当前位置:首页 >> 高中教育 >> 高考语文诗歌鉴赏之语言专题

高考语文诗歌鉴赏之语言专题


第一课时——炼字
关键概念

1、诗眼:一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者 思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性 的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。 ★诗眼,一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传 神的动词或形容词品味,看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上 起的作用。 2、炼字,指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,

从词汇宝库中挑 选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 析炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象 生动的效果。

设问方式
(1)这一联中最生动传神的是什么字?为什么? (2)从某诗句中找出最能体现诗人感情的一个字?并作具 体分析。 (3)某字在表情达意上的作用是什么?试作具体分析。 (4)某字历来为人称道,你认为它好在哪里? (5)对诗词某句中的某字,你认为写得好不好?为什么? (6)某字用得好,你同意这种说法吗?为什么? (7)此诗某句中某个字有的版本作某字,你觉得这两个哪 个更好,为什么? (8)诗句中某个字换成某字,你认为哪个更好?试作分析。

答题步骤
1、解释该字在句中的含义; 2、展开联想和想象,把该字放入原句中描述景象或形象; 3、点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感,或有 怎样的表达效果(点出表现手法)

分类辨析
一、炼动词——巧用动词可以使诗歌意象化静为动,形象 生动。 一首诗,是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成 的,而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词,主要是表 动态的具象动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。

木兰花

宋祁

东城渐觉风光好,縠hu皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为 君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
王国维<<人间词话>>中对?红杏枝头春意闹?的?闹?字 有这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出?,你认为这个 ?闹?用得好不好?为什么?

答:?闹?有热闹、喧闹的意思(释字义)。 作者用一?闹?字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈, 甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣 (描景象)。 用拟人的手法。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色 表现得淋漓尽致(点作用)。表达了作者的喜春之 情(情感)。

饮 酒
陶潜

结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此 中有真意,欲辩已忘言 。 这里的?见?字能否改为?望?字,为什么? 答:?见?字用起来更能达意。?望?是有意识的,而?见? 是无意识地,自然地映入眼帘。 用一个?望?字,人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系,人 仿佛在自然之外,自然成了人观照的对象。 而用一个?见?字,人与自然不是欣赏与被欣赏的关系,人 在自然之中,与自然一体,我见南山悠然,料南山见我亦如 此。

过香积寺
王维

不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 问题:古人评诗时常用?诗眼?的说法,所谓?诗眼?往 往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第三 联两句诗的?诗眼?分别是哪一个字?为什么?请结合全 诗简要赏析。

【答案】“诗眼?分别是?咽?,?冷?。 山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。 照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。 ?咽,冷?两字绘声绘色,精练传神地显示出山中幽静孤 寂的景象(意境)。

方法
(1)应在读懂诗意的基础上把握该词的 含义。 (2)联系该词描述的对象,从修辞、表 现手法的角度切入。 (3)赏析该词在营造诗词意境或表达感 情方面的作用。

二、 炼形容词——巧用形容词可绘景摹状,化抽 象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其 人,如触其物,如历其境。 我国古典诗词中炼形容词,有两种情况值得特别注 意,一种是形容词的重叠运用,一种是形容词的活 用特别是活用作动词。 表示人或事物的性质或状态的词。 生动地写出事物的形象; 准确地写出人物的情态行动。

西江月
苏轼

世事一场大梦,人生几度新凉?夜来风叶已鸣廊,看 取眉头鬓上。 酒贱常愁客少,月明多被云妨。中秋谁与共孤光,把 盏凄然北望。
[注]:本词写于作者被贬黄州之时。

有人认为整首词中最突出的是第二句中的?凉?字,为什 么?请结合全词简要分析。(4分) 答:?凉?字,指出了自然节候的变化,清寒的中秋之夜的 凉风(步骤一) 明月与孤灯,营造了一个情景交融的意境(步骤二) 作者借写节候之?凉?,抒写人生之?悲凉?,同时也指出 了人生命运起伏不定,变幻莫测,表达了作者对人生的深沉 思考(步骤三)

