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纵式作文《发现幸福


发现幸福 学习纵向展开议论 第一课时
【学习目标】 【导入新课】 1、阅读下列材料,给幸福分了层次,请你将这则材料的结论补充完整。 人们对幸福有许多不同的看法。杜甫认为:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。” 这才是人生的幸福;李白认为:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”自由自在的幸福 是他的人生写照;司马迁用“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”诠释着自己对幸

福的理 解;而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水,吟诵着“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”, 以此为幸福。古人对幸福的理解多么深刻呀! 在我们的生活中,家庭富有 ,家庭和睦,走读有父母接送,老师的奖励,勤奋读书,国富 民强,学习进步,帮助同学,考上理想的大学,朋友的相知,吃美味大餐, 体育锻炼,捐助贫 困儿童,见义勇为,找到满意工作,父母的疼爱,穿上漂亮衣服,资助残疾人,外出旅游,健 康、平安、平淡,参加公益活动,每天上网玩游戏,和同学相处关系融洽…… 都是幸福。 这些幸福不是都处于同一层面的,既有大小之分,也有高低之别。如果我们给这些幸福分个 层次,那就是: 1、物质的满足:吃美味大餐,穿上漂亮衣服,家庭富有; 2、心灵的愉悦:父母的疼爱,朋友的相知,美景的欣赏; 3、奋斗的收获:攻克难题,考上理想学校,获得满意工作; 4、付出的充实:关爱家人朋友,捐助贫困儿童,帮助残疾人,见义勇为; 5、奉献的伟大:为社会正义呐喊,为国家富强努力,为人类进步奋斗。 可见,由__________到__________,由_____到____________,由___________到 _______________,这样的层层递进就是幸福的层次。 1.学习议论文结构的纵式模式。 2.进行纵向思维训练,学会灵活运用纵式模式展开议论。

读书人是幸福人 我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也 更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想, 那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,如 财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自闻知的 那一些关于自身以外的经历和经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世 界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识 了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。 更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。人 们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中 学得智慧的思考,从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》学得奋斗的执著,从马克 思学得人世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫〃托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻 写着睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生 命体验的幸运人。
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一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大 的可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈,况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中, 并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书,总是以其优好品质得 以流传一类,这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福,是从喜爱文学书的亲身 感受而发。一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往于崇高一类,对暴力的厌恶和对弱者的同情, 使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争,大抵 总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说:“读一本好书,就是 和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善;雨果说:“各种蠢事,在每天阅读好书的影响 下,仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。 所以,我说,读书人是幸福人。 阅读课本材料《读书人是幸福人》 ,初步感知纵向层进式的论证结构。 《读书人,是幸福人》的论证结构是: ①读书人___________________________。 (引论,提出问题。 ) ②读书人___________________________。 ③读书人___________________________。 (本论,分析问题。 ) ④读书人___________________________。 ⑤读书是___________________________。 (结论,解决问题。 ) [写作知识、方法解析] 一、纵向层进式议论文的几种结构模式及其分论点提炼方法:

结构模式 1:分论点的提炼方法----分解法
将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深,由简单到复 杂。层间可用诸如不仅、而且、不但、不光、并且、并、甚至、更、以至、何况、况且、尤其、 还、甚至等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。 例如、严于解剖自己 递进结构: 1、要不断进步,必须无情地“解剖我自己” 。 2、论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。 (这是 “解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里,就无从下刀。 ) ②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。 (这是解剖好自己的途径。要敢于下刀,不然,就无从去“病” 。 ) ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。 (这是解剖好自己的关键。不掌握开 刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去“病” 。 ) 例如:在困难面前 ①要承认困难,因为困难无处不在,无时不有; ②要不怕困难,因为困难像弹簧,你强它 就弱;③要分析研究困难,千方百计地战胜困难。 例如:谈嫉妒 ①嫉妒心理往往导致错误行为。 ②妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人,往往 是安居“下游” 、心甘“落后”的人。③将妒嫉心化作追赶他人的动力。

