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高中议论文 逻辑思维


高二议论文写作的 逻辑思路及其操作方法

荔湾区中学语文名师工作站主持人

刘天良

提要
一、从确定中心论点中理清逻辑思路 二、从文章的整体布局中构建逻辑思路

三、从段落行文中落实逻辑思路

一、从确定中心论点中 理清逻辑思路

1、列议论文

提纲的方法

(一)引论:①用什么方法提出中心论点? ②用判断句表述中心论点。 (二)本论:用三种方法(并列、递进、对 照)之一将中心论点分解为几个分论点,理 清分论点之间的关系,将各个分论点按一定 顺序置于各段之首,为每一个分论点找出论 据,论据要兼顾事实道理、正面反面、古今 中外。论证要揭示论据与论点之间的必然联 系。 (三)结论:①用什么方法作出结论? ②注意点题、扣题。

例如:议论文《工作即生活》写作提纲
(一)引论(1-4):用类比的方法由寒号鸟、水 杉、社会精英的命运引出中心论 点:人们应当平衡工作与休息的 关系。 (二)本论(5-6):论证中心论点 第一层(5):奋斗要把握“度”(用因果分析 法) 第二层(6):人的生活观也要与时俱进,要全 面理解“适者生存”。(讲道理) (三)结论(7):总结本论,得出结论:在快乐工作 中生活,在享受生活中快乐工作。

2、议论文本论部分三种提纲模式:

(一)并列式
(1)A的内涵(本质属性、内容)是什么 (2)A的外延(范围)是什么 (3)为什么要有A(或A有什么用) (4)怎么样才会有A 注:A代表论题

(二)对照式 (1)分论点对照 (2)分论点内部对照 (三)递进式 (1)按议论步骤递进 (2)按论点内涵递进

例如:《愿景》(2006年天津卷)
(一)并列式 (1)愿景的内涵是什么 ①愿景是对人生未来状态的一种期待 ②愿景是对事业发展前景的一种向往 ③愿景是对社会历史发展的一种憧憬 (2)愿景的外延是什么 ①愿景是普通人的人生追求 ②愿景是企业家的发展蓝图 ③愿景是政治家的社会理想

(3)为什么要有愿景 ①愿景是指引人们前进的灯塔 ②愿景是鼓动人们前进的风帆 ③愿景是团结各种力量共同奋斗的纽带 (4)怎么样才会有愿景 ①实现愿景需要矢志不渝的意志 ②实现愿景需要坚忍不拔的毅力 ③实现愿景需要天时地利的帮助

(二)对照式
(1)分论点对照 对待外来文化(大宅子)的三种态度: ①全盘肯定。大吸剩下的鸦片。孱头 ②全盘否定。放火烧掉。混蛋 ③占有挑选。新人建设新文化的愿景 (2)分论点内部对照分析 对外来文化怎样占有挑选----建设新文化的愿景: ①对鱼翅,象萝卜白菜一样地吃掉。(取其精华) ②对烟土,送药铺 (半益半害) ③对烟灯、烟枪,送博物馆,毁掉。(留益去害) ④对姨太太,全部遣散。 (弃其糟粕)

(三)递进式
(1)按议论步骤递进 统一的愿景: ①是什么——祖国统一的愿景 ②为什么——圆炎黄子孙百年来的强国梦 ③怎么样——反对台独,加强合作, 增强互信,瓜熟蒂落。 (2)按论点内涵由浅入深的递进 “中国制造”的愿景: ①对外加工 ②中外合资 ③自主创新

3、列提纲的好处

①可以使逻辑严密,思路清晰; ②可以使中心突出,不至于偏题; ③可以使内容丰富,结构严谨; ④可以稳定“军心”,尤其是考场作文, 有了提纲,不至于手忙脚乱,六神无主。

二、从文章的整体布局中 构建逻辑思路

常见的议论文结构模式有: 总分总式 并列式 层进式 对照式

1、全文结构采用总---分---总式

这是议论文常见的一种 结构模式,文章往往在开头 提出中心论点,然后以分论 点的形式从各个不同的角度 来论证中心论点。这种结构 模式,条理清晰,眉目分明。 如:

人生?美!

