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音频、视频、动画信息的加工


音频、视频、动画信息的加工
一 教材分析 本节内容属于信息的加工范畴,将信息以音频、视频以及动画等数字媒体方 式展现,丰富了信息的表达方式,也使信息的吸引力更强大。必修教学中,要求 学生对音频、视频以及动画等有一个初步的认识和了解,激发他们对音频、视频 以及动画的兴趣。 教材在教学案例的设计上采用了一个核心主题“奥运” ,教材力图将多媒体 信息加工的作品作为后一章节信息集成与信息交流的构成元素, 从而形成一个大 型的、综合性的学习任务。 教学内容安排上, 侧重于音频部分,教材安排了从音频采集前准备到音频的 合成的完整学习步骤。 教材力图通过音频加工的范例让学生对多媒体信息加工有 一个初步的了解。 本节教学中实践内容比较多, 需要学生使用的软件多。 教材中涉及的软件有: 音频加工软件 CoolEditPro、视频截取软件超级解霸、动画制作软件 Flash;教 学中还会涉及到的软件有:音频播放软件,视频播放软件等。 二 教学目标 知识与技能了解理解迁移 1、音频、视频、动画信息的特点 2、数字化音频的采集方式 3、数字化音频的录制质量的相关因素 4、视频和动画的比较 5、动画的类别 6、视频的采集方式 7、音频、视频常见格式 方法与过程 1、使用 coolEdit Pro 对音频进行简单优化模仿 2、使用 coolEdit Pro 对音频进行简单合成 3、使用豪杰解霸截取视频 4、使用 flash 软件制作简单动画模仿 情感、态度和价值观 1、音频加工优化中带来的美感受 2、同班同学合成的音频的创意 3、音频、视频和动画审美能力 4、多媒体信息的价值 三、教学重点与难点 教学重点 1、音频的加工和合成; 2、数字化视频、动画的比较; 3、运用 flash 制作简单动画; 4、体验多媒体信息的特点。 教学难点 1、音频信息的合成; 2、flash 制作动画。
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六、教学过程 学科知识 课题引入

数字化音频 的采集加工

主导地位的体现 播放:分音频、视频和动画三 个类别展示精彩的多媒体作 品。 布置任务:比较三种多媒体作 品的表现方式的区别。 给学生创设多媒体表达信息的 情境。 提问:我们可以通过哪些途径 获得音频?我们如何获得高质 量的音频?

主体地位的实现 学生聆听、观看、思考。

视频、动画信息 的简单加工

介绍录音笔、MP3 介绍 Cool Edit Pro 软件并演 示运用这个软件录音和保存的 方法。 提问:我们可以通过哪些途径 获得视频? 介绍:数码摄象机和模拟摄象 机的区别。 1、提问:你认为视频和动画的 区别有哪些?能列表进行分类 比较吗?试试看。 2、提问:有人认为视频包括影 像和动画,你认为呢? 3、讲述:现在动画和视频逐渐 走向融合,比如电影中的电脑 特技。 (演示) 4、讲述:动画和视频在数字化 技术上还是有一定的差异,比 如:加工工具不同,播放的工 具不同,文件格式不同等等。 介绍、视频和动画主流格式、 播放工具和加工工具。 意图:让学生通过比较、辨别、 评价以及相互讨论来构建视频 与动画概念。

学生根据常识或者阅 读 书本来回答,同学间相互 补充。注意:音频可以从 外部获得,也可以通过下 载、剪辑以及制作等途径 获得音频。高质量的音频 的获得和很多因素相关, 学生分析回答。 学生聆听、观看、思考。

学生根据常识或者阅 读 书本来回答,同学间相互 补充。 1·学生思考、讨论。 2·学生立论、反驳、辨 别。 3·学生列举。

4·学生识记。熟悉常用 制作工具、播放工具与文 件格式之间的关系。

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思考

音、视频和动画等多媒体信息 学生的课后思考,要求以 的表达效果这么强烈,为什么 日志平台展示答案。 网络上仍然以文本信息为多 呢? 让学生学会对多媒体信息的客 观评价。

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