结构模式 2:分论点的提炼方法----问答法
按照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个 问题:①是什么,②为什么,③怎么办。 例如:生活是丰富多彩的 是什么:生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 为什么:
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符合人的本性(人具有多方面的精神需要) ;有利于人的全面发展,有益于身心健康; 有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。 怎么样:要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣;社会要为人的全面发展创造条件。 例如谈风度 是什么:风度是一种美德,一种富有教养的臻于完善的气质和风采; 为什么:有了风度,能受到别人的敬重,人与人之间增进爱心,有利于和睦相处; 怎么办:有风度,须加强道德情操的修养,摒弃粗俗言行,自觉培养良好的品质。 【能力提升要点】 一、纵深开掘,拓展思维 作为一种作文的结构方式,所谓“纵”是针对人物表现、事物发展、事理推演呈现出的自 身规律或线性特征、固有时序等范畴而言的,其基本特征是文章的论理考据、结构铺排必须遵 循时序或逻辑上的规律性或关联性,不可自行其是或颠三倒四。首先要有明确的中心论点。其 次论证过程中要有分论点。 再次分论点之间要体现出明显的递进层次和清晰的纵向思路。 其表 现形式为: 1、从观点内涵的角度层进:由浅入深、由小而大、由近而远、由表而里等。 2、从论证步骤的角度递进:引证,回答是什么;本论,回答为什么;结论,回答怎么样。 例一、幸福在我心中 递进结构: 1、幸福是一种乐观的思维。 (幸福是什么?) 2、乐观是一种崇高的境界,是放大快乐的睿智。 (为什么是幸福?) 3、不卑不亢、知足而知不足便能乐观豁达、幸福永远。 (怎样才能幸福?) 例二、平淡也是幸福 递进结构: 1、平淡是一种求真务实的态度,处事不惊的作风,立世修身的品格。 2、只有平淡才能抵制世俗物欲诱惑,才能感受美丽人生,追求幸福生活。 3、我们不应该将平淡看做一道过时的风景线,恰恰应该树立正确的人生观,将个人理想与民族 利益联系起来,才能拥有一份平淡宁静。 二、链接生活,凸显本质 近年来,高考作文卷不乏内容空泛、人云亦云、远离生活、浮光掠影之作,究其原因,在于 题例训练脱离生活实际,读而置身文本之外,写而囿于俗套之中,因此,我们的单元写作宜立 足话题、渗透考点、链接生活、拓展思维。 本单元写作话题“发现幸福”为我们开启了人文的视角,拓宽了生活的视野。幸福蕴于纷 繁芜杂的生活之中,淡褪了五彩缤纷的生活,就远离了快乐幸福。只有深入生活,面对生活细 节才能发现幸福,分享幸福。 古圣先贤在“侍坐”中“各言其志” ,分享自由幸福。 “采菊东篱下”的惬意、 “千里共婵娟” 的温馨是幸福; “金戈铁马、气吞万里如虎”的忠勇亦是幸福。如此生活似乎雅而不俗,转换视 角我们会发现:独处陋室、心系天下寒士,关爱家人朋友,捐助贫困儿童,帮助残疾人是幸福; 攻克学习难题,考上理想大学,获得满意工作也是幸福;同学相聚,家人团圆,赏山川之美、 品诗画之妙更是一种幸福。有了生活的源头活水,便能激起无尽的艺术想象,获得无限的审美 愉悦,从而视通万里,思接千载。 在我们同学的平时的写作练习中还应该注意以下问题: 第一、在评论文中,要注意“透过现象看本质” ,不要机械罗列问卷结果,就事论事,解 说现象,推介个人喜好。如有人说“学好数理化,幸福遍天下” ,就此展开评论,若仅从学科内 容和特征上评论,那是就事论事、舍本逐末;若从学习目的、人生理想的角度展开评论,则是 由表及里、透过现象论本质。根据“幸福指数”展开评论,首先要在调查对象中理出体现幸福 观念的现象特征,然后根据个人对幸福的主观感受或个体体验,选定评论的焦点问题,从人生 观、价值观的角度剖析不同的幸福观,从调查对象的客观表象透析其思想本质,表达各人的立