有人说,人生是一首曲子,它婉转悠扬,所以它是 美的;有人说,人生是一本书,它丰富多彩,所以它是美 的;也有人说,人生是一条路,它蜿蜒曲折,所以它是美 的。但无论人们在人生中体验的是优美的旋律,还是深奥 的哲理,或者是向前的快感,归根到底都在诉说着同一个 道理:人生是美的。(总说开头,引起下文三段分说) 人生美在平凡。人的一生不必追求更多的功名利禄, 只要活得平凡,淡泊一些,自然能体验人生的各种美好。 在平凡的人生中,我们可以领略“采菊东篱下,悠然见南 山”的闲情雅致,可以感受“小桥流水人家”的恬淡宁静, 可以体会“林花谢了春红,太匆匆”的失意无奈。平平凡 凡才是美。 人生美在抗争、拼搏的过程。人从呱呱坠地到有所 作为,都在抗争、拼搏着,在儿时,我们努力拼搏,在学

习上不懈努力,总是向着更高的目标前进。青年时, 我们意气风发地工作在各条战线上,那里有我们的汗 水和足迹。在拼搏中,在抗争中,我们“鹰击长空”, 我们“气吞万里如虎”,我们如痴如醉! 人生美在坦然面对平凡而真实的结局。过程往往 是伟大的,而结局则有时难免悲哀。人们朝着自己的 目标奋斗,希望有朝一日能成为当初没想到的那般伟 大,那般成功,然而到头来却只能面对接受朴素而平 凡的“我”,我们不禁悲哀,这时我们只要坦然面对, 心中必会多一份欣喜,意识到自己曾经毕竟为此而奋 斗过,并没有虚度年华,这时,在人生的坦然中你会 抛出一句:“忘记今生无悔!” 人生是丰富多彩的,它的美也是丰富多彩的。 面对人生,我们有权选择属于自己的那一份美,我们 不必如《老人与海》中的老人那样,人生如何完美,

但我们可以平凡,可以拼搏,可以坦然,可以让人生 之曲多一份悠扬,让人生之书多一份激情,让人生之 路多一道风景。 人生本是一片空白,只是有了人的种种行为才使 得它美丽,只要我们找到属于自己的一片天地,找到 那一份坦然、超脱,你,我,他的人生总是美丽的! 评析:文章在选用人生是美的这个总论点之下,分 成“人生美在平凡;人生美在抗争、拼搏的过程; 人生美在坦然面对平凡而真实的结局”这样三个分 论点来逐层论证,条分缕析,读者一目了然。

2、本论部分采用并列式

并列式(横式结构)是对中心论点所涉及 的几个主要问题,横向思维,分别进行论述, 几个层次之间的关系是并列的,它们从不同的 角度来表现文章的论点。上一篇例文的本论部 分就是采用并列式。 掌握这种模式的关键是从并列的几个方面 多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的 性质并列,也可按事物的特点并列,也可按 “首先”、“其次”、“再次”等排列。

3、本论部分采用递进式

递进式(纵式结构),就是先提出 问题,然后纵向思维、逐层深入论 证,分析问题,解决问题。 如:

我喜爱的一句箴言
我喜爱的箴言是一位伟大的女性说过的话,她说:“ 我们的生活都不容易……但是我们必须有恒心,尤其是要 有信心。我们必须相信,我们的能力是用来做某种事情的 ,无论发生什么情况,这种目的必须达到!”这位伟大的 女性就是镭的母亲——居里夫人。 我喜爱这句箴言,是因为这是居里夫人的肺腑之言。 作为一个曾受到爱因斯坦高度赞扬的伟大科学家,她不是 一个凡人;但她又是一位普通的女性。她不像某些“仁人 哲士”仿佛不食人间烟火似地高谈阔论些大道理;她是一 位可以信赖的母亲。她理解我们,并不把我们看成无知的 青年。她亲切地对我们说:“我们的生活都不容易……” 非但如此,她的一生不懈地追求,也通过这句话坦白直率 地表达出来了。众所周知,她的生活的确不容易。镭发现 前不久,她的丈夫因车祸不幸身亡,这对居里夫人来说是 个