使至塞上
王维

单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
请找出本诗第三联的?诗眼?,并作简要分析。 【答案】诗眼 ?直?与?圆? 勾画了一幅巨大的风景画, 形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象, ?直?字展现一种挺拔坚毅之美,落日之圆,衬托在万里 戈壁背景之上,给人以苍茫之感。 二字将直线之美与浑圆之美融为一体,画面壮观。把诗人 的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象中。

小 孤 山
谢枋得

人言此是海门关,海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱, 江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。明日登峰须造极, 渺观宇宙我心宽。
[注] 1小孤山:位于安徽宿松县城南65公里的长江之中,四五依傍,地 势险要,是南宋军事要地。 2谢枋得:宋末弋阳(今属江西)人,以忠义自任,曾率军抗元,兵败 后隐居福建一带,后被元人胁迫至燕京绝食而死。 3海眼:急流遇阻所形成的大漩涡。 简析?危似孤臣末世难?中?孤?字的妙处。
答: ①小孤山的?孤?与孤臣的?孤?,字面相应,联想自然。 ②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮烈情怀相应,托 物而言志。 ③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应,暗指南宋末年抗元将帅 严重匮乏,比喻贴切。

方法
(1)确定该词,解释该字在句中的含 义或运用了何种手法。 (2)展开联想和想象,以该字的含义 为核心描述景象、再现情境或声音。 (3)分析该字烘托了怎样的意境或表 达了怎样的感情。

注意
锤炼形容词,还要特别注意三点: 1、形容词的重叠运用,叠词其表达效果而言,从 修辞的角度,叠音词大多属于摹状,用以摹写人的 情态、动作、心理,或者摹写事物的状态,或者用 以描写物象的形态、声音、状貌等。从语言自身的 特点上看,叠音词可以增强句子的韵律感,强化语 言的表达效果。
?寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚? 分析:叠词的运用增强了语言的韵律美,突出了环境的冷 清,有利地表达了作者内心的孤独悲苦之情。

2、形容词活用作动词。--写景抒情,丰富意蕴,强化情感。 往往能化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力、感染力。 ?春风又绿江南岸? 赏析绿字的妙处 答:?绿?作动词来用,从视角带出无限的想象空间,令 人自然想到春天的生机形象。 满庭芳 周邦彦 风老莺雏,雨肥梅子,午阴嘉树清圆。地卑山近,衣润费 垆烟。人静乌鸢自乐,小桥外,新绿溅溅。凭栏久,黄芦 苦竹,拟泛九江船。 都说?老?字与?肥?字最为传神,为什么? 答:?老?字不仅写出了莺成长时日的漫长,更写出亲鸟 的艰辛与劳苦。?肥?字不仅写出了梅子的形态,更写出 了它由生到熟的动态。 所以两字最为传神。

3、表颜色的形容词:颜色一般表现心情,增强描写的色彩 感和画面感,渲染气氛。 a.抓住能表现色彩组合的字眼,体会诗歌的浓郁的画意与 鲜明的节奏。 ?两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天? 黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致,而且由点到 线,向着无限的空间延伸,画面静中有动,富有鲜明的立 体节奏感。 b.抓住能表现鲜明对比色彩的字眼,体会诗歌感情色彩的 浓度 ?流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。? 分析:红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆,春光易逝的这份 儿?着色的思绪?。 c.就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情 ?记得绿罗裙,处处怜芳草。??晓来谁染霜林醉,总是离 人泪!? 怜惜与伤别离尽在?绿?与?醉红?中。

