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高中政治《要用发展的观点看问题》说课稿 2


高中政治《要用发展的观点看问题》说课稿
各位评委,老师,你们好。 今天我说课的框题是《要用发展的观点看问题》,首先,我对本框题进行分析。 一、说教材的地位和作用。 就整本教材来说,“要用发展的观点看问题”一课是《哲学常识》第二课第二节的内容,是马克思辩证唯物主义最 基本的内容之一,是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论。掌握他,才能系统掌握发展的观点。 就本章内容来说

,对于青少年形成正确的世界观,价值观,提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意 义。也是今后高考的必考内容。 二、说教学目标 在素质教育的要求下,教学目标是多元的。结合高二年级学生的认知结构及心理特征,我制定了如下的教学目标: 1.识记目标:怎样用发展的观点看问题。 2.能力目标:培养学生用发展的观点看问题的能力,提高学生的创新能力和认识能力。 3.情感目标:通过本课学习,培养学生用创新精神看待我国我国社会,坚持与时俱进,树立改革思想。 三、说教学重点、难点 1.教学重点:怎样用发展的观点看问题,这是学习第二节内容的落脚点,也是学生能不能和会不会用发展观点看 问题的基本前提。 2.教学难点:坚持与时俱进,培养创新精神。第一,学生缺少历史对比,很难体会各方面创新。需要引导学生加 深认识。第二,学生能不能把创新思想落实到思想和行动上,难度极大。 四、说教法 讨论归纳法:构建主义教育观强调:教学中教师应突出学生的主动学习。教育家奥苏伯尔说过,“根据实际情况组 织教学,是教学的最高原则。”根据目前学生在在如何用发展观点看问题上的困惑,主要采用讨论归纳法。把教学内容 变成一个个或一组组问题,不断创设最佳教学情景,引导学生思考,在讨论中启智,在互动中升华. 五、说学法 采用探究—发现—合作学习模式,创设情景指导学生思考,提高学生辨证思维能力。依据,人本主义学习理论认为, 促进学习最有效的方式是让学生体验到面临实际问题。贯彻“以人为本”的教学思想。 六、说教学过程 (一) 情景设置,疑问导入(2—3 分钟) 教师:你知道织布机和计算机有什么相同之处吗?它们之间的血缘关系超乎你的想象。摆在写字台上的台式机, 塞在口袋里的掌上电脑,挂在腰上的移动电话,乃至你家中的很多家用电器,都是 1804 年诞生的一台织布机的后代。 上面的这个材料能够告诉我们什么哲学道理呢? 学生讨论后回答,教师总结:说明世界上的事物都是变化发展的,昨日的织布机为后期计算机的发明产生重大影 响。我们应该用变化发展的观点看问题。(原理) 导语设计的依据:通过既形象又生动的情景设疑,既达到导入新课,又促进学生带着问题积极思考,有利于提高 学生的问题意识,也为下文打下了基础。与课本内容的差异会造成学生心理上的不平衡,激发认识冲突,激活思维。 (二) 自主探究,合作共进(30 分钟) 1.要把事物如实地看成一个变化发展的过程(板书) (1)以故事引入,知识迁移:

教师:古时,荆人欲夜袭宋国,先派人在白天测量了雍水的水位,而后在夜间徒步过河。结果却溺死千余人,夜 袭计划失败。荆人夜袭,本是个好主意,为何失败了呢? 原来夜间雍水暴涨,荆人仍按照白天的结果行动,所以败。荆人处事方法有何问题?应该怎么办呢? 学生回答:荆人的失败在于,没有将事物看成是一个始终发展的过程,未能用发展的观点看问题, 教师:是的,由于客观事物都是一个不断发展的过程,都有其过去、现在和未来,可以说,事物就是过程。我们 观察一个事物不但要观察它的现状,还要了解它的过去以及预测它的未来。我们只有弄清事物的来龙去脉,才能使我 们的思想符合不断变化着的客观实际,适应形势的发展。因此,我们要把事情如实地看成一个变化发展的过程。 (2)以实诱思:读图评价老师的做法,理解来龙。 评析漫画“吃祖宗饭,断子孙路”并找出解决问题的办法:(理解“去脉”) (3)以境诱思:欣赏歌曲走进新时代。站起来——富起来——走进新时代, 2.要明确事物处于怎样的阶段和地位(板书) (1)以诗引入,知识迁移:冰心的《繁星》 根据对事物所处阶段和地位确定我们的态度。 (2)以议诱思: 你认为,中学阶段在人生发展过程中处于什么样的阶段和地位? 应该怎样度过这个阶段? (3)以境诱思:革命战争年代——改革开放时代——全面建设小康时代。 3.要与时俱进,培养创新精神,促成新事物的成长(板书) (1)以智引入,知识迁移:考考你:有十个人,要求他们站成五排,每排四人。应该怎样站? (2)以议诱思:研究一个课题:去和尚庙推销梳子 (3)以境诱思:毛泽东思想――邓小平理论――三个代表重要思想。理论创新。 我的中国心 计算机、手机、DVD、数码相机等电子产品,没有一颗中国芯。。科技创新。 小结,用发展的观点看问题,必须把三者结合起来。 两个推销员。 刻舟求剑。反面说明用发展的观点看问题。 (三)课堂总结 教师:同学们,我们今天主要讲了以下几个问题:第一,要把事物如实地看成一个变化发展的过程;第二,要弄 清事物在其发展过程中所处的阶段和地位;第三,要有创新精神,促进新事物的成长。总而言之,世界上万事万物都 是变化发展的,不能用一成不变的眼光看待人和事,我们要正确的想问题、办事情,必须坚持用发展的眼光看问题。 七、板书设计 八、巩固练习(5 分钟) 2005 北京高考题。 九、作业布置: 故事“士别三日,即当刮目相看” 说明了什么哲学道理? 结束: 各位评委,老师,本节课以培养学生的探索精神,创新能力和思维能力为指导思想,采用“指导——讨论”法,以 教师为主导,学生为主体。促进了师生间双向沟通和学生的横向交流,提高课堂效率,同时用多媒体创设情景,架设 思维的阶梯,激发学生的学习兴趣,充分体现了学生的主体性原则,符合素质教育的要求。 我的说课完毕,谢谢大家。


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