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高中语文作文教学策略


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中语文作文教学策略 作者:申林 来源:《学园》2014 年第 07 期 【摘 要】高考作文的权威性使高中作文教学陷入了泥淖,一度进入畸形发展。学生写作 不是出于自身意愿,是为了“写”而写,作文教学也不是从学生整体发展出发,而成为一种围着 考试打转的工具,语文的人文性无从体现。作为评判学生思维深度的重要尺度——作文,

也失 去了它应有的作用。本文主要针对高中语文作文教学现状,在梳理前人的研究中探讨应如何更 好地进行作文教学,以期发掘其对于中学语文教育的启示意义。 【关键词】高中语文 作文教学 美育 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2014)07-0095-02 “言由心生,文如其人”,从文章中可以看出一个人的性格特征、兴趣爱好、思维方式,甚 至可以推想到思维的深度及广度。可见作文与我们息息相关,尤其是高考语文中占了半壁江山 的写作更是对学生的未来产生了重大影响。近年来关于高中作文教学研究的文章层出不穷,而 且大部分是以从高考作文中反思平时作文教学的角度为切入点的。抛开高考的束缚,笔者从一 名高中语文教师的角度谈谈应该如何进行作文教学,并提出几点策略以供参考。 一 注重平时积累,积极推荐优秀书目 读书百遍,其义自见。作文教学不能一蹴而就,不少教师急功近利,忽略了学生的接受能 力,只是一味地灌之如何得高分的技巧,具体到谋篇布局、逻辑结构甚至主题思想,学生成了 作文训练的机器,结果只能揠苗助长,适得其反。作为有着独立人格的学生,他们有自身的情 感、思考力和表达力,教师不应有意无意地剥夺这种权利,而应耐心地浇灌他们、尊重他们, 如春风化雨般给他们以润物细无声的体会。教学中,教师能够留出足够的时间让学生进行课外 阅读,以朋友的身份给他们推荐一些文学名著,并告知学生可以根据自己的兴趣自由选择。有 了兴趣,有了教师朋友般的关爱,学生也就不好意思不认真阅读优秀书籍了。学生开始阅读的 时候也正是他们增长见识、积累作文素材的时候。强调自由阅读是考虑到每个学生都有自己独 特的兴趣爱好、情感体验,教师要做的就是因材施教,而不是考试考什么就教什么。教育的目 的也不是要培养一个模子刻出来的人,他们应当有独立的感受和见解。书读得多了,尤其是那 些经过历史证明的经典书籍接触得多了,学生在写作中自然而然有话可讲,有例可引,文思泉 涌。 二 布置每日一记,养成良好写作习惯 习惯的养成非朝夕间的事,尤其是良好的写作习惯。现在的很多学生平时不注重练习,抱 着应付考试的心态对待作文,更是在僵硬的作文训练中学会了编谎话、套话来糊弄教师,出现 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 了一大批假大空作品。这是作文教学的失败,也是学生对自己不负责任的一种表现。这时教师 应该积极引导,本着循序渐进的原则,让学生坚持每天以日记的形式把一天当中重要的所见所 感记录下来,它可以是一句话,一段话,或是一篇文章,不限字数,不限内容,只是随意创 作,就像作家为了某个灵感而作那样畅所欲言。这样一来学生不仅可以摆脱为了考试而写作的 思想包袱,而且容易写出他们的真实感受。久而久之,学生自然会写得多而且充满情感和思想 的光辉。而教师在给学生布置日记的同时自己也要坚持每天写,并让学生帮助监督和检查。师 生一起进行每日一记,不但对学生的写作起到了激励作用,更是增进了师生间的情谊。 三 启动头脑风暴,开展多样读书报告会 在应试教育背景下,很多学生迷失自我,只关心分数,关心标准答案。面对考试的桎梏,

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