沉重的打击。但是,她并没有倒下,因为她坚信,她的能 力是用来“做某种事情的”。无论如何这种目的必须达到 !自信力是她强大的精神支柱。正是靠着它,她完成了一 生中最后的也是最辉煌的乐章。 我喜欢这句箴言,还因为在我迷茫的时刻,她不断给 我以信心和力量。一个人的一生,就像在黑夜中行路,没 有坚强的信念是很容易误入歧途的,特别是年轻、思想不 成熟的时候。每当我对自己选定的道路,特别是学习上的 道路有所怀疑时,我的脑海里便出现居里夫人亲切的面容 ,她微笑着告诉我:“我们的生活都不容易……”一听到 这熟悉的声音,我便想起居里夫人坎坷而伟大的一生。我 想居里夫人读中学时,她会预料到她将来能成为镭的母亲 吗?不,谁也没有未卜先知的能力,但是她之所以能取得 那样辉煌的成就,是因为她比别人多了一股强烈的自信力 。这自信力,使她吃苦而不怨苦,受累但不觉累,结果— —她成功了。而我呢?我的生活也有坎坷,但是,焉知我

非鲲鹏?我所缺少的,正是鲲鹏展翅、扶摇直上的那 种自信力!心灵的窗户,一捅便亮。我相信,我的能 力也是要做某种事情的,而且无论如何这种目的必须 达到! 居里夫人的这段话,曾给我以力量,所以我异常 珍爱它。我不知道将来是否能成就一番事业——人的 一生,总是要受多种因素制约的,但是无论我走到哪 里的秀丽山水,无论我仰望哪里的灿烂星空,无论我 聆听何处的神圣天籁,无论我吸吮何处的甘洁崖泉, 只要我心中充满了对自己的信任,我将永不忘怀激荡 我心胸的那句箴言:“我们的生活都不容易……”

评析:作者先提出所喜爱的一句箴言,以“我 喜爱这句箴言”为标志,然后用“是因为”、 “还因为”领起两个段落,前者从居里夫人失 败、挫折乃至成功的过程揭示了自信力的重大 作用,后者从我的迷茫、怀疑乃至自信力激起 我“鲲鹏展翅、扶摇直上”的思想变化,说明 了自信力的威力。最后用我将永不忘怀激荡我 心胸的那句箴言:“我们的生活都不容易 ……”作结,体现了文章层层递进的脉络结构 。

掌握这种结构形式的关键在于逐层 深入地提出分论点,并进行分析论证, 它们之间是逐层递进的逻辑关系,后一 个分论点是由前一个分论点派生出来的, 论据由表及里,由浅到深,部分之间环 环相扣,共同为中心服务。这就好比盖 房子,一层比一层高,但每一层都是建 立在前一层的基础之上,而不能一步到 顶,成为空中楼阁。

4、本论部分采用对照式

对照式,就是在中心论点提出之后,从 正反两个方面对中心论点进行论证。运 用对照式,目的是通过两个方面的对照 ,突出说明其中一个方面的正确性,另 一个方面只起烘托、陪衬的作用。 如:

成功并不很艰难
在巴蜀之地有个很出名的女孩儿——刘亦婷,正当 同龄人在象牙塔中苦苦挣扎时,她却潇洒地走出国门, 走进哈佛,成为常人眼中的天之骄女。此外,在国内学 习时,她参加过《苍天在上》等电视剧、电影的演出, 受到观众好评。有人不禁会问:她今日的成功是用多少 努力和汗水换来的?刘亦婷轻松地回答:我只是和别人 一样读书,唯一的原因是在机会来临时我已经准备好了 ,而且牢牢地抓住了它。 从刘亦婷的话中,我们不难看出她对成功的淡然。 的确,只要准备充分并且把握住机遇,成功并不很艰难 。但为什么有人却离成功非常遥远呢?原因往往就是平 时慵懒,当机会来临时根本没有能力去把握。 我有一个室友,当我们谈论志愿和考大学时,她就 感慨:这些东西就像天方夜潭,好的大学、热门的专业

