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七年级政治下册 第15课 让人生更加灿烂教案 苏教版


第 15 课 让人生更加灿烂 一、情感、态度与价值观
1.引导学生用积极的情感,健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。 2.帮助学生认识人类是富有创造性,富有智慧的生 命,引导学生探索人生的意义,初 步确定积极的人生态度,找出自己存在的价值与定位。 3.珍惜生命的分分秒秒,让学生懂得实现人生的意义,必须从日常的点滴做起不断超 越自我,将来回报社会,造福更多的生命。

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二、知识与能
1.了解充满创造魅力的人类生命世界,认识人们对人 生理解的多样性。 2.懂得人生的价值必须通过劳动创 造才能实现,明白今天珍惜生命时光,勤奋学生, 也是人生追求中的一种劳动创造。

三、教材分析
让 人 生 更 加 灿 烂 生活在线——充满创造魅力的世界 探索人生的真谛 探究平台 让人生更有意义 拓展天地——思考和规划人生 人与动物的区别 人生的不同态度 生命之火 过有意义的生活

四、教学重点、难点:
教学重点:探索人生的真谛。 教学难点:让人生更有意义。

五、教学方法:
讨论法、辩论法、阅读法、表演 法

六、教学课时:
两课时

七、教学过程:

第一课时
(一)生活在线
我们的世界是富有生机,美丽神奇充满魅力的世界。蟋蟀善于建设巢穴管理家庭,螳螂 善于利用“心理战术”制服敌人;蝉可以在地下“潜伏”若干年才钻出地面,在阳光下歌唱 几个星期,樵叶蜂可不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。

专心

爱心

用心

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我们可以架起伽利略发明的望远镜, 使遥远的星星近在咫尺, 我们可以登上莱特兄弟发 明的飞机俯视崇山峻岭, 幽谷山涧, 我们可以在爱迪生发明的电灯下聚精会神地敲击电脑键 盘,我们可以在袁隆平培育的杂交稻做成的米饭后,又去品读陶渊明和王维创作的田园诗 篇?? 阅读上述材料,回答下列问题: 1.我们对动物的奇特本领惊叹不已,那么动物为什么能有如此奇特的本领? 2.人类的发明创造有什么意 义?人类还有哪些发明创造? 学生讨论?? 教师归纳: 1.自然界造就了万物,也造就了世间一切动物,动物为了生存,经过长期的演化,便 形成了某种奇特的本领,因此,一些动物的奇特本领都是一种天生的本能。 2.无论动物的本领如何奇特高超,归根到底是属于本能,人类的发明创造,促进了社 会的繁荣,推动了社会的发展。

(二)探究平台——探索人生的真谛
1.组织学生讨论人与动物的区别 学生甲?? 学生乙?? 学生丙?? 学生丁?? 教师归纳:人与运动的本质区别是能够制造和使用工具,进行有目的,有意识地从事生 产劳动。 2.演译人生 情境一:多味人生 师生都准备色卡,每种颜色代表一种味道,分别为酸、甜、苦、辣、咸,每种颜色都代 表一种人生体验,并提出一个相关问题,每个问题都和一种味道相一致: 例如: 酸:令人想流泪的往事是什么?为什么? 甜:最让人自豪的事情是什么?为什么? 苦:到现在为止,你做的最辛苦的一件事是什么?为什么? 辣:你认为最刺激的往事是什么?为什么会有这样刺激? 情境二:探索人生 毛毛虫的悲剧: 法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的实验, 法伯把它们安排 在花瓶边缘,走成一个圆圈,花瓶旁放了一些松针,这是毛毛虫喜欢的食物,毛毛虫前后盲
专心 爱心 用心 -2-

目地紧紧跟随,绕着花瓶一圈一圈地转,一连转七天七夜,直至筋疲力尽而死去,却不知 去觅食。 师:大家看了这个故事有什么感想。 生:说明毛毛虫不会思考,只会跟随同类,糊里糊涂地走下去。 生:说明毛毛虫不会选择自己人生的前进目标?? 师:是啊,人生也像一条路,必须有自己的目标,这个目标可大可小,可近可远。有句 话说得好: “人生目标是我们永远的明天,我们的人生永远是今天,此刻,是实实在在的分 分秒秒,是转瞬即逝的现在! ” 情境三:精彩人生 师:同学们看过 2005 年春节联欢晚会的 舞蹈《千手观音》吗?领舞的是个聋哑姑娘— —湖北姑娘邰丽 华,下面通过多媒体介绍一下她的有关材料,邰丽华两岁时,因一次高烧 失去了听力,没过多久,她甜美的歌喉也关闭了,但她并没有因此而怨天尤人。13 岁时, 邰丽华来到武汉上中学,并开始在舞台上崭露头角,15 岁那年中国残疾人艺术团选中了她, 凭着执着和天赋,邰丽华在众多的舞蹈者中脱颖而出。 邰丽华曾经用这样一段文字, 质朴地概括了自己的人生哲学 “其实所有人的人生都是一 样的,有圆有缺,有满有空,这是你不能选择的,但你可以选择看人生的角度,多看看人生 圆满, 然后带着一颗快乐感恩的心, 去面对人生的不圆满——这就是我所领悟的生活真谛。 ” 师:从邰丽华的人 生历程中,同学们觉得怎样的人生才是有意义的人生? 学生讨论?? 教师归纳:人的生命不在长短而在其质量,有的人虽然生命已经逝去,但精神永存,鼓 舞人们奋勇前进;有的人虽然活着,但犹如僵尸,灵魂已经死去,永远遭到人们的唾弃;有 的人虽然没有干出轰轰烈烈的大事,一生 很平凡,但为人正直,堂堂正正的做人,也为人 所称道,有的人随波逐流,一事无成,其生命则失去了光彩。