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场观点。 第二、要学会阐述论点、发散思维,从而链接生活细节,不得泛泛而论、云山雾海。如 论“幸福是一种心态” ,就得让人明白一种怎样的心态,让人体验到幸福是奉献,是奋斗,是自 信,是自足,还是淡泊宁静、无私宽容的心态,取其一,便能以点带面,纵深开掘。 [写作借鉴] 幸福从付出中来 有人说:人生有不同的追求,但最终的目标只有两个字——幸福。所以,人生的意义就在 于追求幸福。 有位作家说:幸福的频率并不像我们想像的那样少。我们常常在幸福的金马车驶过去的时 候?捡起地上的金鬃毛说?原来我见过它。 还有人说:幸福是停留在花朵上的蝴蝶,你只能远远地看着,只要一靠近,它就飞了。 难道说,幸福真的那么不可捉摸吗? 答案是否定的。因为,现实生活中我们很多人都捕捉过幸福的蝴蝶。 大家耳熟能详的比尔,世界第一富豪。他对幸福的含义是这样阐释的: “有生之年?我们打算将价值 400 多亿美元的财富全部捐献给社会。 ”撇开种种不说,单单 这一行动,就能明白,比尔·盖茨是真正明白“施舍幸福”的人。 记得某位作家曾经说过:当我们为没有鞋子而哭泣的时候?我们却发现有人没有脚。 所以,当我们能够付出的时候,我们才是幸福的。 爱尔兰作家巴克莱则对幸福做了这样的阐释: 幸福的生活有三个不可缺少的因素:一是有希望,二是有事做,三是能爱人。 对比以上三个条件,不管是哪一个,都在指向:我们有,我们能。只有我们具有条件,才 能做到。而付出,就是通向幸福的最短捷径。 亚历山大大帝有一次大送礼,表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱,给了乙一个省份,给了 丙一个高官。他的朋友听到这件事后,对他说: “你要是一直这样做下去,会一贫如洗。 ”亚历 山大回答说: “我哪里会一贫如洗?我为自己留下的是一份最伟大的礼物,我所留下的是我的希 望。 ” 留下希望,那就是幸福的源泉,只有付出,才能获得。 付出物质,得到精神。 曾经有一个旅人,他一个人跋涉在茫茫的沙漠中,随身带的水已经喝光。正当他快绝望的 时候,他看到了一座手摇井。旁边有一壶水和一行字:请你将水倒进摇井里,然后摇动手柄, 泉水就会源源不断地流出来。你离开的时候请你把水壶灌满。 这个人犹豫了,最终还是把水倒进了摇井——结果,水汩汩地流出来了!他最终按照字条 上的指示把水壶灌满,心满意足地重新踏上了旅途。 这个旅人是幸福的。他不仅收获了现实的泉水,还收获了精神的甘醴——他懂得在付出中 收获了幸福!? 幸福在哪里?幸福是花朵上的蝴蝶,当你把自己变成花蜜的时候,它就出现 了,而且它会一直陪伴着你。 幸福,在付出中得到。 [话题探讨] 幸福是一种感觉,幸福是一种心境,幸福是一种体验,作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸 福是清闲无事,幸福是艰苦创业;幸福是书山寻宝,幸福是亲近自然;幸福是攫取与占有,幸 福是互助与奉献;幸福是父亲递来的一顶草帽,幸福是妈妈传出的一声呼唤,幸福是朋友捧上 的一束鲜花??幸福究竟是什么,怎样才能拥有它? 请以“幸福”话题为文,运用纵向并列结构,写一篇不少于800字的文章。文题自定,除诗 歌外文体不限。
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