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《直面挫折》说课稿


《直面挫折》的说课稿
今天我要说的是粤教版七年级 (下) 的第六单元 《自强不息》 中的第一课 《直 面挫折》 。我说课的内容主要有以下五个方面:教材分析、教学方法、教学过程、 板书设计以及教学预测效果。 一、 教材分析 下面我来谈一谈对教材的认识:主要从教材的地位和作用,以及在此基础上 确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。 (一)教材的地位和作用 《直面挫折》是

第六单元的起始课,是学习第六单元的基础。所以本节课的 学习能为后面的学习作有力的准备。本节课主要讲解挫折的含义,阐述了挫折难 以避免在于 “造成挫折的原因有很多,并分析了面对挫折不同的态度会产生不同 的结果。学习本课,有助于让学生进一步认识到,在人生的旅途中挫折是难以避 免的,有助于培养学生乐观的人生态度和勇于克服困难、开拓进取的良好品质。 (二)教学目标 知识与能力: 了解挫折的含义、挫折产生的原因,以及挫折的两重性。掌握应对挫折的方 法,提高学生正确面对挫折,分析挫折的能力。 过程与方法: 通过“情景体验” 、 “阅读与分析” 、 “心灵导航”等教学环节培养学生从理性 的层面理解人生难免有挫折, 分析挫折的两重作用,并进而深刻地感悟面对挫折 的正确态度。 情感态度与价值观: 充分认识人生难免有挫折,做好直面挫折的心理准备,以积极乐观的态度应 对生活中的挫折与逆境,培养自尊、自信,乐观向上的生活态度。 (三)教学重难点 通过对教材地位和作用、以及教学目标的分析,我确定了本课的重难点: 教学重点:人生难免有挫折、挫折的两重性。 依据:在生活中处处都有可能遇到挫折,学生对挫折还缺乏理性认识,重点 让学生明白挫折是不可避免的,而有些同学可能看问题不全面,害怕挫折,仅仅

认为挫折不是一个好东西, 它只和倒霉失败相连,认识不到挫折可使人受到锻炼 这个道理。故我把人生难免有挫折、挫折的两重性作为教学重点。 教学难点:掌握应对挫折的方法 依据: 在学生明白了挫折的两重性之后, 接下来最重要的就是如何战胜挫折, 而战胜挫折的最关键就是“自己” ,他们有的也可能在实践的过程中自觉地总结 了一些方法或经验,但缺乏系统的梳理。因此,我在具体的教学过程中注重引导 学生掌握更多的方法,甚至潜意识地提醒学生要做到学以致用。 二、说教法学法 (1)学情分析 升入初中后第二个学期的学生,已经基本适应了初中生活,开始了大胆地设 计和规划自己的人生理想。对自己的目标期望值偏高,以为人生到处充满阳光、 充满希望、充满欢乐。然而,人生并非一帆风顺,现实生活的困难挫折总是伴随 着我们、困扰着我们、影响着我们,而七年级学生由于身心发展和社会阅历等方 面条件的限制,也没受到什么大的委屈或挫折,因此,对挫折缺乏体会,特别是 对挫折的内涵不理解。 怎样使他们认识挫折和逆境是每个人在一生中都会时常遇 到的,它既可能成为人生经历的宝贵财富,也可能成为成长发展中的障碍,关键 是要采取正确的态度,在挫折面前不被击倒,这是本节可需要解决的重点,也是 摆在我们思想品德课面前的重要课题。 (2)教法设计 情境教学法---收集相关挫折的事例,让学生在体验中明白人生难免有挫折, 并引发如何面对挫折的思考。 活动探究法----通过讲故事的方法,引导学生在活动中学习,在学习中活动。 讨论、 归纳法---旨在鼓励学生发挥学习的主动性,让学生在讨论的过程中得到启 发,从而达成思想上的共鸣,使学生的情感得以升华。 (3)学法设计 “现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人” ,让学生从机 械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,真正成为学习的主 人。本课主要采用以下几种学法:自主探究法,分析归纳法,思考评价法,总结 反思法。

三、教学过程 下面重点谈一下教学过程。这一过程包括四个环节,分别是课前准备,导入 新课、讲授新课和布置课后作业。

1、课前准备 教师收集来自中学生生活相关的挫折事例,以此为切入点,挖掘更多的关于挫折 的案例,延伸到其它方面(名人的故事、自然或社会发生的一些灾害或灾难)为 分析和讨论挫折产生的原因做准备。 每位同学在课前收集教师事先布置的关于“挫折是否是好事”辩题的相关资料, 并整理好以备课堂用。 2、抛砖引玉 导入新课 我们先来看设计的第一个环节:抛砖引玉 导入新课

让学生说说逢年过节的时候,我们一般会采取哪些方式表达祝福(心想事成,美 梦成真 ,一帆风顺,万事如意)但我们在现实生活中却往往遇到了一些挫折和 困境。 接着请几个同学作为代表说说他最近遇到了哪些挫折,并展示名人遇挫故 事。 设计依据: 七年级的学生由于身心发展和社会阅历等条件的限制,他们作出的 目标期望值往往比较高,而挫折是生活和学习中时常会遇到的问题。为此,引导 学生讨论名人,父母,老师以及自己遇到的挫折,能够帮助学生认识到挫折和逆 境是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题。 3、 积极探究 掌握新知

这个环节设计了三个活动: 活动一:探讨挫折产生的原因 我们可以看到几幅图片:分别是 5.12 汶川大地震,9.11 国际恐怖袭击以及两位 同学钓鱼收获却不同的画面。 请同学根据图片判断挫折产生的自然原因、社会原 因、人为因素等。让学生意识到由于种种原因每个人都几乎无法回避挫折,关键 是树立面对挫折的正确态度。 活动二:辩一辩 赛一赛 把全部同学分为两大组,正反:挫折是好事 反方:挫折是坏事。在这个活动的

安排下,引导学生从挫折产生的影响,原因以及态度等方面进行辩论,使学生做 到各抒己见 短兵相见 自圆其说。

教师:注重鼓励和表扬学生,并进行总结。挫折具有两重性。对于强者来说, 挫折起着积极作用,使我们经受考验,得到锻炼,成为迈向成功的转折点,是好 事;而对于弱者来说,挫折起着消极作用,给我们的身心造成打击和压力,带来 精神上的烦恼和痛苦,是坏事。帮助学生树立正确的态度,争做生活的强者。并 说明对困难和挫折应有心理准备,以及点明经受困难和挫折才能成才。 活动三:战胜挫折的方法 主要以阅读,朗诵或观看相关视频等手段引出对居里夫人故事的深入探讨, 指导学生总结自己应对挫折的经验,主要分为几个小组,并派代表在班里交流与 分享。使学生能够收到启发与感悟,进而在日常生活中能过做到学以致用。 四、板书设计 直面挫折 (一)人生难免有挫折 (二)面对挫折的不同态度 (三)培养战胜挫折的心理素质 (四)掌握应对挫折的方法 我采用要点式板书,这样设计比较直观,系统,还能及时体现教材中的知识 点,以便于学生能够理解掌握。 五、教学效果预测 整堂课的设计,我本着寓教于乐的教育理念,采用多样的活动方式,让学生 在体验中感悟,在感悟中成长。做到“以学生为主体,教师为主导” ,把抽象的 东西具体化,使学生能够在轻松愉快的氛围下学习,能很好地完成教学任务。


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