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议论文过渡与衔接.ppt


过渡是利用过渡段 或 过渡句巧妙 过渡是利用 过渡段或 过渡句 巧妙 过渡段 连接, 连接 , 常常用在意思转折比较大 的段与段之间, 的段与段之间 , 如两个不同的事 两种不同的内容、 件 、 两种不同的内容 、 两个不同 的场面等。 的场面等。

1、过渡可以使用具有承上启下作用的句子,这就是过 、过渡可以使用具有承上启下作用的句子, 渡句。过渡句常常

用在上一段的结尾或下一段的开头。 渡句。过渡句常常用在上一段的结尾或下一段的开头。
生活就像一个魔方,很多事情都发生在人们的意料之外, 生活就像一个魔方,很多事情都发生在人们的意料之外,很多人认 为出人意料的事情都是偶然发生的,其实不然。 为出人意料的事情都是偶然发生的, 其实不然。 只要我们仔细分析其 前因后果,就会发现它的必然性,发现其实一切都在情理之中, 前因后果 ,就会发现它的必然性 ,发现其实一切都在情理之中 , 须知 没有付出哪会有累累硕果? 没有付出哪会有累累硕果? 在今年揭晓的中央电视台第二届“感动中国”的大人物中, 在今年揭晓的中央电视台第二届“感动中国”的大人物中,有几位 似乎从来没有进入过公众的视野, 似乎从来没有进入过公众的视野 ,名不见经传的人物却在过去的一年 和闪光的人物一起感动中国。从繁华的城市走进大山深处, 中 , 和闪光的人物一起感动中国 。从繁华的城市走进大山深处 , 用他 那稚嫩的肩膀,扛住了倾颓的教室,扛住了贫穷和孤独的徐本禹; 那稚嫩的肩膀 , 扛住了倾颓的教室, 扛住了贫穷和孤独的徐本禹 ; 危 险中保全试飞样机,惊天一落,创造了奇迹的梁万俊; 险中保全试飞样机 , 惊天一落 , 创造了奇迹的梁万俊 ; 传递温暖汇聚 爱心,揭开艾滋病盖子的桂希恩;毒贩子吓不怕、买不动、 爱心 , 揭开艾滋病盖子的桂希恩 ;毒贩子吓不怕 、 买不动、 难不倒的 边境缉毒虎胆英雄明正彬……当这些原本平凡的人物名字出现在“ 感 当这些原本平凡的人物名字出现在“ 边境缉毒虎胆英雄明正彬 当这些原本平凡的人物名字出现在 动中国”的揭晓榜上时,很多人都感到意外,但试问, 动中国 ” 的揭晓榜上时, 很多人都感到意外 ,但试问 , 如果没有无私 的奉献精神,没有坚守困境的顽强精神,没有非凡的业绩和举动, 的奉献精神, 没有坚守困境的顽强精神 , 没有非凡的业绩和举动 , 他 们何以感动中国?由此可见, 们何以感动中国 ? 由此可见 , 一些出人意料的事情究其原因其实都在 情理之中,只有付出了才会有收获! 情理之中,只有付出了才会有收获!

