 作用
2.正确处理自身努力与外部条件 的关系 3.提高自身素质,促进人生发展

温 度

作用于 发生

同化— 异化 遗传—变异 种蛋 内部矛盾

经过21天的 孵化

37℃~39.5℃

外部矛盾

(外因)

(内因)

○ 由鸡蛋变为小鸡的过程必须具备的 条件是什么? ○ 两个条件的作用各是什么? ○ 其中起最根本的作用的条件是什么? 发展的动力是什么? ○ 为什么鸡蛋在一定条件下孵出的是 小鸡而不是小乌龟或其他小动物?

内因是事物变化发展的根据 内因——即事物的内部矛盾,是指事
物内部各要素之间的对立统一关系。

外因——即事物的外部矛盾,是指一
事物与它事物之间的对立统一关系。

外因是事物变化发展的条件

只有具备一定的外部条件才能实 现事物的发展
外因对于事物的变化发展能起加 速或延缓的作用 外因有时甚至起非常重大的作用

种瓜种豆,没有阳光、水分、 肥料、温度等行不行?

这幅漫画说明了什么哲学道理?

结论:事物的发展是内因和外因共同 作用的结果,两者缺一不可。
事物发展的原因

内 因 外 因

含义

内部 作用 根 表现 源 矛盾 据 泉
外部 作用 条 矛盾 件
表现

含义

加速 延缓

顺境、逆境之我见
刘默涵和她的默涵助学基金
贫穷,可能扭曲人格,使人变得 自暴自弃,也可能成为奋发向上的动 力,使人变得坚强、仁慈。她带给我 们的启示很多,贫困并不可怕,关键 是要有一个正确面对的心态。

精神飞扬:当命运被不幸击中 时,不要选择自怨自艾,而要 笑对挫折,与命运抗争,做人 生的强者。

选择题:
1.孟子说:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈, 此之谓大丈夫。”( ) A.事物是普遍联系的 B.矛盾是事物变化发展的动力

C.事物内部的矛盾是事物变化发展的根本原因,事物的 外部矛盾则是事物发展的第二位原因
D.事物的矛盾具有特殊性

2.下列选项中,反映同一性道理的俗语是( A.不见高山,不显平川 B.积劳成疾 C. 量体裁衣 D.因材施教

)。

3.《孙子兵法》“投之亡地而后存,置之死地而后 生”。这一观点表明( )。 A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中

4.下列体现了矛盾观点的有(

)。

①金无足赤,人无完人 ②刻舟求剑 ③夜郎自大,目中无人 ④祸兮福之所倚 A. ① ③ C. ② ③ B. ① ④ D. ① ②

5.“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属 楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞 吴。”请指出蒲松龄的这幅落第自勉联所蕴涵的 哲学道理( )。
A .事物的发展是内因外因共同作用的结果 B .内因和外因在事物发展中的作用和地位是不同的 C .外因通过内因起作用 D.内因是事物变化发展的根本原因

6.某同学由于自身努力不够,成绩不好,到处 抱怨老师、班风、校风。该同学( )。

A.扩大了内因的作用
B.忽视了外因的作用

C.客观总结了教训
D.忽视了内因,夸大了外因

“没有无义务的权利,也没有无 权利的义务。" ——马克思

权利与义务是对立统一的。 ①两者是对立的,权利与义务有区别。 ②两者又是统一的,相互依存的。

“师傅领进门,修 行靠自己”反映了什么 道理? 蔡桓公讳疾忌医, 为什么神医扁鹊也无可 奈何?

试用唯物辩证法有关原理分析如何看待当前我 国经济建设中的有利条件与制约因素?
1.唯物辩证法认为,矛盾是普遍存在的,贯穿于事物发展 过程的始终。 这要求我们要善于全面分析矛盾,用一分为二 的观点来看问题。 2.用两分法来看待我国经济发展的形势,即一方面,世界 经济危机,国际竞争日益激烈,出口压力加大,国内也存在不 少矛盾和隐忧。另一方面,我们也应该看到经济发展的有利条 件,我国政府制定的正确的政策措施进一步发挥效应;国内市 场潜力很大;物资储备和外汇储备充裕,政治社会稳定,经济 持续发展,改革逐步深化。 3.要充分利用有利条件,正确对待制约因素,才能推动经 济不断发展。

第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾,积极促 进自身发展 四、坚持内外因相结合,促进自 身发展


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