我想都不敢想。这时室友们就一起开导她、鼓励她。可 是认真分析一下,她为什么会这样呢?高一高二时,她 一直沉湎于各类书籍。喜欢读书不是件坏事,可她为了 看书却放弃了学业,到了高三,脱口就有故事的她却连 三本物理书都没有完整地翻过,以致面临高考的选拔, 与我们在同一起跑线上出发的她却有了上述一番无奈的 话。 我相信在我们身边,在社会中这样的例子不在少数 。更有甚者,是沉湎于游戏机、赌博等毫无意义的事情 上。学习工作时,做一天和尚撞一天钟——得过且过, 当机会光顾时,自然只能眼睁睁的看着它被别人抓住。 自己除了抱怨还能如何呢? 如果准备充分,无论机遇何时到来,你都有能力去 和别人竞争。联想电脑公司的总裁在给大学生做演讲时 回忆:当年他大学毕业,准备工作一两年后就出国深造 ,可后来有了联想中的一个职位,一干就是十年,为联

想成为国内市场的大哥大做出了贡献,如果不是那个职位 ,那也就没有现在的他了。他讲话的结束语是这样的:现 在的社会到处都是机遇,只要你有能力去把握。 难怪西谚云:“命运不会垂青懒惰的人。”无论是走 出国门的刘亦婷还是在国内发展的联想总裁,他们都做了 自己应该做好的,才没有在机会面前手足无措。 中国即将加入WTO,更多的挑战和机遇等待着我们 ,让我们从现在开始努力吧,也许你就是第二个比尔· 盖 茨,成功后的你或许也会说:我并没有做什么呀!因为成 功本不很艰难。

评析:这是一篇典范的议论文,全文从正 反两方面展开分析,例证鲜活,说服力较强; 倒数第二段以“无论是走出国门的刘亦婷还 是在国内发展的联想总裁,他们都做了自己 应该做好的,才没有在机会面前手足无措” 归结上文,使全篇结构严谨,前后贯通。 掌握这种结构的关键在于从对比中阐明 主张,让事物在比较鉴别中得到论证。

三、从段落行文中 落实逻辑思路

首先是要学生掌握 段内逻辑层次安排的方法

(1)单则材料段内逻辑层次的安排: 述观点+单则材料+议论分析

(述观点)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能 屈。正直是腊梅挺立寒风的傲岸,是泰山压顶不弯 腰的坚定。(单则材料)台州硬汉子方孝儒, 以 明王道、致太平为己任,忠心辅佐惠王;但燕王朱 棣兴兵夺取政权,欲法周公而令其起草诏书。孝儒 悲恸之声彻殿壁,宁死不屈甘作鬼,愤然提笔一直 书,“燕贼篡位”我何留。(议论分析)哎,冰样 的坚贞纯洁,火样的激情四溢,几百年前谱写的舍 生取义、杀身成仁的烈焰正气歌,至今还在历史的 书页里闪耀回响!

(2)多则材料段内逻辑层次的安排: 述观点+多则材料+议论分析

(述观点)重山重水芳草绿,烈风急雨坠叶香。当宏大 的理想为无情的现实击得粉碎,坦然面对现实,重新确立 一个切合生活实际的新目标,是成功者最明智的选择。 (多则材料)王维失意唱“阳关”,韩愈被贬走“秦 岭”,柳宗元被贬呐喊“苛政猛于虎”,刘禹锡被贬和唱 山歌“竹枝词”,白居易被贬愤吟“浔阳江头”,苏轼被 贬高唱“大江东去”。贬官生活宣告了远大理想的破灭, 更宣告了社会的冷酷无情。(议论分析)然而,面对残酷 的现实,抛弃昔日的荣华富贵,功名利禄,抛弃昔日的远 大理想,为自己的人生目标寻找新的定位,在豁达坦然中, 走进新的生活,踏踏实实去走好眼前的每一步,成功的光 环却成了他们最真切的挚友。

