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《职业伴随人生》教案


教 案 首 页
授课日期 9.3 9.5





12(1)

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题:

第一节 职业伴随人生

教学目的要求: 1. 知识方面:了解职业和职业的特点,我国职业分类和职业发展趋势。 2.能

力方面:认识当前职业教育的前景,现代职业对从业人员职业资格的要求。 3.觉悟方面:认同职业教育与个人成才的观点。 教学重点、难点 1. 重点:正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求 2.难点:技能人才的大有作为

授课方法: 讲解中质疑、点拨、启发、引导,并深化、扩展,使主体和主导作用很好发挥

教学后记: 作为德育课程的第一节课, 在教学中结合职业教育发展趋势及对从业人员的要求, 初 步让学生树立作为未来的从业者必须接受职业教育观念,学生学习积极性较高。


教学环节


教学内容


第 1 页

教学方法

组织教学

请同学们回答两个问题: 1.职业教育与普通教育有哪些区别? 2.请举例有哪些技术人才? 教师举例说明 “中国高技能人才楷模事 迹” 从事迹中看出,技能人才大有作为,现 在大家选择了学技术,就是选择了职业教育, 开始进入新的学习生活, 那么, 什么是职业? 职业教育与个人成才的关系是什么?今天我 们就来学习第一课第一节内容。

提问学生

导入新课

PPT 显示“中国高技 能人才楷模事迹”

学习新课

第一课 谱写新的人生 第一节 职业伴随人生 一、职业与人生 1、职业的含义 所谓职业, 简单地说, 就是指人们从事的 比较稳定的有合法收入的工作。 2、职业的作用 (1)满足个人谋生的需要; (2)成为劳动者为社会做贡献的途径; (3)不断促进个人自我完善。 二、现代职业对从业者的要求 1、职业的分类 根据《中华人民共和国职业分类大典》的 划分,我国的职业分为 8 大类、66 个中类、 413 个小类,共计 1838 种。

提问学生:什么是职 业?请举例现实中有 哪些职业?

引导学生阅读“名言 警句”

PPT 显示 8 个大类职 业。师略作说明

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教学环节


教学内容


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教学方法

序 号 1 2 3 学习新课 4 5 6 7 8





国家机关、党群组织、企业、事业单 位负责人 专业技术人员 办事人员和有关人员 商业、服务业人员 农、林、牧、渔、水利业生产人员 生产、 运输设备操作人员及有关人员 军人 不便分类的其他从业人员

2、现代职业发展的趋势 请同学们 “想一想” : 你能结合社会现实, 学生思考并回答 列举几个新职业吗? 让学生阅读教材,领 会各自的涵义及对从 当前职业发展的特点: 业者的要求。 (1)职业的专业化 教师引导学生从中体 会到当前职业发展的 (2)职业的智能化 新特点对从业人员的 素质提出了新要求。 (3)职业的复合性 初步树立从业者必须 接受职业教育的训练 (4)职业的创新型 观念。 提问学生 PPT 显示“国家职业 资格等级” , 教师分析 提出要求

我们国家职业资格等级有哪些呢? 三、职业教育与个人成才 1、社会发展需要职业教育 职业教育就是以培养学生的职业技能, 增 强岗位适应性为目标的教育。

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教学环节


教学内容


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教学方法

目前, 我国的职业教育已成为我国教育体 系中的重要组成部分。

多媒体显示“我国职 业教育体系”

2、技能人才大有作为 我国已进入全面建设小康社会、 加快推进 让 学 生 阅 读 课 本 第 现代化建设的新阶段。 在这个过程中不仅需要 6 ~ 7 页的“案例链 数以千万计的专门人才, 也需要数以亿计的高 接” ,并回答问题 素质劳动者。 事实上, 无论从发达国家的情况看, 还是 从我国经济发展的现实需求看, 技能人才大有 作为,同学们应该对未来充满信心。

3、课堂讨论 谈谈个人如何向数控专家李斌等十名高 技能人才学习?从现在开始如何学好本专业 知识?

显示“中国高技能人 才楷模”图片,组织 学生分组讨论,每组 选代表回答

课堂总结

本课主要学习的内容有三点: 一是职业与 人生; 二是职业的分类与发展趋势; 三是职业 教育与个人成才, 其中正确认识现代职业发展 趋势及对从业者的要求和技能人才大有作为 是本节课重点和难点。

课后作业

1.完成课本第 19 页的 “探究与实践” 第 2 题:请收集技能人才成才的故事,然后和同 学们交流讨论各自的成才观。 2.结合中国高技能人才楷模, 选择其中一 名楷模为榜样,制定自己的成才规划。

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板 书 设 计
第一课 谱写新的人生 第一节 一、职业与人生 1、职业的含义 2、职业的作用 二、现代职业对从业者的要求 1、职业的分类 2、现代职业发展的趋势 (1)职业的专业化 (2)职业的智能化 (3)职业的复合性 (4)职业的创新型 三、职业教育与个人成才 1、社会发展需要职业教育 2、技能人才大有作为 职业伴随人生

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