不仅在国内, 不仅在国内,在国外我们也可以看到很多关于看似意料之外实则尽在 情理之中的例子, 过渡句)马克思在穷困潦倒的时候仍能著成《 情理之中的例子,(过渡句)马克思在穷困潦倒的时候仍能著成《资本 居里夫人能成为全世界唯一一位两次获得诺贝尔奖的女科学家; 论》;居里夫人能成为全世界唯一一位两次获得诺贝尔奖的女科学家; 牛顿发现能量守恒与转化定律; 牛顿发现能量守恒与转化定律;玻尔组建了世界上一流的量子物理学 贝尔发明了电话……这些出人意料的累累硕果与勇于质疑、敢于 这些出人意料的累累硕果与勇于质疑、 派;贝尔发明了电话 这些出人意料的累累硕果与勇于质疑 创新的科学精神是分不开的,与他们坚持不懈的努力奋斗是分不开的。 创新的科学精神是分不开的,与他们坚持不懈的努力奋斗是分不开的。 大到伟大的科学家和历史人物,小到我们身边的亲人和同学, 大到伟大的科学家和历史人物,小到我们身边的亲人和同学,我们都 可以发现“ 出人意料和情理之中” 的事情, 过渡句) 可以发现 “ 出人意料和情理之中 ” 的事情 , ( 过渡句 ) 看着成绩单上 黑马”们的成绩, “黑马”们的成绩,在羡慕的同时你可曾想到成绩背后那挑灯苦读的 夜晚,课堂上那全神贯注的表情,机遇只属于那些有准备的头脑。 夜晚,课堂上那全神贯注的表情,机遇只属于那些有准备的头脑。 出人意料而又在情理之中的事情不胜枚举, 出人意料而又在情理之中的事情不胜枚举,从这些事情中我们看到了 偶然性与必然性的统一,理解了“出人意料和情理之中”的真谛—— 偶然性与必然性的统一,理解了“出人意料和情理之中”的真谛 没有付出哪有累累硕果? 2005高考满分作文安徽卷 高考满分作文安徽卷《 没有付出哪有累累硕果? 2005高考满分作文安徽卷《没有付出哪有 累累硕果》 累累硕果》

2、过渡可以使用具有承上启下作用的段,这就是过渡 过渡可以使用具有承上启下作用的段, 过渡段一般比较短小,大多是一句话或一个句群。 段。过渡段一般比较短小,大多是一句话或一个句群。
纪念是内心情感的涌动,但又不是感情的无节制挥霍;纪念需要行 纪念是内心情感的涌动,但又不是感情的无节制挥霍; 动来升华,但又需要理性的引导。 动来升华,但又需要理性的引导。 真正的纪念是心灵的回响, 是历史的回音; 它审视过去, 启迪未 真正的纪念是心灵的回响 , 是历史的回音 ; 它审视过去 , 过渡段) 来…… (过渡段) 黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严 黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。 谨自律的民族,就在一个狂人的引诱下,陷入了战争的渊薮。60年 谨自律的民族,就在一个狂人的引诱下,陷入了战争的渊薮。60年 前的那幕惨剧:生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者 前的那幕惨剧:生灵涂炭、妻离子散、血流成河 生者在对往者 的审视中找到道德的标杆,也找到了纪念的理由。 的审视中找到道德的标杆,也找到了纪念的理由。德国人用尽一切 方法阻止时间淡褪那血色,稀薄那呼声:修建集中营纪念馆, 方法阻止时间淡褪那血色,稀薄那呼声:修建集中营纪念馆,全力 处理战后的善后问题,还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一 处理战后的善后问题, 德国人在60年里不断地反思,不停地纪念, 60年里不断地反思 跪!德国人在60年里不断地反思,不停地纪念,终于完成了灵魂的 自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量, 自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量,也赢得了世人的 尊敬! 尊敬!

可见理性的纪念才是正确的纪念,理性让纪念闪耀出人性的光辉。 可见理性的纪念才是正确的纪念,理性让纪念闪耀出人性的光辉。 过渡段) (过渡段)
但纪念一旦脱离理性的制约,它就会变成不可控制的魔鬼。 过渡句)日本在60 但纪念一旦脱离理性的制约 ,它就会变成不可控制的魔鬼 。( 过渡句) 日本在60 年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色,作为亚洲地区的主要刽子手, 年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色,作为亚洲地区的主要刽子手,日本犯 下的罪行罄竹难书。往者已矣,大和民族的纪念却是如此这般: 下的罪行罄竹难书。往者已矣,大和民族的纪念却是如此这般:右翼势力大肆鼓 中国威胁论” 还妄图为二战罪行翻案;不顾史实修订历史教科书,文过饰非, 吹“中国威胁论”,还妄图为二战罪行翻案;不顾史实修订历史教科书,文过饰非, 美化侵略罪行;更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼” 美化侵略罪行;更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴 日本这种偏离理性范畴 纪念”活动,自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好: 的“纪念”活动,自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好:“跪着的德国人比 站着的日本人更高大! 站着的日本人更高大!” 中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利, 中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利,中国人民自然无法容忍这种倒行 逆施的行为。于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。 逆施的行为。于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活 动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。 动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤 子之心可以理解,但纪念并不是感情的挥霍,非理性举动无益于解决问题。 子之心可以理解,但纪念并不是感情的挥霍,非理性举动无益于解决问题。我国 领导人多次表达出严正立场,但同时并不关闭中日会晤的大门, 前事不忘, 领导人多次表达出严正立场,但同时并不关闭中日会晤的大门,“前事不忘, 后 事之师;以史为鉴,面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性,也是最深刻的祭奠。 事之师;以史为鉴,面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性,也是最深刻的祭奠。 人不能忘本, 忘记过去意味着背叛” 而高贵的心灵在铭记苦难,咀嚼苦难过后, 人不能忘本,“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难,咀嚼苦难过后, 方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时,勿忘用理性的“闸门”控制情感。 方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时,勿忘用理性的“闸门”控制情感。

