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新材料作文的审题立意


新材料作文的审题立意 ——多角度分析立意法
贺兰一中
教学目标: 1.知识与技能:学会多角度分析立意法,能够独立审题立意。 2.过程与方法: 通过解析高考典型例题的方法,讲解新材料作文中如何运用 多角度分析立意法。 3.情感、态度与价值观:学习多角度分析立意法后,对新材料作文有新的认 识,能够确立中心观点,以核心立意写作。 教学重点、难点: 教学重点:学会多角度分析立意法,确定写作核心立意; 教学难点:灵活运用多角度分析法,独立分析材料并很好写作。 教学方法:讲述法、分析法、讨论法等方法相结合。 教学课时:40 分钟。 教学设备:多媒体课件。 教学步骤: 课程导入: 作文占据高考语文试卷的半壁江山,自 2006 年至今,新材料作文的考查劲 头只增不减。如何在新材料作文中拿得高分,审题立意是关键。 (出示 PPT)明 清思想家王夫之说: “意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”可见“意”的重要性。 何为“意”?简单说来就是:读材料,从材料中确定写作主旨。今天我们就一同 来学习新材料作文的审题立意方法,多角度分析立意法(展示课题) 。 一、关于新材料作文(了解性知识,教师讲解) 1.新材料作文的定义 新材料作文(也叫题意作文、命意作文、后话题作文) ,所谓新材料作文, 就是一种以“给材料但不给话题,在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标 题 ”为特征的命题形式。 2. 新材料作文的常见类型
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沙 威

寓言(故事)类材料作文;整合类材料作文;哲理材料、诗词、歌曲类材料 作文;实验调查类材料作文;漫画类材料作文。 二、多角度分析立意法(了解性知识,教师讲解) 多角度(多向辐射)分析立意法是指,有些材料作文的材料比较散,常常会 出现许多人和事,好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料,审题时可 以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如,既可以着眼于甲事 物立意,又可以着眼于乙事物立意,还可以着眼于甲乙两事物的关系立意;既可 以联系事物(对象)的正面立意,还可以联系其侧面和反面立意。 材料往往是一事多人(物) ,而且每个人(物)都在故事中起着一定的作用, 那么,我们可以从材料中的人物对象入手,一般有几人(物)就有几个角度。 三、小试牛刀——高考真题再现(教师带领学生讲解、分析试题) “有一棵大树,枝繁叶茂,浓荫匝地,是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞 禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻,大树听了,请飞禽带自己去旅行,飞禽说大 树没有翅膀,拒绝了;请走兽帮助,走兽说大树没有腿,也拒绝了,大树决定自 己想办法,它结出甜美的果实,果实中包含着种子,飞禽、走兽们吃了果实,大 树的种子就这样传播到世界各地。 ” (2015 湖北高考作文) (要求学生先自己读通材料) (分析材料,板书提纲,PPT 展示内容) 概括中心事件:这则材料讲述了大树想办法实现周游世界各地梦想的故事。 明确主要对象:大树和飞禽走兽们 主要对象的特点:大树:没有翅膀、没有腿(客观) ;发挥聪明才智,实现 理想(主观) 。飞禽走兽:拒绝帮忙。 结果:大树依靠飞禽走兽将种子带到世界各地 (教师引导学生分别从大树、飞禽走兽、综合的角度上立意。然后课件展示 参考立意。 ) 参考立意: (1)从大树的角度立意:①学会变通;②善于借助外力;③换个角度看问题; ④要充分利用自己的优势特点,去获得成功;⑤要学会合作共赢;⑥将欲取之, 必先予之??
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(2)从飞禽、走兽们的角度立意:不要拿自己的尺度去衡量别人。 (3)从综合的角度立意:成功之路不止一条,心随路转,心路常宽。 四、学以致用——练习立意 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个 小洞,就顺手给补了。过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。修 船工感到奇怪,说: “您已经给过工钱了。 ” 船主说: “对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。 ” 修船工说: “哦,那只是顺手做的一件小事??” 船主感激地说: “当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿, 绝望极了, 觉得他们肯定回不来了。 等到他们平安归来, 我才明白是您救了他们。 ” (要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的 范围作文,不要套作,不得抄袭。 ) 1.学生四人一组讨论,按照例题分析材料,并从不同角度确立观点; 2.小组展示, 以提问的方式展示各小组的立意角度(教师板书学生的观点) ; 3.给出参考立意(PPT 展示) : (1)从修船工角度立意:①乐为小善、勿以善小而不为;②小细节折射大素 质;③职业责任感与职业道德素养。 (2)从船主的角度:①知恩图报、懂得感恩;②对待隐患的态度(祸患常积 于忽微) 。 (3)从整件事的角度: ①善行与善报 (保护善行、 感恩善行, 促进社会和谐) ; ②修补人生的小洞。 4. 选取一个观点,写 300 字左右的小练笔(教师给出一定写作时间,然后 现场让学生分享写成作品) 。 总结: 多角度审题立意的方法不是绝对的。每则材料都可从多个角度分析立 意,然后再选择最佳角度构思作文。 作业:将练笔补写完整,不少于 800 字。

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