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高考作文论证方法之对比论证的运用


议论文论据分析法 ——正反对比法

学习目标
1、了解议论文对比论证法的效果作用。 2、掌握对比论证法运用原则。 3、培养良好的思维品质。

4、升格练习。

知识回顾

已学的论证方法

因果论证

假设论证

概念感知

r />对比论证——用相反或相对的两方 面事实或道理论证论点的方法。

想一想:我们学过的课文,哪些内容运
用到了对比论证法?有怎样的效果呢?
1、《劝学》 2、《师说》 3、《过秦论》

对比论证法范例
? 让纪念闪耀理性光芒 。二战中犯下滔天罪行的
德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修 建集中营纪念馆,全力处理战后的善后问题,更 有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!然而 同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本,战 后的纪念却是如此这般:右翼势力大肆鼓吹“中 国威胁论”,妄图为二战罪行翻案;不顾史实修 订历史 教科书,文过饰非,美化侵略罪行;更有 首相一年一度的靖国神社祭拜。

同样作为二战中的侵略国家,德国人在不断地反思,不停 地纪念,用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。 从而赢得世人的尊敬。 而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭来各 国人民的一致谴责。有句话说得好:“跪着的德国人比站 着的日本人更高大!”可见,理性的纪念才是正确的纪念, 理性让纪念闪耀出人性的光辉

纵比和横比
? 将发生在同一时期、同一区域的两种性质 截然相反的或者有差异的事物进行比较。 通过这样的对比,对错误的或者差的事物 予以否定,对正确或者好的事物进行肯定。 这种对比叫做“横比”。 ? 将同一事物在不同的时间、地点的不同情 况进行比较。这种对比叫做“纵比”。

?

孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可 说是精于谋略,都是不可多得的人才。但是当孙 膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能, 表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致 使孙膑被挖去膝盖骨,不得展其才志。而齐王听 说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国, 委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。 ? 同是孙膑,为何落得两种境遇呢?就是因为他效 劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国,庞涓只 为私利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏听偏信,而且 缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一 个集体中,如何施展大志呢?而齐王任贤用能, 身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心, 孙膑在此,可说计出即行,正得以充分发挥作用。 可见,好集体不会埋没人才。

? 秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯,履至尊而制六 合”,是因为他在父亲的刻意安排下,羁留异国, 饱经磨难,终成雄才大略才实现的。世界著名文豪 小仲马,之所以能写出震动世界的名作《茶花女》, 是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财, 而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才 获得成功的。事实告诉我们:以本事处世,则事业 可成,功名可就。 ? 相反,身继巨富,而无本领者,则只能是事业无 成,乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下 的“践华为城,因河为池,金城万里”的万世之业, 可谓遗产之巨了,然而仅仅三年,便落得个“身死 人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。究其原因 就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史上的 后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗?

课堂练习
对比论证,你学会了吗? 请大家试着运用对比论证的 方法,为下面的作文片段升格。

师生合作 撑起道德的天空

…… 对于一个国家,更需要撑起这片道德的天空。 中原三国鼎立,孙权有谋,曹操有才,刘备 有德。然而在青史竹帛中,最为人称道,流芳 百世的还是刘备的“德”。因为厚德,五虎大 将甘于以死献命,蜀国百姓也甘于与之出生入 死。
写作提示: 1、准确理解上段文字。 2、补写中体现对比论证的原则。

撑起道德的天空
…… 对于一个国家,更需要撑起这片道德的天空。 中原三国鼎立,孙权有谋,曹操有才,刘备有德。 然而在青史竹帛中,最为人称道,流芳百世的还是刘 备的“德”。因为厚德,五虎大将甘于以死献命,蜀 然而,我只叹,在今天 国百姓也甘于与之出生入死。 的天空下,道德却出现了滑坡。从汶川地震的“范 跑跑”事件到近期的“三鹿毒奶粉”事件,让原本 光滑美丽的道德外衣已布满疤痕。正因为鄙德,让 他们失去了良知,重现国民劣根。同在蓝天下,为 什么会有这么大的区别?看来我们确实要撑起道德 这片蓝天。

1.请用正反对比的方法,为下面的文段添加论证文 字,使观点得到论据的支撑。 观点:勤能补拙 ? 就拿我国明代的张溥来说,他小时候很“笨”, 别人读一会儿就能背下来的东西,他往往要读几 十遍才能背下来。但是,他并没有灰心,每拿到 一篇文章,先认真抄一遍,校正好,再大声朗读 一遍,然后烧掉,接着再抄。这样,一篇文章往 往要抄六七遍。后来,他逐渐变得文思敏捷,出 口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑 记》。 ? 相反,仲永5岁就能赋诗,可谓天赋出众。凭着 聪明,他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思 进取,长大以后,他变得庸庸碌碌,"泯然众人矣 "!

