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《军民团结一家亲》经典教学设计


《军民团结一家亲》
课 型:

唱歌综合课

课时安排:
一课时

教学目标:
1、在视听结合的音乐教学中,使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。在理解音乐的基础上感受音乐。 2、引导学生用真挚的情感,连贯的气息,优美的声音来演唱《军民团结一家亲》 。 3、培养学生热爱解放军热爱党的情感,通

过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。

教学重点:
学唱歌曲《军民团结一家亲》。通过一系列课堂音乐活动,不断地揭示歌曲中蕴含的美,帮助学生发现歌 曲的美。

教学难点:
学生有感情地演唱歌曲,了解舞剧中音乐的作用。

教学方法:
欣赏聆听法、感受体验法、模唱法

教具准备:
教学多媒体、度媒体课件、钢琴、音乐资料。

教学过程:
一、激情导入: 1、播放电影剪辑花絮,教师创设问题: 同学们我们现在看到的事?大家喜欢看电影吗?(??) 2、师生互动、教师深入引导: 我们看过很多很多关于战争的影片,大家能说出几个吗?(??) 这些电影有一个共同点,大家发现没,与敌人搏杀的革命战士从性别上看,都是(男的) 。在国内革命战争 时期,有一支红军队伍,她们都是由年轻的女子组成的,我们来了解一下这支队伍。 (观看视频片段《红色 娘子军连连歌》 )

3、剧情简介、加深理解: 这是电影《红色娘子军》中的一个片段,视频中的旋律有什么特点?这段旋律烘托出人物怎样的性格?(向 前进,向前进,战士的责任重,妇女的冤仇深。打碎贴锁链,翻身闹革命!我们娘子军扛枪为人民。 ) 谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情? 故事发生在 1930 年,在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天,在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花,琼花由于 不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园,在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青 所救,洪常青指引她参加了红色娘子军,在党组织的帮助下,在红色娘子军这个革命的大家庭里,琼花很 快地成长为一名勇敢的红军战士,她作战勇敢,顽强,爱憎分明。在洪常青牺牲后,琼花担任了党代表, 带领红色娘子军打进椰林寨,活捉了南霸天,解放了椰林寨的穷苦百姓。 师:芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》 的配乐,通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景,表现人民热爱子弟兵的情感。 二、学唱歌曲《军民团结一家亲》 : 1、下面我们来欣赏这个舞剧片段(播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频) 。 师:由于海南岛是热带雨林气候,姑娘们亲手编斗笠送给红军,为的是让他们遮阳避雨,那么通过观看片 段,大家还了解到那些剧情? 生 1:??送水果。 生 2:??军民关系非常融洽。 生 3:??从服装可以看出当时的生活很艰苦,但人们的革命热情很高。 师:老师再播放一遍,这次请同学们感受一下歌曲的旋律都有那些特点? 生:这首歌曲旋律很优美、抒情、舒展。 师:点题:这首歌曲的名字叫 (板书) : 《军民团结一家亲》 。 2、视唱曲谱 师:下面我们先来学习歌曲的曲谱,老师弹琴,你们在心里默唱曲谱。 (学生熟悉曲谱,默唱曲谱) 师:现在我们轻声随琴演唱曲谱,注意曲谱中的前倚音、附点音符和重音的演唱。 (教师指导纠正) 3、歌词演唱 师:学生随琴轻声演唱歌词一遍 师:姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情? 生:表达了姑娘们对解放军的热爱之情。