衔接是利用一定的词语或 衔接是利用一定的词语或相应的 一定的词语 句式巧妙连接 巧妙连接, 句式 巧妙连接 , 常常用在意思联 系比较紧密的段与段之间, 系比较紧密的段与段之间 , 使篇 章前后连贯, 脉络分明。 章前后连贯 , 脉络分明 。 主要有 意合和关联两种。 意合和关联两种。

相邻的段与段之间靠一定的语 义关系自然组合。 义关系自然组合。
例如恩格斯的《在马克思墓前的讲话》前两段: 例如恩格斯的《在马克思墓前的讲话》前两段: 14日下午两点三刻 当代最伟大的思想家停止思想了。 日下午两点三刻, 3 月 14 日下午两点三刻 , 当代最伟大的思想家停止思想了 。 让他一个人留在房里还不到两分钟, 等我们再进去的时候, 让他一个人留在房里还不到两分钟, 等我们再进去的时候, 便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡 便发现他在安乐椅上安静地睡着了 但已经是永远地睡 着了。 着了。 这个人的逝世,对于欧美战斗着的无产阶级, 这个人的逝世,对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科 都是不可估量的损失。 学 , 都是不可估量的损失 。 这位巨人逝世以后所形成的空 不久就会使人感觉得到。 白,不久就会使人感觉得到。

分析:前一段写马克思的去世,后一段写他去世所 分析: 前一段写马克思的去世, 造成的损失,两段语意自然衔接,用的就是意合。 造成的损失,两段语意自然衔接,用的就是意合。

关联, 关联,就是相邻的段与段之间 用一定的语言材料衔接起来。 用一定的语言材料衔接起来。

一种是在段与段之间用表示次序(如第一、第二, 一种是在段与段之间用表示次序(如第一、第二, 首先、其次等)、时间或空间的词语连接。 )、时间或空间的词语连接 首先、其次等)、时间或空间的词语连接。

一种是在段与段之间用表示顺接(如于是、所以、 一种是在段与段之间用表示顺接(如于是、所以、 因此等)或反接(如然而、但是、可是等) 因此等)或反接(如然而、但是、可是等)的关 联词语来连接。 联词语来连接。

