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第八课工作表中的计算 教案


第八课 一、教学目标

工作表中的计算

知识目标:了解电子表格的计算功能。 技能目标: 1、熟练掌握利用公式法和函数进行计算。 2、熟练掌握计算求和及平均值。 3、会使用填充柄。 情感目标: 通过解决实际碰到的问题,让学生感受到电脑的神奇魅力,也领略 Excel 的良好的人机交互功能,从而带来了学习信息技术的兴趣。让学生尝试与 同学合作,

学习中互相帮助,共同进步,通过合作完成学习任务。 二、重点难点 教学重点:会求和及计算平均值。 教 学难点:填充柄的正确使用。 三、环境与素材 1. 设置好学生机, 保证每台机器都能登录局域网, 确保每台学生机都 能 通过网上邻居看到其他局域网内机器中的共享文件夹。 2.通过上节课的操作,学生机中应该已建立名为“校园商场销售情况表”的 文件。 3.在“ 学生成绩表”文件夹中加入相关的“学生成绩表”实例,供学生练习时 使用。 四、教学过程
教 师 活 动 新课导入 Excel 的工作表具有很强的数值处理能力,它可以根据你 学 生 活 动 备 注

提供的公式自动进行计算,提 高统计效率。

对学生进行上机 安全的教育

学生操作: 1.通过网上邻居→teacher→学 生成绩表, 打开“学生成绩表”文件。 讲授新课

一、教师通过多媒体展 示下面表格:

2.阅看教材第 39 页最后一个自 然段和第 40 页第一个自然段。 3.完成任务:计算达长江的四 这部分 内容有一 科成绩小计。 定难度,在课堂教 学过程中教师要

图1

[来源:学§科§网]

讲解:小计又称为求和,就是把某几个或某一批 单元 格的 数相加,填入指定的单元格,我们如何计算达长江的四科成 绩小计? 学生尝试操作: 教师随时了解学生完成情况,对完成任务有困难的学生,

加强学法指导,并 充分发挥学生之 间的互帮互学精 神,使学生的认知 过程呈现出由浅

要及时根据他们的情况,请同组的同学协助他们。每一个小 4.通过阅看教材第 40 页完成其 入深、由生疏到熟 组都完成任务后,小组长举手,看前三名是哪些小组,记录 他两个同学小计的计算。 在案。 对已完成任务的同学可让他们探索还有哪些方法可以求 和。 请同学们自己探索。 还有哪些方法 二、填充 讲解:对于其他两个同学的部分求和,不必一个 可计算平均分? 一个地输入公式,因为他们的计算规律是一样的,在这种情 况下,可使用填充柄进行公式的复制。 将同学们自己总结出的方法通过转 教 师提问: 为什么有的同学操作填充柄时出错,分析原 播系统展示给全班同学。 因所在。 强调:所谓“填充柄”是 指单元格黑框的右 下角,只 练。

有鼠标变成 “+”形状 ,才能拖动。

探索活动: 完成“校园商场”半年度 销售统计,

三 、用函数法求平均分 结果填入教材第 43 页并将结果作 为课堂作业交到教师机。 同学们已经 学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进 行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相 当费时的。但如使用函数却不同.函数是一个 预先写好的特殊 公式。 今天就来学习几种函数的使用。 教师演示: 以计算“学 生成绩表”中的语文科目平均分为例,学习函数法的应用。具 体的操作步骤如下: 1.在工作表中选中填 入平均分的单元 格。 2.单 击“插入”菜 单,选择“函 数”选项。出 现图 2

图2

3.用鼠标点击函数名,在下面会显示此函数的功能,引导 学生重点观察 AVERAGE、 SUM、MAX、MIN 函数的功能。 总结求和的另一种方法。

4.选取 AVERAGE,屏幕上会弹出一个对话框,分析其中 (B3:B5)的含义 ,也可以根据实际情况选取范围,观察公 式栏的内容,单击“确定”。

5.再用填充柄求出其他学科的平均分。

学生思考: 还有哪些方法可计算平均分? 教师在机房走动, 了解每个同学的完 成情况。 教学小结: 引 导同学共同总结本节课的学习内 容。 对本节课的活动评价请 同学们填入教材第 44 页。


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