1.数词 早梅
齐己

万木冻欲折, 孤根暖独回。前村深雪里, 昨夜数枝开。 风递幽香出, 禽窥素艳来。明年如应律, 先发望春台。 齐己诗中三四两句原是这样写的?前村深雪里,昨夜数枝 开?,郑谷把诗中的?数枝开?,改为?一枝开?,齐己 对此佩服不已,尊称郑谷为?一字师?。请你分析一下, 这样改有什么妙处。
答:因为题为?早梅?,如果开了数枝,说明花已开久, 不能算是?早梅?了,齐己佩服不已,尊称郑谷为?一 字师?。

2.拟声词:有些拟声词就属于叠词,因为其出现频率很高, 特单列一条。 作用:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫) 从篇法结构来讲,这首诗四联八句,句句皆对仗,对得圆浑 自然,不见斧凿之痕。?无边落木?对?不尽长江?,使诗 的意境显得广阔深远,?萧萧?的落叶声对?滚滚?的水势, 更使人觉得气象万千。更重要的是,从这里感受到诗人韶华 易逝,壮志难酬的苦痛。 3.副词 ?闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色, 悔教夫婿觅封侯。?一诗中?忽?字的妙处。 答:少妇梳妆打扮后,兴冲冲登翠楼赏春景。一?忽?字, 突闯眼帘的柳色,使她想起当年与丈夫折柳送别场景,想 起了丈夫,不禁伤感。?忽?将这种情绪变化写得淋漓尽 致。

修辞和其它手法——修辞手法则以拟人,比喻,通感等为 主。当然还可能出现化动为静等表达技巧。 木兰花
宋祁

东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳, 且向花间留晚照。

试分析?红杏枝头春意闹? (宋祁)中?闹?字的好处。
答:?闹?字是热闹的意思,作者用拟人的手法,形象地 刻画了春光烂漫,杏花盛开满枝头的美丽景象,表达了作 者的喜悦心情。

规律总结
1.“古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜。故能平字见 奇,常字见险,陈字见新,朴字见色?,可见,成功的炼字 都是和炼意紧密结合在一起的,我们在答题时不能把该字孤 立起来谈,应结合全诗的主旨、意境、情感来分析,遵循 ?语言──意象──意境──情感?的思路,并兼顾表现手 法 注:对于比较类的,属开放性题,首先要明确观点,即哪 个更好,然后作具体分析。对于诗眼型提问,也可以采用 以下答题步骤。 2.答题要点:①留心该字在句中是否活用,理解其在句中 的意思;②体会该字在诗中创设的意境和塑造的形象;③ 分析该字传达的感情;④组织答案时,要选择恰当的词语, 以强调其妙处,如?深刻??含蓄??突出??生 动??形象??传神?等等。

3.答题步骤: (1)释含义:解释该字在句中的含义。 (2)描景象:展开联想把该字放入原句中,再现诗人所描 绘的情景。要注意表达技巧的分析,这个字或者词有没有 构成语法现象,有没有用到什么修辞手法。这些修辞手法 以词类活用为主,多数情况用作动词。修辞手法则以拟人, 比喻,通感等为主。当然还可能出现化动为静等表达技。 (3)点情境:点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样 的感情。

巩固提高
菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼 上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析?空?字在表情达意 上的作用。 答:?空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅, 增添了全词的?愁?味,使主题更加鲜明。

小池 泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 问:?惜?字和?爱?字用得好在哪里?
答:诗人以一个?惜?字和?爱?字赋予泉眼、树荫以人 的感情。泉眼爱惜,树荫爱恋,富有情趣。 “山光悦鸟性,潭影空人心。? 鉴赏?悦??空?两字的 妙处。 答:一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种 愉悦心情的写照。 一个空字, 是说潭水涤除了尘世的杂 念,使人心空明。

东坡①苏轼 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之 所。②荦确:山多大石。

问题:请结合全诗赏析?铿然?一词的妙用。 答:?铿然?一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的 响亮有力的声音,与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比; (3分) 联系前文对道路坎坷的交代,可使读者体味到作者坚守信 念、乐观旷达的情怀。(2分)

南浦别
白居易

南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。
前人认为,?看?字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情 主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?