只有勤写, 只有勤写,才能善写
勤写者,何也?勤写,顾名思义,就是坚持不懈地练习写作。 勤写者,何也?勤写,顾名思义,就是坚持不懈地练习写作。看中国 乃至世界文学史, 那些大文豪无不是靠勤写蜚声文坛, 流传千古的。 乃至世界文学史 , 那些大文豪无不是靠勤写蜚声文坛 , 流传千古的 。 勤 写 到 底 有 哪 些 益 处 呢 ? 首先,勤写才能勤读。作文一写得多了,久而久之, 首先,勤写才能勤读。作文一写得多了,久而久之,就会发现有不少 不如人意的地方也有不少精彩的语句写不出来,这样, 不如人意的地方也有不少精彩的语句写不出来,这样,就会不自觉地驱使 自己去翻开一部部“大部头” 去钻研、揣摩乃至模仿前人的语言, 自己去翻开一部部“大部头”,去钻研、揣摩乃至模仿前人的语言,古人 “ 读 书 破 万 卷 , 下 笔 如 有 神 ” 讲 的 就 是 这 个 道 理 。 其二,勤写才能勤看。 其二,勤写才能勤看。作文里写的无不是一些源生活而又高于生活的 事情事物。 观察为前提,文章作多了, 事情事物。需以对现实生活的仔细 观察为前提,文章作多了,终会有文 思断绝的时候,这时就不得不搁下笔来,到生活中去走一走,看一看。 思断绝的时候,这时就不得不搁下笔来,到生活中去走一走,看一看。寻 新的发现来填补脑子里的空白。 找 新的发现来填补脑子里的空白。 其三,勤写才能勤思。 爬格子" 其三,勤写才能勤思。勤写当然不是机械地重复 "爬格子",也不是 将有用的无用的材料一古脑儿堆砌起来,这就要求作者开动脑筋, 将有用的无用的材料一古脑儿堆砌起来,这就要求作者开动脑筋,将其结 这样才算作成了一篇可读的文章。 综上所言, 构成一个有机整体 这样才算作成了一篇可读的文章。 综上所言,由勤写 可带来勤读、勤看、勤思, 又无一不是"善写"的前提与基础。 可带来勤读、勤看、勤思,而这些 又无一不是"善写"的前提与基础。

那么,怎样做到勤写呢?依我之见,其法有二。 那么,怎样做到勤写呢?依我之见,其法有二。 法一:勤练随笔。最好随身自带一本笔记本, 法一:勤练随笔。最好随身自带一本笔记本,当有某种写作 冲动或"灵感" 就可以即时记下来。字数多可上千, 冲动或"灵感"时,就可以即时记下来。字数多可上千,少则 不到一二十来字,均可作为随笔。 不到一二十来字,均可作为随笔。 法二:勤作摘抄。有人误认为摘抄只是单纯的“ 法二:勤作摘抄。有人误认为摘抄只是单纯的“抄”,这是 错的。抄不是目的,抄好之后,随时拿出来“玩赏” 诵记, 错的。抄不是目的,抄好之后,随时拿出来“玩赏”、诵记, 便可成为自己的东西。摘抄对象,也不仅限于名言警句, 便可成为自己的东西。摘抄对象,也不仅限于名言警句,名 章名篇,只要你认为是精彩的,皆可记下。法国大文豪雨果, 章名篇,只要你认为是精彩的,皆可记下。法国大文豪雨果, 就经常上街记载路人言语,使得自己的文章通俗易懂。 就经常上街记载路人言语,使得自己的文章通俗易懂。 勤写的好处,不能一一尽述。总之,只有勤写, 勤写的好处,不能一一尽述。总之,只有勤写,才能善 写。

勿以善小而不为 读了这则材料,我想,不必对那38位视集体财物为草芥的职工口诛笔伐, 读了这则材料,我想,不必对那38位视集体财物为草芥的职工口诛笔伐, 38位视集体财物为草芥的职工口诛笔伐 也不必对那位颇有管理经验的老总大加褒扬, 也不必对那位颇有管理经验的老总大加褒扬,我只想从那两位女工身上发 掘出一些闪光点,那就是:勿以善小而不为。 掘出一些闪光点,那就是:勿以善小而不为。 一块花费巨额资金修葺一新的草坪,我想应该是人见人爱的, 一块花费巨额资金修葺一新的草坪,我想应该是人见人爱的,但仍有人 目中无“ 堂而皇之大加践踏。可贵的是,两位女工并未“ 目中无“坪”,堂而皇之大加践踏。可贵的是,两位女工并未“步他人后 而是绕过草坪沿水泥道而行。事虽小,却能让人领悟出些什么。 尘”,而是绕过草坪沿水泥道而行。事虽小,却能让人领悟出些什么。 首先,小事可以体现一个人良好的道德修养和素质。两位女工的行为 首先,小事可以体现一个人良好的道德修养和素质。 正体现了她们关心集体的良好品质。人说“管中窥豹,可见一斑” 正体现了她们关心集体的良好品质。人说“管中窥豹,可见一斑”,一件 小事,可以映射出你灵魂深处的本质。譬如, 小事,可以映射出你灵魂深处的本质。譬如,从泥泞中捡起印有国徽的硬 能完整流畅地唱出国歌,可以反映出你的爱国;为官一任,造福一方, 币,能完整流畅地唱出国歌,可以反映出你的爱国;为官一任,造福一方, 为老百姓办几件实实在在的好事,虽不是惊天动地、彪炳史册, 为老百姓办几件实实在在的好事,虽不是惊天动地、彪炳史册,却能让人 从中读懂你那颗爱人民的拳拳之心。劳动模范徐虎,立足本职, 从中读懂你那颗爱人民的拳拳之心。劳动模范徐虎,立足本职,任劳任怨 地为附近居民服务,无数的小事,构筑了他平凡却伟大的一生。 地为附近居民服务,无数的小事,构筑了他平凡却伟大的一生。还有优秀 售票员李素丽,出色的大学生士兵公举东……这许许多多人无不是从小事 售票员李素丽,出色的大学生士兵公举东 这许许多多人无不是从小事 做起,展现了他们精神高尚的一面的。 做起,展现了他们精神高尚的一面的。

