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浅谈高中作文的教学现状及对策


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈高中作文的教学现状及对策 作者:王宏 来源:《课程教育研究· 上》2015 年第 01 期 【摘要】随着高中语文课程的改革,作文教学越来越受到重视,虽在高考语文中占着举足 轻重的地位,但作文教学却是公认的教学难题,如何提高高中作文教学质量、效率,已经成为 亟待解决的问题。 【关键词】作文 教学 现状 对策 【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)01-0079-02 一、高中作文教学的现状分析 现状,从教师、学生、教材三方面来讲都不容乐观。 从语文教师自身来讲,对作文教学不够重视,其一,作文课安排无计划、随意性强,考试 时都是临时抱佛脚,随便找些材料,弄个话题,这样无序化的作文教学势必低效。其二,语文 教师本身素养有待提高,作为语文教师既要掌握写作的基本理论基础,又要提高自己的写作能 力,给学生作个榜样。其三,语文教师在作文评价上不够大胆,我们要知道学生作文不是文学 作品,只要是学生大胆写作,并有感而发,作为教师就应该鼓励,不要吝啬分值,这样才能激 发学生写作热情,作文才能提高。 从学生来讲,首先,学生重理轻文严重,学生的主要精力都放在数理化上,课余时间多半 被理科和外语占据着,加上语文课时有限,安排不出足够时间进行文章阅读和写作训练。“巧 妇难为无米之炊”写作文时必然感到枯燥,无成就感,严重影响学生写作激情。另外,学生受 历年高考因素的影响,作文很难拉开距离,这样大大影响教师和学生进行作文训练积极性和热 忱,所以作文一般采用突击训练的策略,这样很难提高作文水平。 从教材方面看,高中语文教材,第一、二册侧重记叙文和说明文的训练,第三册开始,侧 重议论文的训练,作文训练都被安排在交流表达部分,往往被大多数教师忽视。另外,表达交 流部分对作文训练的安排是把各种文体的理论知识分解为一个一个训练点,但并未作具体明确 的指导和要求,因此,教师执行起来没有一定的标准,在作文编排上的模糊性,导致教师实际 运用、操作性不强,所以高中作文教学会出现无序混乱状态。 二、作文教学的对策 如何改变作文教学现状,对所有的语文教师来说任重而道远,我仅结合自己的一些心得体 会,谈一些自己的拙见。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (一)加强作文教学的计划性、有序性 作文教学应是一个循序渐进,由局部到整体的一个发展过程,我们应该根据这个规律,制 订作文教学的整体训练目标和每次作文的具体训练目标,这样教师对作文教学就有整体的规划 的把握。根据教学大纲和现行教材的编排,从内容上,高中三年主要进行记叙文、说明文、议 论文的训练,每个部分采用部分到整体的训练方法,但根据高中作文教学的实际情况,更侧重 于议论文的训练,从时间上,高一侧重记叙文的训练,高二侧重议论文的训练,高三进行整合 提高。当然每个阶段并不是孤立进行的,只是侧重点不同。从时间上高中三年作文训练做具体 如下安排:高一上学期侧重记叙文的训练,这一阶段主要是作好学生的初高中衔接,让学生顺 利地过渡到高语文学习生活中来,并引导学生观察生活、积累素材。高一下学期侧重运用记 叙、议论、抒情、描写等手法写好一篇完整的记叙文。高二上学期帮助学生理清议论文写作的 理论知识,侧重训练学习议论中的记叙,学习选取立论的角度,要求学生能够写好一篇常规的 议论文。高二下学期侧重训练立论、驳论及辩证分析,加强议论文的论据的选取和应用。高三 上学期侧重学生的开头和结尾及结构训练,并分类整理两年来收集的素材。

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