?

1.不难看出,张溥虽然很“笨”,但他 肯勤学苦练,正是勤学苦练才使他的文思 变得逐渐敏捷起来,26岁就写下了名扬天 下的《五人墓碑记》;而仲永虽然天赋出 众,但他后来不思进取,不能做到勤学苦 练,因此,长大以后他变得庸庸碌碌, “泯然众人矣”!由此可见,尽管先天智力 因素的差异不可否认,但后天的勤奋则能 弥补先天智力上的不足。

请用正反对比的方法,为下面的文段添加论证文 字,使观点得到论据的支撑。 观点:凡事在 “为”

? 彭端淑在《为学》中讲了这样一个故事: 四川边远地区有贫富悬殊的两个和尚,都 想到南海朝圣,富和尚几年间一直打算雇 船顺江而下直到南海,而最终没有去成; 穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的 钵,步行到达了南海,并且胜利返回。

? 2.富和尚未到达南海,而穷和尚却最终到 达了,这是为什么?根本原因就是穷和尚不 达目的不罢休,朝着自己的目标脚踏实地 地去做,一步一个脚印地奔向了目标。而 富和尚只有美好的愿望,却不能付之于实 际行动,所以,他最终没有去成南海。看 来“为”与“不为”大相径庭,因此,凡 事在于“为”。

3.请用正反对比的方法,为下面的文段添加论证文字,
使观点得到论据的支撑。 观点:生于忧患,死于安乐

?

两粒种子躺在泥土里,春天到了,一粒种 子破土而出。而另一粒种子说到:“我没 那么勇敢。我若向下扎根,也许会碰到岩 石;我若向上长,也许会伤到我的茎。” 于是它甘心呆在泥土里。几天后,它被一 只母鸡吃掉了。

? 3.生长在同一片土地上,一颗种子敢于面对挑 战与困境,破土而出,为自己开创了一个美好的 未来。而另一颗种子,却害怕挫折与磨难,甘心 呆在自已的“安乐窝”里,结果埋葬了自己。从 辨证唯物主义的观点出发,可以看出,困难与挑 战虽往往给人以挫折,却也可以催人奋进,给人 以力量;而安逸与保守虽可以暂时保身,但最终 却使人堕落而遭淘汰。有一句话说得好:苦,可 以折磨人,也可以锻炼人;蜜,可以养人,也可 以害人。可见:人生于 忧患,死于安乐也。

总 结
使用对比论证的原则
一、要紧扣论题。 正反对照应有明确的目的,不能 漫无边际。

对比论证法范例
商纣王自高自大,一意孤行,最终落得个 葬身火海的下场;唐太宗虚心纳下,开创了 “贞观盛世”;楚怀王闭目塞听,弃屈子的诤 谏于不顾,落得个客死他乡的结果;齐威王善 于纳谏,门庭若市,赢得诸侯朝拜。这样的事 例不胜枚举,同是帝王,为何结局如此不同? 由此看来,“从谏如流”势在必行! ——《论“从谏如流”》

方法指导

使用对比论证的原则
二、要明确 “对比点”。
1、材料须具有鲜明的对比性;
2、对比的双方要属于同一范畴;

对比论证法范例
商纣王自高自大, 一意孤行 ,最终落 得个葬身火海的下场;唐太宗虚心纳下, 开创了“贞观盛世”;楚怀王闭目塞听, 弃屈子的诤谏于不顾,落得个客死他乡的 结果;齐威王善于纳谏,门庭若市,赢得 诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举,同是帝 王,为何结局如此不同?由此看来,“从 谏如流”势在必行! ——《论“从谏如流”》

方法指导

使用对比论证的原则 三、要准确分析。
分析对比产生的根源,即“挖根源”。对 比后要旗帜鲜明地作出评价或得出结论, 不能模棱两可。

对比论证法范例
商纣王自高自大,一意孤行,最终落 得个葬身火海的下场;唐太宗虚心纳下, 开创了“贞观盛世”;楚怀王闭目塞听, 弃屈子的诤谏于不顾,落得个客死他乡 的结果;齐威王善于纳谏,门庭若市, 赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举, 同是帝王,为何结局如此不同?由此看 来,“从谏如流”势在必行!

—— 《论“从谏如流”》


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