同意。看,在诗中指回望(步骤一)。 离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠 寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢 看的形象(步骤二)。 只一?看?字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

第二课时——炼句
一、炼句 ★答题步骤 ①解释该句的含义; ②明确该句的句式特点和运用手法,分析其作用 和表达效果; ③明确该句在全诗结构和思想内容表达方面的作 用。

商山早行 温庭筠 晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。 檞叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。
[注]征铎(duò):装在车马上的铃。檞(jiě),又读(xiè ),树 名。枳:树名,又称臭橘、枸橘,开白花。杜陵:古县名,在今陕西 省西安市东南。回塘:回环曲折的池塘。 (1)前人评论?鸡声茅店月,人迹板桥霜?一联为?意象具足,始 为难得?。请结合全诗对此加以分析。 答:①这两句诗用十个名词构成,每字一个物象,合起来有无穷意蕴。 ②这十个名词所表现的都是具有特征性景物,都表现出?早行?之 ?早?;写早行的情景,绘声绘色,如在目前。(?鸡声茅店月?,写 旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色,看见天上有月就收拾行装出门赶路; ?人迹板桥霜?,原以为自己?早行?,谁知板桥上所积之霜上已有人 的足迹——更有早行人) (2)?枳花明驿墙?一句中的?明?用得很妙,请说出妙在何处。 答:?明?原为形容词,这里用作动词,为?照亮?之意。枳树白花 照亮驿墙,衬托出拂晓前的暗,突出了行之?早?。

东坡①苏轼 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之 所。②荦确:山多大石。

(1)第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。(3分) (2)请结合全诗赏析?铿然?一词的妙用。(5分) 【答案】: 第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造 了一种清明幽静的气氛,以映衬作者心灵明澈的精神境界。 (3分) “铿然?一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有 力的声音,与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比;(3分)联 系前文对道路坎坷的交代,可使读者体味到作者坚守信念、 乐观旷达的情怀。(2分)

柳梢青· 送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深,吹梅②角远,同在京城。聚散匆匆,云边孤雁, 水上浮萍。 教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜相思,尘随马去, 月遂舟行。
[注]①泛菊:饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑴?聚散匆匆?一句,在内容上强调什么?在上片的结构 上起什么作用? 强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之 间起承上启下。 ⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法?请结合全词内 容具体说明。 主要运用了比喻手法。上片用?云边孤雁,水上浮萍?的 比喻来表现离别之苦,下片用?尘随马去,月遂舟行?的 比喻来表现思念之切。

二、概括诗词的语言风格 ?风格?是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不 同的创作特色。如李白之诗清新飘逸,杜甫之诗沉郁顿挫, 陶渊明之诗冲淡平和,王维之诗诗中有画,韩愈的诗深奥 险怪,白居易的诗通俗鲜明。再如,按词论家说,苏轼、 辛弃疾之词豪迈奔放,柳永、李清照之词婉约含蓄。体会 其风格特色,就是要体会语言的美,体会其内蕴。 ★提问方式这首诗(词)在语言上有何特色? ★提问变体这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌 的语言艺术。

解答思路: ①这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表 现出来的语言风格。 ②作品风格的把握要求我们在平时阅读中积累感性认识,如李白的清 新飘逸和杜甫的沉郁顿挫,苏轼的豪放和柳永的婉约等;同时,诗歌 的风格与作者的生平思想也是密切相关的,如杜甫生活在唐朝的由盛 转衰时期,李清照、辛弃疾、陆游生活在南宋,苏轼受到儒道佛多方 面思想的影响等,都是值得我们注意的背景因素。 ★答题术语:淡雅高远 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁 洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语 明白如话、朴实无华、华美绚丽、 明白晓畅、笔调婉约、现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、 沉郁、悲慨、清新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、 凄凉、缠绵、清新飘逸、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻 等……。 ★答题步骤:①用一二个词准确点明语言特色。②结合有关诗句具体 分析这种特色。③表现了作者怎样的感情。 ★答题范式:明特色(用一两个词准确点名语言特色)+列例证(用诗 中有关语句具体分析这种特色)+析感情(指出表现了诗人怎样的感情)