其次是要学生掌握 几种常见的分析论据的方法

方法一:因果分析法
含义:“事出有因”。 在自然界和社会中,各种现象
之间是普遍联系的,因果联系是现象之间普遍联系的 表现形式之一。没有一个现象不是由一定的原因引发 的,原因与结果的关系是客观事物发展变化的根本关 系。在议论文写作中揭示原因以说明会得到某种结果 或披露结果以证明其原因的正误,探求事例的根源, 发现其本质,使内容逐步深化。

逻辑思路:为什么——是因为 标志性词语:为什么……,是因为……
正因为……,所以…… 之所以……,是因为……

关键:从因果关系上把论点与论据联系起来。

例1、(论点)没有规矩,不成方圆。(论据)古往今 来,概莫能外。唐太宗视民如子,垂拱而治,那是 因为他对百司之职了如指掌,胸中有安民治国平天 下的策略,于是百姓安居乐业。岳武穆统帅“岳家 类型 一直 军”,屡战金兵,频频告捷,那是因为他有严明的 接陈 军纪,旅进旅退,赏罚分明,于是金人喟然而叹: 述原 “撼山易,撼岳家军难。”毛泽东同志率工农红军, 以持久之战打退日本侵略者,那是因为制定且严格 因 执行了“三大纪律八项主义”,团结一切可以团结 的力量,于是日伪不得不缴械投降。(分析)以往 凡有所成就的人和集体,无不严于律法,以成文的 规定来约束。因为他们知道在绝对自由之下的惰性 将急剧膨胀,只有在适当的管束之下,人才能发挥 出潜在的能量,做出一些有益的事情

例2、(论点)靠奋斗冲破“埋没”的压力。 (论据)古今中外,许多取得了重大成就的人,很 类型二 多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一 自问 个专利局中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心, 自答 抓紧一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。 华罗庚曾“埋没”在小店铺里,但他没有消沉,每天在 做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒 暑不辨,刻苦自学,潜心钻研数学,终成著名的数学家。 (分析)为什么他们没有因“埋没”而“窒息”, 并且能有建树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运; 不管在怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇 气和力量;他们坚信:不失千里之志的千里马,终有奋 蹄腾飞的日子。因此,他们在“埋没”的情况下,不是 怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没”,脱 颖而出。

方法二:假设分析法
含义:对陈述事物或现象的论据,从事物或现 象的反面假设分析,并推出假设条件下的结论, 从而来证明论点的正确与荒谬。
逻辑思路:正面事例从反面假设,

反面事例从正面假设。 标志性词语:假如……, 那么…… 如果……, 怎能…… 试想、倘若 关键:围绕论点假设,虚实对比中强调论点。

例3、有志者事竟成。(论点)王羲之九岁 就开始练字,立志要做书法家,无论严寒 酷暑,还是刮风下雨,从不间断。他在绍 类型一 兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗 正例反设 笔砚染黑了,他那俊秀飘逸的字体,千百 年来被人们奉为瑰宝。(论据)假如王羲 之根本没有想过要当什么书法家,只是平 庸过日子,那他绝不可能有这么坚强的意 志去练字。那么,王羲之其人也不为我们 后人所知。由此可见,立志对一个人来说 是多么重要呀!(分析)

例4、自信,但不能盲目。(论点)三国时的马 谡乃蜀军一员大将。镇守街亭,他把二十万大 军驻扎在高山上,久经沙场的老将王平力劝他 撤离此山,理由让在场的将士信服,但唯有马 类型二 谡仍然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断 反例正设 水,放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。 马谡也依军法被处斩,身首异处。(论据)假 如当初马谡不狂妄自大,不盲目自信,能够听 取他人的意见,选择有力地势防守,那么司马 氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢?他自己 又怎么可能身首异处呢?可见,人不能盲目自 信。(分析)

小结
一、从确定中心论点中理清逻辑思路 二、从文章的整体布局中构建逻辑思路

三、从段落行文中落实逻辑思路


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