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思想品德八年级上册《合作!竞争!》的教学设计


思想品德八年级上册《合作!竞争! 》的教学设计
教材版本:人教版 教师 课题 XXX 年级 八 课时安排 科目 1 课时 思想品德 第 1 课时 授课时间 授课类型 新授课 《合作!竞争! 》

一、学情分析

在现实生活中,不少学生客观上并不善于竞争。一方面,不理解什么是竞争,竞争的 概念模糊。例如,把竞争仅仅理解为“你死我活”

, “残酷斗争” , “尔虞我诈”等,容 易产生误差,不知道如何去竞争。另一方面,学会合作是 21 世纪我国青少年教育的主 题之一。与人合作的能力恰恰是当代青少年所欠缺的,在独生子女身上表现得尤为突 出。从某中意义上说,合作精神的培养更胜于竞争意识的锤炼,这是由现代人交往互 动的日益频繁所决定的。 《合作!竞争! 》这一框在上一节课《竞争?合作?》的基础上,学生了解竞争、合作 在当今世界的重要作用。本框最后点出本课的主题:学会在竞争中合作,在合作中竞 争,竞争合作求双赢。本节课是本课的重点,依据课程标准(实验稿)是“我与他人 的关系”中的“交往与沟通”部分的规定:理解竞争与合作的关系,能正确对待社会 生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质。 〃知识与技能 知道合作与竞争的关系, 认识什么是在合作中竞争; 什么 是在竞争中合作。 〃过程与方法 〃情感态度与价值 通过活动体会什么是在合作中竞争,什么是在竞争中合 作,帮助学生提高在合作中竞争,在竞争中合作的能力。 通过活动,促使学生提高在合作中敢于竞争、善于竞 争、享受竞争的意识;提高在竞争中愿意合作、善于合作、 享受合作的意识;并在学习如何竞争与合作的过程中,学习 如何做人。 竞争与合作的关系。 如何培养竞争、合作精神。

二、教材分析

三、教学目标设计

四、教学重点难点

〃教学重点 〃教学难点

五、教学方法 六、教学媒体 七、教学策略设计

情境教学法、教授法、归纳法;小组合作探究、自主学习法。 多媒体课件。 图片展示,链接旧知导入,吸引学生注意力,以展示本节课学习目标明确本节课 学习要达到的学习动力为目的,教学过程中以初二 5 班的班风和一些活动贯穿,以问 题形式展示教学,学生自学找问题,师生共同解决问题为主要思路。课堂尾声采用归 纳知识点、当堂检测、完成课堂作业为收尾。 教学环节 1 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节 2 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节 3 教学过程 导入新课。 播放课件中图片展示,提出问题,联系上节课的所学知识, 再次感触当今世界存在着竞争与合作。 观看,回答。 吸引学生注意力,链接上节课知识点,提起学生学会知识 链接。 展示本节学习目标。 展示课件中的学习目标。 阅读目标,找出目标中懂和不懂的。 让学生对本节课的学习任务有明确的追求。 展示教学情境,学习本节新知。

八、教学过程设计

教师活动

①、展示第一目“在合作中竞争”的情境,95 页北京的 A、 B 公司的事例,展示重点问题:谈谈对“合作与竞争”关系 的理解。并运用 95 页的相关链接巩固。 学生自主学习,并进行回答。 学生围绕问题自主学习,提高学习的主动性。 ②、用八 5 班的事例引入,展出“如何处理同学间的竞争 关系?” 学生自主学习,并进行回答。填写 96 页下方的表格。 学生围绕问题自主学习,提高学习的主动性。通过表格填 写,学生根据自身的情况反省自己的不足,提高自己正确 对待竞争的能力。 ③、通过小组合作活动,展示第二目“在竞争中合作”的 学习情境。通过“共生效应”作为本目总结。 小组合作完成“一只青蛙两条腿”的活动比赛,启发对竞 争中合作的理解。 通过小组活动,提高学生对竞争中合作的认识。 ④、课堂小结。 根据老师提醒自主进行课堂小结。 以学生发言为主,提高课堂学习内容总结的能力。 当堂检测,布置作业。 展示课件中的几道问题。 思考并回答。 对本节所学内容进行小测,学习的掌握程度有一定的了解。 竞争与合作相互依存

学生活动 设计意图 教学过程 学生活动 设计意图

教学过程 学生活动 设计意图 教学过程 学生活动 设计意图 教学环节 4 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 九、板书设计

在合作中竞争

尊重竞争对手 敢于和他人竞争 体现“双赢”的原则

合作! 竞争!

在竞争中合作

处理好与他人的关系 形成团队精神

十、作业设计 十一、反思

实践作业:小组学习大比拼。 课堂完成作业:如何理解合作与竞争的关系? 通过这节课的学习,必须让学生明确:什么是在合作中竞争,什么是在竞争合作。 教学过程中采用图片展示以及小组活动探究的形式,对于学生对知识的理解有帮助, 但探讨问题的设置要更具体,让每个学生都有“话”可说。另外,事例的选择要努力 做到贴近社会生活,贴近学生生活实际。


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