其次,做好每一件小事,可以起模范作用, 其次,做好每一件小事,可以起模范作用,为他人树立榜 有人曾说过“精神无价” 我觉得很有道理。 样。有人曾说过“精神无价”,我觉得很有道理。你无意中做 对了一件小事,却能感染他人,使他人受益,使集体受益。 对了一件小事,却能感染他人,使他人受益,使集体受益。正 如材料中的两位女工, 如材料中的两位女工,以实际行动为集团员工树立了爱集体的 榜样,受到重奖。我想,重整后的草坪定是“完美无瑕” 榜样,受到重奖。我想,重整后的草坪定是“完美无瑕”了。 这样的事例很多,诸如人们最熟悉的“雷锋精神”,在它的影 这样的事例很多,诸如人们最熟悉的“雷锋精神” 响感召下,各地的“雷锋班” 学雷锋小组” 响感召下,各地的“雷锋班”、“学雷锋小组”如雨后春笋般 成长起来,为社会注入了新风尚。 成长起来,为社会注入了新风尚。 当前,我们正在进行社会主义精神文明的建设, 当前,我们正在进行社会主义精神文明的建设,这就要求 我们从小事做起,从自己做起,为建设的顺利进行添砖加瓦, 我们从小事做起,从自己做起,为建设的顺利进行添砖加瓦, 贡献力量。 贡献力量。 记住两位女工和许许多多平凡中见伟大的人,记住“勿以 记住两位女工和许许多多平凡中见伟大的人,记住“ 善小而不为”的箴言,从每一件小事做起 小事做起, 善小而不为”的箴言,从每一件小事做起,让我们的精神家园 亮丽起来! 亮丽起来!

亲力亲为与运筹帷幄 随着人类社会的进步和发展,各行各业的竞争也日趋激烈, 随着人类社会的进步和发展,各行各业的竞争也日趋激烈,要想成为现代社 会的领头羊或时代的弄潮儿,我们必须拥有过硬的本领和超人的眼光, 会的领头羊或时代的弄潮儿 ,我们必须拥有过硬的本领和超人的眼光 ,只有 这样,我们才能在各自的领域里闯出自己的新天地。 这样,我们才能在各自的领域里闯出自己的新天地。 那么,如何才能拥有过硬的本领和超人的眼光呢?其实很简单, 那么,如何才能拥有过硬的本领和超人的眼光呢?其实很简单,只需我们在 面对人生和社会的时候,做到能“ 应付自如就可以了。 面对人生和社会的时候,做到能“入” 能“ 出”,应付自如就可以了 。入, 就要亲力亲为,置身其中; 则要运筹帷幄,全面掌控。惟有如此, 就要亲力亲为, 置身其中; 出,则要运筹帷幄,全面掌控 。惟有如此 ,我们 就才能够在自己的领域里得心应手,游刃有余;对各种细节了如指掌, 就才能够在自己的领域里得心应手,游刃有余;对各种细节了如指掌 ,百战 不殆;面对未来的发展,洞若观火,高瞻远瞩。 不殆;面对未来的发展,洞若观火,高瞻远瞩。 亲力亲为,我们方能对自己的领域有一个清楚全面的认识。当今社会, 亲力亲为,我们方能对自己的领域有一个清楚全面的认识。当今社会,任何 行业都有其繁琐复杂的关系,因此,我们必须对各个要点做到深入了解, 行业都有其繁琐复杂的关系 ,因此,我们必须对各个要点做到深入了解,才 能让那些纵横交织的网络关系清晰地浮现在我们的脑海中。自古以来, 能让那些纵横交织的网络关系清晰地浮现在我们的脑海中 。自古以来 ,我们 一屋不扫何以扫天下”的观点始终持肯定的态度, 对“ 一屋不扫何以扫天下” 的观点始终持肯定的态度,这不正体现了亲力亲 为的重要性吗?在学习上,一直以来我们都推崇课上认真学习、 为的重要性吗? 在学习上, 一直以来我们都推崇课上认真学习、课后复习巩 固的学习方法。这实际上也是在要求我们要亲力亲为。试想, 固的学习方法。 这实际上也是在要求我们要亲力亲为。试想,如果我们不能 亲力亲为,仅仅对各个知识点一知半解,只留下个大致的印象, 亲力亲为,仅仅对各个知识点一知半解 ,只留下个大致的印象,而不能通过 反思学习来深入了解个中的难易,我们如何能做到熟能生巧, 反思学习来深入了解个中的难易,我们如何能做到熟能生巧,从而取得好成 将来有所成就呢? 绩,将来有所成就呢?

