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《让友谊之花常开》心理健康教育说课稿


心理健康教育说课稿

让友谊之花常开

学校:东营区三中 姓名:王新霞 时间:2008 年 4 月

《让友谊之花常开》心理健康教育说课稿
【设计理念阐述】
1、学生特征的阐述: 经研究发现,儿童喜欢上学的原因大致有两个方面:一是对学校生活充满好奇感;二是可 以在学校中认识许多新朋友。儿童对“朋友”的理解会随着年龄的增长而变化。低年级儿童 把朋友看作是可以与之共同活动的游戏伙伴, 或居住的地方离得很近的小朋友。 在学龄中期, 儿童的朋友概念表现为:强调共同的价值观和品位,也提高了互惠性的成分。但有部分学生 因为胆小内向或有自闭倾向,不懂得如何交朋友,不知道如何来维护友谊。所以有必要通过 相应的活动增加学生交友的体验,增长交友的知识,改善其心理素质。 2、对本课辅导活动意义的阐述: 本课辅导活动旨在帮助小学生提高与人交往的能力、技巧,了解交往的学问,认识并注意 防范社会交往中的不良现象。 本活动注重学生的心理感受及心理体验, 唤醒学生隐性的积极情绪, 让学生在活动中去体 验,去感悟。针对孩子爱动、活跃的性格特点,以游戏、角色扮演等多种活动形式组织,让 孩子轻松掌握交友的常识, 体验到交友的乐趣。 整个教育过程中注重引导孩子如何认识和交 往朋友。

【活动目标】
1、认知辅导目标:通过学习,让学生理解友谊的真谛。 2、情感教育目标:使学生体会友谊带来的欢乐,学会如何建立和维护友谊。 3、能力训练目标:懂得与同学相处要宽以待人,严于律己,培养朋友间的情感。

【教学方法】
1、情境教学法,为激发学生学习兴趣,增强学生的心理体验,让学生通过表演认识人与人 的交往和生活中的朋友。 2、自主探究法,对于如何维护友谊这个问题,学生不容易概括,采取小组成员探究的方式。

【活动过程】
(一)图片导入 感受开心 为了让学生能以最佳状态进入到这节课, 我在开始安排了本班学生课间活动游戏图片, 感 受开心,然后导入到本节课主题-----“让友谊之花常开”。 放松学生的心情,消除紧张感,拉进师生的距离,轻松引入课题。 (二)交友标准 首先让学生动手向大家介绍自己的朋友。 然后说出为什么喜欢和她交朋友?在交往中你是 怎么做的?大家一起分享交友的快乐。通过生生互动,师生互动,让学生学会交流和分享。 通过介绍自己的朋友,使学生回忆朋友正面形象,产生快乐的积极情绪,为学生营造一种轻 松愉悦的心理氛围。 (三)联系实际 谈做法 通过《争吵》 《抄作业》两个情景剧让学生体会生活中的朋友。使学生对朋友有一个全新 的认识。教师教会学生化解同伴间的矛盾。向小学生讲解友谊的特征、原则及重要性,使小 学生明白什么是真正的朋友。让学生把学到的方法与生活实际紧密相连,能够学以致用。 (四)玩游戏 维护友谊 游戏一“找朋友” ,体会找到朋友和找不到朋友的感受。游戏二“连词成句” ,体会如何维 护友谊。通过游戏亲身感受有朋友真好,认识到友谊需要有真诚、热情、谅解、原则等来维 护。 (五)增友谊卡,共享温馨

把你最想说的话写下来,设计一张友谊卡。然后找到你的朋友伙伴,亲手交给她。让学生 通过活动进一步加深友谊,充分体会友谊带来的快乐。


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