4、生生合作,个别学生演唱。 5、讨论:师:同学们认真看看歌谱,结合谱子上面的音乐标记,讨论一下应该用怎样的速度和力度来演唱。 (学生讨论) 生:我觉得整首歌曲应该用中速来演唱,力度不要太强 生:我觉得前半部分力度轻一点,最后的“打敌人”处有重音记号,要唱的重一些。 师:那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢? 生:因为敌人太可恨了,打敌人要狠狠的打,所以加上重音记号,唱的要有力量,要坚定一些。 师:你说的太好了,下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理,有感情地演唱歌曲。 6、全体跟琴有感情的齐唱。 (左右两部分学生分唱、合唱) 7、师生合作跟伴奏演唱 三、巩固拓展(审美表现歌曲) 1、师:同学们演唱得真不错,但老师总觉的还能从其他音乐要素着手,让歌曲演唱得更出色。有哪位同学 能出出主意? 生:回答(音色圆润、力度适中结尾加强、表情甜美结尾坚定) 2、观看芭蕾舞剧《红色娘子军》中斗笠舞《军民团结一家亲》。 师:同学们刚才演唱了这首歌曲,你们脑袋里会浮现出什么舞蹈画面呢?谁来说说。 生:回答。 师:同学们,芭蕾舞剧《红色娘子军》四十多年来久演不衰,成为中国民族芭蕾舞剧的经典之作。老师找 到了其中一段舞剧视频,我们一起来看看斗笠舞《军民团结一家亲》。 生观看斗笠舞《军民团结一家亲》。 师:同学们,谁来说说你们看完这段舞蹈后有什么感受呀? 生:回答 3、芭蕾舞剧中的精彩片段特别的多,我们再来欣赏一段无声视频,仔细看视频,视频中的环境,有哪些人, 他们在干什么?播放《女战士与炊事班长的舞蹈》 ( 《快乐的女战士》 ) 师生交流。 如果让你给这段视频编配画中音乐,你会编配哪种情绪的音乐?生思考作答 4、播放有声视频,师生聆听。 师:看来音乐与舞蹈真的是密不可分,音乐不但担任舞蹈的器乐伴奏 , 而且音乐本身具有揭示剧情和刻 画角色内心感情的作用 , 具有较强的独立性。正如人们曾说: “音乐是舞蹈的灵魂” 。 “音乐是听得见

的舞蹈,舞蹈是看得见的音乐” 。 5 、师:其实舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式,表现特 定人物和一定戏剧情节的舞台艺术。舞剧中以单人舞,双人舞、群舞等形式,与音乐相配合,来表 现剧情和角色的思想感情。舞剧一般不包括歌唱和说白。我国的舞剧有的 增加了歌唱形式的插曲。 (显示舞剧定义) 6、创编舞蹈动作。 师:大家想不想用现代舞融合芭蕾的动作创编舞蹈《军民团结一家亲》? 生:想。 师:现在我把大家分成四组,每一小组编排四小节动作,现在开始。 生编排动作,教师指导 每小组展示编排的动作。 全体学生学习舞蹈动作,并展示演绎舞蹈《军民团结一家亲》。 四、挖掘情感 1、师:一首《军民团结一家亲》让我们重温了军民间的鱼水情深。不管是在旧社会还是在改革开放的新时 代,我们随时都能找到军爱民,民拥军的动人事迹。2008 年 5 月 12 日,四川汶川、北川,8 级强震猝然袭 来,大地颤抖,山河移位,满目疮痍,生离死别??是他们日夜奋战在救灾,是他们在余震中徒手刨出了 一个又一个孩子,他们让老百姓相信:哪里有橄榄绿哪里就有温暖,哪里有困难哪里就有人民子弟兵,因 为我们是血浓于水的一家人! 2、学生再次有感情地演唱歌曲。 五、课堂小结 师:同学们,这堂课即将结束,在下课之前,老师想问问大家有什么收获? 生:回答 师:《红色娘子军》是一部经典的艺术作品,是第一部最成功的大型中国芭蕾舞剧——从内容到形成都具 有鲜明的中国风格、中国气派。它在芭蕾舞台上破天荒地塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形 象,将芭蕾的精华与中国的气派融为一体,为世界芭蕾舞坛增添了一朵奇葩。现在的海南省还有一个红色 娘子军纪念园,游客们在观赏海南热带田园风光的同时,听百岁娘子军老战士讲当年的战火硝烟。


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