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1李惠军高考讲座整理


关于 2015 年高考我所思考的四个问题 上海华东师范大学历史教育学硕士生导师、上海市中学历史教学界中生代学科领军人物、上海市晋元 高级中学特级教师李惠军教授 2015 年 4 月 10 日专题讲座资料整理 导语:高考历史讲究材料,材料又分为文献材料、图片材料和实物材料,一定要切记:“给你材料, 就不算超纲”。 问题一: 关于中国古代史:“一带一路”的概念?是“丝绸之路经济带”和

“21 世纪海上丝绸之路”的简称, 非常适合高考文综出题,从历史角度主要思考以下 10 个问题。 1、汉代为什么会开辟丝绸之路? 2、汉代丝绸之路的路线图? 3、汉代是如何保障丝绸之路的畅通的? (参考:反击匈奴;设置西域都护;设置河西四郡) 4、为什么古代历史上丝绸之路会时断时续? (三国两晋南北朝时期,少数民族政权林立,国家分裂) 5、为什么唐代会进入丝绸之路的全盛时代? ? 国力强大、疆域辽阔,“贞观之治”、“开元盛世” (安西都护府、北庭都护府) ? 经济繁荣; ? 文化昌盛:中外文化交流频繁; ⑤ 注意国际大格局的视野; “丝绸之路”的三个端点,东边是以中国为核心的东亚文化圈;中间是 8 世纪建立的阿拉伯帝国;西 边注意中世纪欧洲查理·马特的采邑制改革。 6、唐代丝绸之路是如何达到全盛的? ? 线长、途径远比汉代要扩大,南路到达印度; ? 强调复合层面的交流:音乐、舞蹈、绘画、宗教等,从文化和心理层面去思考; 7、12 世纪,为什么会由陆上丝绸之路转向海上丝绸之路? ? 经济重心的南移:南宋完成; ? 宋代商品经济的发达,北宋打破时间与空间的限制、南宋高宗鼓励对外贸易; (注意与中国传统 的农耕文明比较?) ? 当时中国的国家形态格局:局部统一; ④ 指南针应用与航海和造船技术的进步; 8、海上丝绸之路的盛况?泉州等著名港口、市舶司 9、明清时期的“朝贡贸易”、“海禁”与“闭关锁国”? ? 关于“朝贡贸易”:体现了中国的“大气”、“底气”与“霸气”(经济立场、政治立场),注 意同西方资本主义发展过程中强调自由、平等的观念的比较; ? 为什么会实施“闭关锁国”的政策及其影响? (农业经济的内敛、封建专制统治、国防需要;) 10、启示:汉唐的开启与全盛——向西; 宋元的转移与发展——海路; 明清的萎缩与落后——闭关。 问题二: 关于中国近代史:120 年前,甲午中日战争中国失败,签订《马关条约》,中国由“天朝危亡”转向 “民族危亡”,成为中国近代史上重要的分水岭;70 年前全面抗战取得胜利,由此引发的一系列思考? 1、关于对战争的反思:德国与日本比较? 2、中、美、日三国关系发展历程与启示? 3、中日两国甲午战争之前的世界大势(1894 年前后)?

(关键词:电气时代、资本输出、瓜分狂潮、垄断时代、世界体系) 4、中国的洋务运动与日本的明治维新不同结局原因比较? ? 两国资本主义的发展状况? ? 两国改革的政治前提:政治制度?日本的倒幕运动; ? 社会基础的区别:国内各阶层对改革的认可程度; ④ 指导思想的区别:“中体西用”与全盘西化、富国强兵; ⑤ 改革的领域不一样。 5、当时中国为什么会失败,50 年后中国为什么会取得胜利: ? 从战争爆发的形式来看,日本蓄谋已久、突然袭击,中国则是仓促应战,中国必败; ? 两国的国防动员能力比较; ? 两国的“海权意识”比较。 6、有历史学家认为,甲午战争才是中国近代历史上的分水岭,而不是鸦片战争,为什么? 注意:两个变化、四个进步? 变化一:从“天朝危机”转向“民族危机”; (资本输出、瓜分狂潮、大厦将倾) 变化二:格局变化,包括东亚格局与世界格局的变化? 进步一:政治体制进步:专制与民主的较量; 进步二:经济发展模式的进步:农业社会与工业社会比较; 进步三:思想观念的进步; (传统的儒学——进化论、西方政治学说(启蒙运动)、改良与革命的思想)注意:中国的改良与 革命思想几乎同时产生、发展,并经历了前期的竞争、赛跑到后期的合流阶段。 进步四:社会的进步——衣、食、住、行、风俗习惯各方面 问题三: 100 年前,新文化运动发生,中国近代史上重要的思想启蒙与解放,注重对传统文化的反思,100 年 后的今天,反思新文化运动,是为对传统文化反思的在反思,尤其是国家领导人对传统文化的诠释?(略) 问题四:纪念反法西斯战争胜利 70 周年的相关思考? 人们对于战争的反思与国际格局体系的构建? 总结:“历史课堂是有灵魂的”,高考一定要注意卷面信息与教材信息的有效连接,注意教材、练习与方 法的提炼,“得材料者得天下”,注意微妙、敏感的辩证思维+创造性的再现+组织化的表达,归根结底, 高考是“执行力”的比拼,何谓“高考执行力”: 其一:智慧力; 其二:策划力(教材问题化、问题方法化、答案条理化); 其三:落实的力度。 全国有四套历史教材(人教、人民、岳麓、北师大),要想在高考中取得好成绩,必须对各版本的历 史教材都有所了解。人教版条理清晰但内容简单,缺乏学术性;人民版材料众多,但知识点模糊;岳麓版 学术性强,但缺乏系统;北师大版使用范围更小。现在,我们对四套教材取其精华并吸收学术界最新观点 集合而成《高中历史四种版本合一教程》!全套三册包含《必修 123》《选修 1234》《解题技巧+新史观+ 通史》776 页 135 万字(单套包邮 135 元)。

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