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陕西省兴平市高一历史《第25课两极世界的形成》学案 新人教版


陕西省兴平市秦岭中学高一历史《第25课两极世界的形成》学案(人 教版)
【学习目标】 1.知识与能力: 理解“冷战”的概念,分析“冷战”形成的原因。 了解美苏“冷战”的具体表现。 理解“冷战”和“热战”的关系。 认识“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 2.过程与方法: 分析“冷战”的原因,探究“冷战”和两极格局之间的关系。学会用主要矛盾和次 要矛盾的关系分析历史问题的方法。 辨证地看待 “冷战” 对世界和平的影响, 培养学生全面分析问题、 解决问题的能力。 3.情感态度与价值观: 通过学习, 使学生认识到基于意识形态和国家利益冲突而形成的遏制和对抗不符合 世界发展的需要,只有和平合作才能实现国家间的共赢。 【重点难点】 重点:“冷战”兴起的原因;美苏两极对峙格局的形成。 难点:“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 【课堂导学】 从盟友到对手 1、 背景 (1)二战后期,雅尔塔等国际会议确立了以 系,即 。 , 为主导的国际关系新体

(2)二战改变了世界主要国家政治力量对比。 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 和 成为 的实力增强。 在世界上的影响增大。 和 上的矛盾日益加剧。 衰落。 的霸主。

(3)美苏两国在 2.经过 (1)

发表演说,对二战时的盟友

等大肆攻击,发出了以

为首的西方资本主义国家对苏联等社会主义国家实行“冷战”的最初信号。 (2)杜鲁门主义:1947 年 3 月,美国总统杜鲁门提出要以“ ”作为



的指导思想。

3.影响:美苏“冷战”从此开始 美苏冷战 1.含义:以美国为首的 之外的一切 2.表现 (1)经济上 1 ○美国:为帮助 2 ○苏联:苏联, (2)军事上 1 ○美国:1949 年, 立 , ,加剧了“ , 等国签订《 ”程度。 等签署《 》 ,组成 》 ,成 恢复经济和拉拢 等国成立 国家,开始实施对 ,以打破 。 的经济封锁。 。 ,对 等社会主义国家采取的除

2 ○苏联:1955 年,苏联和 “ 3 ○影响:两大 “冷战”阴影下的国际关系 1.“冷战” (1)德国的分裂 1 ○原因: 加剧。 , , ” 。

对峙,

形成。



四国分区占领,美苏冷战

2 ○分裂:1949 年,德国西部和东部先后成立了 和国。 (2)朝鲜的分裂 1 ○原因:日本投降后, 占领区。 2 ○分裂: 1948 年, 朝鲜半岛南部和北部先后建立了 和国。 (3)古巴导弹危机 1 ○原因: 苏联为改变在美苏 导弹。 2 ○结果:经过两国的对峙和谈判, 1、 局部“热战” (1) 朝鲜战争 1 ○爆发: 年。 ,

共和国和



军队以北纬

为界形成两个





对比中的不利地位, 开始向

运送中程

撤走导弹。

2 ○经过:美国侵略朝鲜,威胁中国安全,中国人民志愿军进行了 3 ○结果:美国被迫签订 (2) 越南战争 1 ○爆发: 2 ○结果:美军被迫于 年 年撤出越南。 冲突, 从而避免了新的 。

战争。

3.冷战的影响: 美苏未发生大规模的直接 爆发。 【问题探究】 1、冷战时什么?为什么会出现“冷战”?



2、 二战结束后,美国为什么不发动战争却采取了“冷战”的对抗方式?

3、美苏两个超级大国的“冷战”对国际关系产生了怎样的影响?

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