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桑塔露琪亚教案


桑塔露琪亚教学设计
教学年级:八年级 教学教材:八年级(苏少版八年级上册) 教学内容:学唱《桑塔露琪亚》 教材分析:这首著名的意大利船歌描绘了人们在星月交辉的夏夜荡舟海面的情 景, 是意大利作曲家科威特按威尼斯船歌风格创作的。因广泛传唱而被视为那波 里的民歌。 歌曲为大调式, 单二部曲式, 结构规整对称, 每段都由两个乐句构成。 全曲节奏摇曳动荡、 富有活力, 旋律采用

模进手法, 婉转而起伏, 前段较为平稳, 后段跳至高音区,明朗豪放,充满激情,形成全曲高潮。 教学目标: 1、 通过 《桑塔.露琪亚》 的欣赏和演唱, 让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、 旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美,感受意大利船歌和意大利人特有的 热情与奔放,能够对欧洲民间音乐产生兴趣。 2、在聆听、对比中感受音乐风格,能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪 亚》,并大胆用肢体语言进行表现。 3、掌握八三拍中各音符的时值,唱准升 4 和大跳音程。 教学重点:学唱《桑塔露琪亚》感受意大利船歌摇曳抒情美好的情绪。 教学难点:二声部的统一和谐 教学环境:多媒体 教 具:多媒体 钢琴 球

教学过程: 一、音乐游戏 师:孩子们我们来玩个游戏吧,听音乐,玩拍球 (师生一起随音乐玩球,感受音乐节拍的不同) 【播放剪辑的组合音乐《春天在哪里》 《采茶扑蝶》 《童心是小鸟》 《雪绒花》 】 师:游戏结束,孩子们有谁能找出这拍球的规律吗? 生:说出二拍子和三拍子的特点以及强弱关系 师:孩子们还能说出在生活中常见的有关三拍子的运用以及音乐吗? (师做 121-踏步走,和华尔兹舞步 这两个动作让孩子辨别 哪个是二拍子 哪 找规律

个是三拍子 ,并说出其情绪特点) 生:二拍子比较活泼,很多进行曲都是二拍子,三拍子摇曳的感觉 师: 很好, 现在老师再来放一首乐曲 同学们你们还能这首乐曲辨别是几拍子吗? 课件播放《桑塔露琪亚》片段 师:同学们听过这首乐曲吗? 生:。。。。。。。。。 师:哦 有同学不熟悉,那我们就来完整欣赏这首乐曲,请看大屏幕,能否说出

这是那个国家的乐曲?并说出这首乐曲给你的情绪? 导学结合,学唱新歌 (一)初听歌曲,感受意境情绪 1、师:孩子们,在聆听结束后说一说这首歌曲所属的国籍、情绪特点。 【视频,播放意大利风光图片和音乐《桑塔露琪亚》】 2、生:意大利 威尼斯 3、师介绍威尼斯船歌 生:意大利威尼斯 师:意大利的威尼斯是一个美丽而浪漫的水上城市,四周环海,开门见水,出门 载舟,人们唯一的交通工具就是船,因此有了许多以水为生的水家,船工,也正 是这样的自然环境孕育了一种船歌声乐体裁, 今天我们一起走进欧洲去领略意大 利民歌的浪漫和风情吧

(二)再听歌曲 感受段落情绪变化 4、完整聆听,说说歌曲分为几个部分,情绪有什么变化? (提示:从音高、力度、旋律线等方面感受歌曲情绪的变化) 6、听完后全班交流。 (两个部分,单二部曲式,第一部分就感觉小船在平静的湖 面上自由的飘荡,情绪是抒情平稳的,第二部分感觉小船遇到了风浪,摇摆的幅 度变大了,情绪更加激情、豪放。 ) 生:第一部分抒情优美 学唱第一乐段 师:我们先乘着小舟来唱抒情版,打开课本唱歌谱 第二部分热烈激情

7、出示旋律,师弹琴,生用 LU 尝试哼唱第一部分旋律。 第1遍 口中象含口水,鼻子闻到了海水的腥味,脸上吹拂着海风,想象声

音从头顶出来一直传到海面上。 讲解临时升记号和还原记号,带领学生唱这一小节旋律。 第2遍 随音乐用手划旋律线,感受旋律起伏所形成的荡漾感。

8、听辨旋律有何不同? a.有附点节奏 十六分音符 b.没有附点节奏、十六分音符

(附点节奏推出了音乐的起伏,十六分音符加强了音乐的荡漾感。) 9、视唱乐谱,注意唱准附点节奏和十六分音符。 10、想象美景,演唱歌词。 11、学唱第二乐段。 (1) 边哼唱边用手划出旋律线, 想一想与第一乐段旋律的起伏有什么不同? PPT 演示旋律线 第一条旋律线比较平缓,第二条起伏很大。(第一部分音低、较平稳、弱,第二 部分音高、起伏偏大、强)。 (2)唱谱,注意强弱的对比以及重音、顿音、任意延长音记号。 (3)聆听《桑塔.露琪亚》第二部分,提问:“他在呼唤谁来到小船上?”桑塔 露琪亚,她是谁呢? 师:桑塔露琪亚是一位那不勒斯出生的女教徒,后去西西里岛传教,遭到迫害, 殉教身亡。‘露琪亚’原文意为‘光明’,后被引申到天主教里,指驱走黑暗, 带来光明的圣女。 后来为了纪念光明女神露琪亚,就把那不勒斯郊区的一个小港 口,命名为桑塔露琪亚。下面就用我们美妙的歌声来呼唤光明女神的到来吧。 师: 相比第一乐段除了情绪上发生了变化,在演唱形式上有没有变化呢?有怎样 的变化?孩子们请听 生:加了二声部,更加丰富饱满 师:现在我们也来尝试 先学第二声部 再学第一声部

师:我们来感受和声的魅力,因为人不好同时唱两个声部,所以老师先把第二声 部录音,现在我唱第一声部,你们来感受 生:听 师:下面我们分两个声部 尝试和声 三、拓展延伸 师:看图片,威尼斯的船有什么特点? 生: 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。

师:在这里我们叫贡都拉。船家们都喜欢唱当地的民歌,歌曲节奏韵律与划船 节奏韵律一致,因此歌曲常为三拍子或六拍子,曲调流畅,强弱起伏较大,我们 刚刚学的《桑塔露琪亚》就是一首著名的意大利船歌。 那同学们还了解多少船 歌 ?牧歌?小夜曲呢? 生 相互讨论 师:放音乐 辨别 船歌 牧歌 小夜曲 学生选择 总结: 师: 美丽而浪漫的意大利威尼斯不仅仅是船歌的发源地, 也是美声唱法的发源地, 希望同学们能够记住这个美丽的地方,记住这首经典的民歌。


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