运筹帷幄,我们才能拥有远见卓识, 运筹帷幄,我们才能拥有远见卓识,才能从大体上对所从 事的领域做到全面掌控。现代社会是英雄辈出的社会, 事的领域做到全面掌控。现代社会是英雄辈出的社会,倘若 我们把目标直指新时代的佼佼者, 我们把目标直指新时代的佼佼者,那么我们就必须有英雄气 概和运筹帷幄的指挥才能。古代, 概和运筹帷幄的指挥才能。古代,萧何不正是做到这一点才 辅助刘邦夺得天下的吗?在攻克项羽之后论功行赏时,他虽 辅助刘邦夺得天下的吗?在攻克项羽之后论功行赏时, 不曾奔赴前线,不曾浴血奋战,但却被封为头号功臣, 不曾奔赴前线,不曾浴血奋战,但却被封为头号功臣,这不 正是体现了运筹帷幄的重要性吗? 正是体现了运筹帷幄的重要性吗? 因此,我们只有正确地面对“出”与“入”的人生,才能 的人生, 因此,我们只有正确地面对“ 实现自己的远大理想。 则亲力亲为,置身其中; 实现自己的远大理想。入,则亲力亲为,置身其中;出,则 运筹帷幄,全面掌控。只有能入能出,方显大智慧, 运筹帷幄,全面掌控。只有能入能出,方显大智慧,方能在 百卉含英的时代,成为最后的胜利者。 百卉含英的时代,成为最后的胜利者。

议论文中的过渡主要包括哪些方面呢? 1、材料与观点的过渡。高考试题中,前几年的材料作文到 、材料与观点的过渡。高考试题中 高考试题中, 近年来的话题作文,要求“除诗歌外,不限文体” 近年来的话题作文,要求“除诗歌外,不限文体”,事实上 写议论文的人不少,许多学生往往依据背景材料或生活实际, 写议论文的人不少,许多学生往往依据背景材料或生活实际, 通过对自然的观察鉴赏,对人生、对社会的观察思考, 通过对自然的观察鉴赏,对人生、对社会的观察思考,在对 材料分析概括的基础上,鲜明自然地表述自己的观点。 材料分析概括的基础上,鲜明自然地表述自己的观点。 如一位学生写《诚信的思考》 如一位学生写《诚信的思考》:“我曾读过一本书,是 我曾读过一本书, 说美国人的消费,美国人都是花未来的钱,而享受现在, 说美国人的消费,美国人都是花未来的钱,而享受现在, 举债度日’ 我想一旦出现无赖不肯还钱,怎么办? ‘举债度日’,我想一旦出现无赖不肯还钱,怎么办?原来 美国有个信用局,若某君出现信用违规,即通知各大银行, 美国有个信用局,若某君出现信用违规,即通知各大银行, 封杀他的所有借款,此招足以使其无立身之地, 封杀他的所有借款,此招足以使其无立身之地,这让我想起 了中国的诚信,诚信是国人引以为傲的美德, 了中国的诚信,诚信是国人引以为傲的美德,‘人无信而不 这让我想起了中国的诚信”就是一个过渡句, 立’。”文中 “这让我想起了中国的诚信”就是一个过渡句, 由材料过渡到了中心论点,形成材料与观点的自然衔接。 由材料过渡到了中心论点,形成材料与观点的自然衔接。