例一 春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 结合全诗简要分析此诗的语言特色。
答:①此诗语言特点是清新自然,口语化(明特色), ②?黄莺儿?是儿化音,显出女子的纯真娇憨。?啼时惊妾梦,不得 到辽西?用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的 美梦(列例证)。 ③这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情)。

例二 长干曲四首(其一) “君家何处住?妾住在横塘。” 停舟暂借问,或恐是同乡。 品评这首诗歌语言上的特色。(4分)
答:①这首诗歌的的语言朴素自然,明快清新,有如民歌。(明特色) ②何处住,在横塘,通过自问自答的对话形式,采用朴素的口头语言, 不加雕琢,(例例证) ③烘托出一个素朴真率的船家女形象。(析感情)

杂 诗
王 维

君自故乡来,应知故乡事。 来日绮窗前,寒梅着花未? 这首诗的语言表达有怎样的特点? 这首诗像是在对朋友促膝而谈:君自故乡而来,应该知 道故乡的事。你来的时候注意到没有,美丽的窗前的梅 花开放了吗?在这首诗里,作者借一枝寒梅表现了对故乡 的深切思念。 其语言表达的特点,从风格上来看,以口语人诗,可谓 平易朴实, 另外,抒情委婉,含蓄深挚; 从语气上来看,亲切自然; 从修辞上来看,末句以设问结束,不作回答,耐人寻味, 富有情趣。

补充
1、浪漫主义:善于抒发对理想世界的热烈追求,常用夸张手法,语言热情 奔放,想象瑰丽神奇 现实主义:注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。 2、豪放派:气势豪放,意境雄浑 婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。 3、语言是诗人塑造艺术形象的手段,诗歌语言的形象性、生动性、含 蓄性和凝练性是其总的特点。但因作家创作的风格不同,其语言特点也 有所不同。 宫廷诗:缠绵宛转 田园诗:恬淡宁谧 山水诗:清新优美 边塞诗:悲凉 慷慨 讽喻诗:沉郁激愤 咏史诗:雄浑壮阔 怀古诗:幽深绵长送别诗:意蕴 深远 值得注意的是:某一风格的诗人的特例又往往是命题点。如,李清照长 于婉约词,也有?九万里风鹏正举?的豪放词;苏轼以?大江东去?的 豪放著称,却有?十年生死两茫茫??缺月挂疏桐,漏断人初静?这般凄 惋之作。

4、诗歌的个人风格类 陶渊明朴素自然 杜甫沉郁顿挫 白居易通俗易懂 李白豪迈飘逸 王昌龄雄健高昂 杜牧清健俊爽 李商隐朦胧隐晦 王维诗画一体 温庭筠绮丽香艳 高适悲壮苍凉 李清照缠绵悱恻 陆游悲壮爱国 (孟)郊寒(贾)岛瘦 ?韩孟诗派?的奇崛险怪 5、附语言特点术语 A、清新。其特点是用语新颖,不落俗套。相关术语:清新雅致、清新自然。 B、明快。主要指语言明白而流畅。其特点是直接的,明朗的,爽快的,泼辣的。往 往是斩钉截铁,一语破的。相关术语:明白晓畅。 C、朴素。主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不 加修饰,显得真切深刻,平易近人。相关术语:朴实无华、平实质朴、冲淡自然、 多用口语。 D、平淡。或称质朴,其特点是选用确切的字眼直接叙述,全用白描,不加修饰,显 得真切深刻,平易近人。但平淡不等于简陋和寒伧,它是用语上的返璞归真。 E、华丽。主要指语言丰富而有文采。相关术语:华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡。 F、绚丽。其特点使用富丽的词藻,绚烂的文采,奇幻的情思。 G、含蓄。有时也称蕴藉,其特点是意在言外,常常不是直接叙述,而是曲曲折折地 倾诉,言在此而意在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味。相关术语:含 蓄蕴藉、委婉含蓄。 H、简洁。其特点是干净利落,言简意赅。 I、豪迈:语言奔放、有气势,意境恢弘阔远,表现积极向上的思想感情。相关术语: 豪迈雄奇、雄浑豪放。

