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第二课第一目热爱生活从点滴做起




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第2课 第一目

让我们的生命更有价值 热爱生活,从点滴做起

情感、态度、价值观:认识生命的价值,从日常的点滴做起, 能力:提高观察事物、分析问题、解决问题的能力。 知识:知道生命的价值在于创造和奉献,懂得实现人生的价

实现人生的价值。 教学目标

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值应该从日常的点滴做起。 教学重点 教学难点 教具准备 实现人生价值必须从点滴做起 人生的价值在于创造和奉献


教 学 过 程 二 次 备 课

一、人生的价值在于创造和奉献 活动一:读一读,想一想——阅读教材 P13—14 页材料,讨论回答问题: 王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的?(交流回答) 1、创造和奉献是实现人生价值的要求 读一读 说一说——阅读教材 P14 页方框内材料,说一说: 雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么? (学生阅读教材 P14—15 页材料,从中体会奉献的快乐) 2、创造和奉献使人充实,使人高尚,使人快乐 思考讨论: ①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求? ②辩一辩: 人生的价值首先在于贡献还是在于索取? (学生讨论, 总结归纳。 ) 提示: 人生的价值包括两个方面: 一方面, 是个人对社会的责任和贡献, 另一方面, 是个人需要从他人和社会那里得到尊重和满足。这两个方面是辨证统一的。 我们既不能抹杀社会的贡献和责任,也不能否认社对个人的尊重和满足。不 管在任何社会,个人价值的实现都必须从他对社会的贡献及社会对他的尊重 和满足二者的关系中体现出来,缺少哪一方面都是不行的。 二、生命的价值靠行动实现 活动二:阅读漫画思考讨论: ①说说这组漫画分别画的是什么?他们这是一种什么行为? ②这些平凡的小事能体现人生的价值吗?
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③这组漫画告诉我们了什么呢?或从中我们能得到什么启示? 活动三: 做一做(教材 P16 页上): 为使生命更有意义,自己在下列环境中应该怎样做? 读一读(教材 P16 页),思考讨论: ① 你对第一、二个同学的言论有何评价? ②女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声? 活动四:读一读,辩一辩(阅读教材 P16—17 页材料) 有人说,干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值;也有人说,在平凡的工 作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的? 说一说,填一填(见教材 P17 页下) ①说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的? ②你打算怎样实现自己的人生价值?(先填后说) 三、课堂小结 四、达标训练,提高自我(我的能力一定能提高) (一)选择题 1、李素丽的人生价值在工作中,在自己的工作岗位上得到了充分的体现。 这启示我们,实现人生价值的重要基础是( A.干一番轰轰烈烈的大事 C.干好本职工作,从小事做起 ) B.做一个有地位的人 D.做自己认为重要的事

2、中国工程院院士袁隆平,从 1964 年开始致力于杂交水稻研究。他艰辛奋 斗培育的杂交水稻, 20 多年累计增产 3.5 亿吨, 很大程度上解决了中国人的 吃饭问题, 也为世界经济做出巨大贡献。 他被国际同行誉为 “杂交水稻之父” , 并荣获中国首届最高科学技术奖。袁隆平的事迹启示我们( ) ①社会的进步和发展,需要人们都有所创造 ②从事科学研究,人的生命 才有价值 ③生命的价值在于奉献和创造 ④奉献的人很辛苦,得不偿失 A.①② B.③④ C. ①④ ) D. ①③ 3、下列行为属于创造有意义人生的有(

①张霄家庭条件优越,整日吃喝玩乐 ②护士李晓红不顾生命危险,毅然投 身抗击非典第一线 ③马思健将节省下来的零花钱捐给希望工程 ④李涨 霖志愿赴贵州支教,并出资帮助贫困学生 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④

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4、伟大的科学家爱因斯坦说: “人只有献身社会,才能找到那短暂而有奉献 的生命的意义。 ”这句话说明的道理有( A.人生的价值在于索取、享受 B.人生只有奉献,没有索取 C.只有对社会做出巨大贡献的人,生命才有价值 D.人生的价值离不开创造和奉献 5、一位中学生给自己的箴言是: “人活着,不应该追求生命的长度,而应该 追求生命的质量。 ”对此处“生命的质量”理解正确的应是( A.生活条件的优越 C.生命的价值和意义 ( ) B.生活的艰辛和曲折 D.生活中的快乐和悲伤 ) )

6、 “你若要喜欢你自己的价值,你就得给世界创造价值” 。歌德这句话说明 ①生命的价值在于对他人、对社会作出贡献 ②生命的价值靠行动来实现 ③ 创造和奉献是社会发展的需要,也是实现个人价值的需要 ④人生价值的实 现,离不开平凡的工作积累,干好本职工作是实现人生价值的重要基础 A. ①③ B. ①② C. ③④ D. ②④ (二) 、材料分析题 “世界上有两种人,一种人虚度年华;另一种人,过着有意义的生活。 在第一种人的眼里,生活就是一场睡眠,如果这场睡眠在他看来,是睡在既 柔和又温暖的床上,那他便十分心满意足了;在第二种人眼里,可以说,生 活就是建立功绩……人就在完成整个功绩中享受到自己的幸福。 ” (别林斯 基) (1)你想成为哪一种人?为什么? (2)你打算怎样成为这样的人?

板 书 设 计 教 学 反 思

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