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音乐说教材知识树任秀琴


人教版九年级音乐
说课标说教材
垦利实验中学:任秀琴 垦利实验中学 任秀琴

过程与 方 法 知识与 技能

情感态度与 价 值 观

课 程 目 标

培养音乐 兴趣,树立 终身学习的 愿望。

提高音乐 审美能力, 陶冶高尚情 操。

>培养爱 国主义和集 体主义精神。

丰富情感 体验,培养 对生活的积 极乐观态度。

尊重艺 术,理解 多元文化。
情 感 态 度 与 价 值 观

探 究 模仿 合 作

体验
过 程 与 方 法

综 合

2、音 、 乐基本技 能 1、 音 、 乐基础 知识
知 识 与 技 能

3、音乐 、 创作与历 史背景

4、音乐 、 与相关文 化

九年级音乐( 九年级音乐(下)教学目标

发展表现音乐 乐的能力。 乐的能力。

教 学 目 标

包含六个单元的内容, 包含六个单元的内容,设计 了唱歌、音乐欣赏、 了唱歌、音乐欣赏、音乐活 器乐练习、 动、器乐练习、歌表演

探索音响与音乐 即 兴 创 造

创 作 实 践

表 现
音乐表现要素 音乐与社会生活

音乐情绪与情感
音乐与姊妹艺术 音乐体裁与形式
音乐与艺术之外 的其他学科

音乐风格与流派

《英雄赞歌》 英雄赞歌》

配乐朗诵 七律.人民 《七律 人民 解放军占领 南京》 南京》

《毛委员和 我们在一起》 我们在一起》

音乐与 相关
《七律》朗 七律》 诵

歌 第 一 单 元



第一课时

毛委员和我们在一起》 鉴赏 《毛委员和我们在一起》 唱歌 《中国人民解放军军歌》 中国人民解放军军歌》 十送红军》 鉴赏 《十送红军》 四渡赤水出奇兵》 《四渡赤水出奇兵》 游击队歌》 《游击队歌》 鉴赏《英雄赞歌》 鉴赏《英雄赞歌》 《再见吧,妈妈》 再见吧,妈妈》

第二课时

第三课时

《中国人民解放军军歌》 中国人民解放军军歌》
? C大调,曲调流畅,节奏规整,气势宏 大调,曲调流畅,节奏规整, 大调 大,形象的抒发了革命军人对胜利充满 信心的乐观主义精神。 信心的乐观主义精神。

欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇 欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇 》《 》《游击队歌 游击队歌》 兵》《游击队歌》
? 使学生初步掌握“组歌”的概念和 使学生初步掌握“组歌” 弱起节奏”的特点, “弱起节奏”的特点,使学生感受革 命战争,战士们不畏艰难险阻, 命战争,战士们不畏艰难险阻,与敌 人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水 一家亲的动人情感。 一家亲的动人情感。

人民解放军占领南京》 《七律.人民解放军占领南京》 七律 人民解放军占领南京
? 通过以 《七律 人民解放军占领南京》 七律.人民解放军占领南京 人民解放军占领南京》 为背景音乐朗诵歌词的音乐活动, 为背景音乐朗诵歌词的音乐活动, 让学生体会七言律诗与歌曲旋律的 巧妙结合, 巧妙结合,感受毛泽东作为一个伟 大的军事家、占略家的胸怀和气魄。 大的军事家、占略家的胸怀和气魄。

了解欧洲 艺术的魅 力及其起 源与发展



感 受 与

相 关 文 化

音 乐 与 音 歌墟问答 乐

歌剧选 曲

鉴赏《猎人进行曲》 第一课时 鉴赏《猎人进行曲》 鉴赏《卡门序曲》 第二课时 鉴赏《卡门序曲》 《今夜无人睡眠》 今夜无人睡眠》 威廉推尔序曲》 《威廉推尔序曲》 鉴赏《小草》 第三课时 鉴赏《小草》 音乐活动《歌墟问答》 音乐活动《歌墟问答》

《放 马 山 歌 》 感 受 与 鉴 赏



关 文

与 相

音 乐

第 三 单 元

唱歌《运方的客人请你留下来》 第一课时 唱歌《运方的客人请你留下来》 鉴赏《月光下的凤尾竹》 第二课时 鉴赏《月光下的凤尾竹》 边寨山歌》 《边寨山歌》 放马山歌》 《放马山歌》 苗岭的早晨》 第三课时 鉴赏 《 苗岭的早晨》 吹吹竖笛《瑶族舞曲》 吹吹竖笛《瑶族舞曲》 音乐活动《快乐的罗梭》 音乐活动《快乐的罗梭》

音乐欣赏 在希望的田野上》 《在希望的田野上》 唱歌 中国的土地》 《啊!中国的土地》

第 四 单 元

音乐活动 学吹竖笛 我们的田野》 《我们的田野》

鉴赏《在希望的田野上》 第一课时 鉴赏《在希望的田野上》 唱歌《 中国的土地》 唱歌《啊!中国的土地》 鉴赏《江南好》 第二课时 鉴赏《江南好》 在田野上》 《在田野上》 吹吹竖笛《我们的田野》 吹吹竖笛《我们的田野》

环球之旅——拉丁美洲风情

感受与 鉴 赏

《小鸽子》《小公牛》 小鸽子》《小公牛》 》《小公牛

演唱 演奏

《卖玉米饼》 卖玉米饼》



造 随音乐律动

第一课时 鉴赏 《依内妈妈》 依内妈妈》 小鸽子》 《小鸽子》 背 唱 《卖玉米饼》 卖玉米饼》 第二课时 鉴赏 《小公牛》 小公牛》 桑巴》 《桑巴》 音乐律动

乘着歌声的翅膀

音乐欣赏 唱歌

歌表演

音乐擂台

鉴赏《致音乐》 第一课时 鉴赏《致音乐》 回声》 《回声》 唱歌《乘着歌声的翅膀》 唱歌《乘着歌声的翅膀》

鉴赏《歌声与微笑》 第二课时 鉴赏《歌声与微笑》 《同一首歌》 同一首歌》

知识结构图

理想的音乐课堂

富有个性、 富有个性、充满快 乐的课堂

富有想象、 富有想象、动态生 成的课堂

富有创意、 富有创意、充满意 境的课堂

教学建议
将音乐课程资源充分的开发与运用。 将音乐课程资源充分的开发与运用。 欣赏课是学生通过听觉来接受知识 信息的。 信息的。将信息技术整合于音乐欣 赏教学之后, 赏教学之后,优化了欣赏课的教学 结构。在直观、具体、生动、 结构。在直观、具体、生动、有趣 的课堂气氛中, 的课堂气氛中,学会更多的音乐知 识。 歌唱教学中,信息技术的有效介入 歌唱教学中, 活跃了音乐课堂的气氛, 活跃了音乐课堂的气氛,调动了学 生学习的积极性, 生学习的积极性,使音乐从单纯的 听觉艺术拓展为视听艺术。 听觉艺术拓展为视听艺术。大大地 激发了学生的兴趣。 激发了学生的兴趣。

? 五、评价建议 ? 1、以音乐教材为基本资源, 进行音乐课堂教学评价 ? 2、挖掘学生自身资源,激 发学生学习兴趣。学生评 价 ? 3、发挥教师资源,提高学 生音乐能力。教师评价


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