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高中地理学生学业成绩评价 方案基本设想 - 福建高


高中地理新课程学生学业成绩评价 方案基本构架设计
福建省教育教学研究室 叶回玉

? 一、概 述 ? 课程改革发展性评价体系中最核心的任务 ? 传统的学业成绩评价存在的问题:功能、 内容 ? 课程评价主要作用:导向、质量监控等 ? 评价改革最重要的内容:学生学业成绩评 价的改革

二、发展性学业成绩评价 的指导思想
?

? ? ? ? ? ? ? (一)评价的基本理念 1.发展性评价的基本策略、核心内涵 2.多种评价方式的结合 (二)评价的多元化特征 1. 评价目标多元化 2. 评价形式多元化 3. 评价主体多元化 4. 评价内容多元化

? ? ? ?

5. 评价地点多元化 6. 评价成果多元化 7. 考试方式多元化 8. 评价注重过程

(三)评价的基本框架
? 图1 发展性学业评价框架示意图(见word 文档)

? 三、发展性学业成绩评价的操作形式 ? (一)形成性评价(过程性评价) ? 内容:地理档案袋评价、地理研究性学习 评价、高中地理单元学习测评、课堂表现 评价、地理实践活动评价 ? 评价方式和方法:测试和非测试,个人与 小组相结合的形式;纸笔测验等方法 ? 评价结果的呈现方式

? ? ? ? ? ? ? ? ?

1.地理档案袋评价(或成长记录评价法) 见word文档 2.地理研究性学习评价 模块学习的两条主线(见word文档) 地理研究性学习评价表(见表2) 4.地理实践活动评价(见表3) 5. 地理课堂学习评价(见表4) 6.单元测评(方式、作用) 高中地理单元学习测评表(表5 )

(二)终结性测验
? 采用的纸笔考试形式 : ? 新课程的特别倡导的能力及命制考题方法、 考题的类型 ? 案例

(三)模块成绩评定
? 高中地理模块学业成绩评定表(表6 )

(四)毕业成绩评定
高中地理毕业水平评价表(表7 )


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