2、论点与论述之间的过渡 、
一部分学生写议论文,提出中心论点, 然后结合生活和社会现象对论点进行论证, 但缺乏必要的语言过渡,使观点与材料分离。 写作中,由提出论点到联系现实进行分析论 证,学生常常使用“现实生活也有同类 者”“我不禁想到现实生活中的同类现象” 等句子进行过渡,形成观点与论述之间的自 然转换,文气贯通。

3、理论论证与事实论证之间的过渡。 议论时理论论证为使论述变得深刻,事 实论证为使论证显得具体,分析说理时联系 生活实际,避免泛泛而谈,内容空洞,两者 结合使用就应注意由此及彼的恰当过渡。若 先进行理论论证,再进行事实论证,过渡文 字一般是对理论的阐释,用“就拿……来说 吧”或“例如……”来过渡;若先事实论证 再理论论证,过渡文字一般则是对事实包含 道理的分析、总括,用“这正如……所 说……”等词语或句子进行过渡。

4、正面论证与反面论证之间的过渡。 正面论证与反面论证之间的过渡。 万事万物都有正反两个方面,分析说 理也一样,正反结合论证有利于是非对比 和说理全面、析理透彻,这是议论文经常 运用的论证方法。正面分析与反面分析之 间的过渡,一般借助“反之”“相 反”“否则”“如果不这样”等关联性词 语完成;正面举例与反面举例之间的过渡 则一般采用“也有与此相反的情况”“相 反的事例如……”等句式过渡。

5、论证层次之间的过渡。 、论证层次之间的过渡。 为了使论述充分、深入,写议论文 必须讲究说理的层次性。说理时各层 次之间的关系,以并列关系和递进关 系为主,具有并列关系的层次之间的 过渡一般借助“同时”“还要”等关 联词语过渡衔接;具有递进关系的层 次之间的过渡则往往借助“不仅如 此……而且”“更进一步说”以及 “当然”等词句进行过渡衔接。

议论文中的过渡衔接没有固定的格式或词句, 可有常用的方法,除了上文提及的几种过渡 形式外,我们还可从以下三个方面进行归结。

1、用词或短语过渡。 、用词或短语过渡。
常用的词语有:“如此说来”“由此可 见”“不难看出”“总而言之”“相反 地”“因此”“其实”“那么”“但是”“然 而”“不过”等短语或关联性词语用在下一个 论述层次或段落的开头。另外,时间词、序数 词、方位词等放在段首,往往也起过渡作用。

2、用句子形式过渡。

在论述的层次与段落之间,用承 上启下的句子过渡转换,如同一句 式、同义句式、相近句式、相反句 式等,或用连接内容的句子,放在 段末或段首,起穿针引线、勾连前 后文的作用。

3、用段落过渡。
这种方法记叙文说明文中使用比较普遍,议论 文中例证转换,跳跃性较大的段落间,也应该 使用段落过渡。这种过渡段一般都不长,有的 仅是一个句子。有的文章中心论点独立成段, 醒目突出,紧密联系上下文。如鲁迅的《拿来 主义》,先用第4段批判“送去主义”,接着另 起一段说:“我在这里不想对于‘送去’再说 什么,否则太不‘摩登’了。我只是想鼓吹我 们再吝啬一点,‘送去’之外,还得‘拿来’, 是为‘拿来主义’”。此过渡段先总结上文, 结束对“送去主义”的批判,然后引出下文, 提出“拿来主义”的论点,这样,上下文的意 思自然而然地连接了起来。

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