巩固练习
武夷山中(宋)谢枋得① 十年②无梦得还家,独立青峰野水涯。天地寂寥山雨 歇, 几生修得到梅花?
【注】①谢枋得:宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居 福建。后被胁迫至燕京,绝食而死。 ②十年:宋德祐元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿被 俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。

(1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情?(3分) 答:表达了破国亡家的痛苦之情,(并借梅花的意象)表 现了诗人孤傲不训、坚贞自励的情怀。
(2)?天地寂寥山雨歇?一句对表情达意有什么作用?请 简要分析。(3分) 答:这句诗借景抒情,通过描写山雨过后天地寂寥的景象, 表达了诗人孤傲寥落的情怀。

南柯子 王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆 怅对东风。 蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁 水足望年丰。
[注]①三农:指春耕、夏耘、秋收。 (1)上阙中?数枝幽艳湿啼红?一句展现的是一贴什么样的画面,作 者写这句是为惜春伤怀吗?为什么? 答:一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤 怀。 从两方面可以看出:一 作者紧接着?数枝?句说:?莫为惜花惆怅对 东风?;二在乌云密布、寒雨将至时,作者更关心的是?要得一犁水 足望年丰?。 (2)试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情。 答:描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了?人间辛苦是三 农?的感叹,表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。

夜 归 周密 夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。
[注]筇:此代指竹杖。 (1)本诗是怎样以?夜归?统摄全篇的?结合全诗简要赏析。 答:本诗写景扣住?夜?字,写情扣住?归?字。 首句直接点明?夜深?,刻画出?归客?拄杖而行的疲惫之态。 以?冷磷?、?萤?、?月?等意象渲染夜色的凄凉,以夜深仍在田塍、 泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。 最后一句以深夜犹见?补衣灯?的感人画面收束全诗,与先前的艰难和 凄清形成反差,更烘托出游子深夜归家的复杂心情,意味深长。 (2)?竹窗斜漏补衣灯?这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情?请 简要赏析。 答:①这幅画面描绘的是诗人想象(见到)的情景:②竹篱茅舍中,一 缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下,诗人日思夜盼的妻子(母 亲)正在一针一线地缝补着衣服。表达出诗人怀乡思归和家中亲人对游 子的关切和思念之情。

凉州词(其一)张籍 边城暮雨雁飞低,芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛,应驮白练到安西。
注:碛(qì )沙漠。练,白绢,丝织品的一种。

(1)?无数铃声遥过碛?句表现了怎样的边塞景象? 答:长长的驼队行进在广袤的沙漠上。 (2)本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法, 请简要分析。 答:远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。 前两句实写,后两句以虚为主,虚中有实。

邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。
[注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。 (1)简析?抱膝灯前影伴身?一句,并说出作者当时怀有一种什么样 的心情。 答:①“抱膝?二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态,用?灯前?自 然引出?影?,而?伴?字又将?影?和?身?联系起来,抱膝枯坐的 ?影?陪伴抱膝枯坐的?身?,显得形影相吊。②这充分反映出作者思 家时的一种孤寂心情。 (2)作者是怎样写?思家?的?语言上又有什么特点? 答:①侧面虚写的手法,通过一幅想像的画面,即冬至夜深时分,家 人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,以此来表现?思家?的。 (想向1分,画面描绘2分) ②诗的语言朴实无华。(平易通俗)(意思答对即可)

酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老,相望各一涯。 离怀消浊酒,愁眼见黄花。 天地存肝胆,江山阅鬓华。 多蒙千里讯,逐客已无家。 注释:顾炎武,明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。 清兵南下,参加人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方, 考察山川形势,志存恢复。 (1)?天地存肝胆,江山阅鬓华?中的?肝胆?和?阅?在这里各是 什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感?(4分) 答:①肝胆:指自己的爱国之志,或对于故国的赤胆忠心。阅:见证。 ②表现了作者虽已衰老,且明知复国无望,仍然矢志不渝、坚持到底的 决心。(意思接近即可) (2)一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特 征,并作简要分析。(4分) 答: ①风格特征:沉郁悲怆或深沉凝重。 ②简要分析:这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具 体情境紧密结合在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形成了沉郁、凝重 的风格。(意思接近即可)


更多相关文档:

2015年高考诗歌鉴赏专题复习

2015年高考诗歌鉴赏专题复习_语文_高中教育_教育专区。2015 年高考诗歌鉴赏专题复习高考考点: 1、鉴赏文学作品的形象、意象、语言和表达技巧 2、评价文章的思想内容...

诗歌鉴赏高考题精选练习(语言鉴赏专题)

诗歌鉴赏高考题精选练习(语言鉴赏专题)_高三语文_语文_高中教育_教育专区。高中语文诗歌鉴赏高考题精选练习(语言鉴赏专题) 诗歌鉴赏高考题精选练习(语言鉴赏专题) 专题...

2015年高考语文诗歌鉴赏专题检测

2015年高考语文诗歌鉴赏专题检测_语文_高中教育_教育专区。2015 年高考语文诗歌鉴赏专题检测 12 阅读下面一首宋词, 回答问题: (11 分)御街行 秋日怀旧 范仲淹 纷纷...

2015学年高考语文复习专题——诗歌鉴赏之边塞诗

2015学年高考语文复习专题——诗歌鉴赏之边塞诗_语文_高中教育_教育专区。边塞诗...这一切,在短短的四句诗里 表现出来,在构思和驱遣语言上的难度,应该说是超过“...

2016高考语文诗歌鉴赏专题(实用版)

2016高考语文诗歌鉴赏专题(实用版)_语文_高中教育_教育专区。诗歌鉴赏专题 考纲要求: 1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧; 2.评价文学作品的思想内容和作者的...

2015学年高考语文复习专题——诗歌鉴赏之山水田园诗

这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练,多用白描手法。2015 学年高考语文复习专题——诗歌鉴赏之山水...

高考语文诗歌鉴赏之 形象专题练习

高考语文诗歌鉴赏之 形象专题练习_语文_高中教育_教育专区。高考语文诗歌鉴赏之 ...语言、心理,把握人物特征 方法三:借助意象、重要词语或典故,运用想象,感知形象。...

高考语文 诗歌鉴赏哲理诗专题【晨读版】

高考语文 诗歌鉴赏哲理诗专题【晨读版】_语文_高中教育_教育专区。乐余高中高三语文诗歌专题之哲理诗 道通天地有形外,思入风云变态中——哲理诗专题 【高考回眸】...

2015高考语文一轮复习《诗歌的语言鉴赏(1)》专题检测卷(含解析)

2015高考语文一轮复习《诗歌语言鉴赏(1)》专题检测卷(含解析)_语文_高中教育_教育专区。2015 届高三语文一轮复习检测卷 诗歌语言鉴赏 1 (除了前 2 小题,...
更多相关标签:
高考诗歌鉴赏专题训练 | 高考诗歌鉴赏专题复习 | 高考诗歌鉴赏专题 | 高考诗歌鉴赏专题课件 | 高考诗歌鉴赏语言风格 | 高考诗歌鉴赏语言 | 高考诗歌鉴赏语言教案 | 诗歌鉴赏专题 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com