(三)小结并布置作业,完成伴你学中的相关问题。 (四)教后记

第二课时
教学内容:
让人生更有意义。

(一)生命之火

专心

爱心

用心

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介绍奥斯特洛夫斯基的有关事迹,明确人生的意义。 “人的生命是宝贵的,然而它属于人们只有一次。人的一生应当这样度过,当他回首往 事时,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧,这样在临死的时候,他就可以说, 我已把自己的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗 争。 ”这是苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中一段精彩的话。 奥斯特洛夫斯基 16 岁参加红军,在同百军作战时英勇机智,屡建战功,一天内曾参加 向敌人连续发起 17 次冲锋的战斗,一年间先后三次负伤,后来伤病恶化,双腿瘫痪,左手 残疾, 双目失明, 他不愿在病床上虚度年华, 决心拿起笔作武器, 继续战斗, 他不听医生 “必 须停止工作”的命令,又继续进行更艰苦的“长征” ,白天他躺在床上构思,晚上等妻子下 班回家, 自己口述由妻子记录, 几年后, 以自己经历为原型的长篇巨著 《钢铁是怎样炼成的》 问世了,这部惊世之作,被释译成多国文字,在全球传播,唤醒了无数沉睡的灵魂,拨动了 亿万青年的心弦。成书四年后,无情的病魔夺去了他宝贵的生命,他曾在一篇文章中呼喊, 生命之火万岁!虽然他的生命只有短暂的 32 年,但他的一生却是光辉的。

(二)过有意义的生活!
有意义的生活都有明确的进取目标青少年时期,是人生的黄金时代,有了进取目标 , 前进才有方向,学习才有动力,工作才有劲头,人生才有乐趣,克劳德、昂利、圣西门 15 岁时就嘱咐家里的人,每天凌晨,用这样的话唤醒他: “克劳德,起来吧,伟大的事业在等 待着你。 ”圣西门在远大的目标激励下,克服了自己的惰性,以巨大的热情创造性地学习、 工作,终于成为一名杰出的思想家,在人类发展史上留下了自己的足迹。 有位哲人说过,人生犹如一次旅行,是的,对我们来说,这仅有的一次人生旅程,怎么 可以没有正确的进取目标呢! 人的生命将在一个个目标的确立, 在一次次计划的实现中发光。 讨论:在平时的学习生活中,一些同学不重视确立进取目标,这会产生什么结果呢?自 己的进取目标是什么? 学生讨论?? 教师归纳: 在平时的学习生活中,如果没有进取目标,或进取目标不明,那么一个人的前进就缺乏 动力和方向,这必将影响到每个学生一生的成长与发展,成功与失败。在人生的征途上,有 了进取目标前进才有方向,学习才有动力,工作才有劲头人生才有乐趣,否则,一生 将一 事无成。

(三)思考和规划人生
童年、少年和青年,常常被人称为“黄金时期”现在大家已处于这样一个美好时期,为 了不虚度年华,在有限的生命中做出更多的事情,我们必须从现在开始规划自己的人生,我 们只有规划好人生,才能主宰生命,中国传统称 60 岁为花甲,70 岁为古稀,在现代生活条
专心 爱心 用心 -4-

件下,人们的平均寿命虽已延长,但若以 100 岁计算,人生也就大约 3 万多天,讨论: 如果一生以 3 万天计算,请同学们认真想一想。 自己的生命已用去了多少天 写出自己值得自豪和骄傲的事情,自己的生命还有多少天 写出自己人生的方向,追求的目标 教师归纳: 努力是生命的内容,我们每天都要去努力,只有当我们度过了充实而有成绩的一天,才 会觉得日子没有虚度,生命才有乐趣,人的一生是一个丰富多彩的过程,有欢笑也有眼泪, 一个人的生命并不仅仅属于自己, 同时也属于社会, 人生的意义不仅是自身对生命的体验和 感悟,更主要的是通过自己创造性的劳动,为社会为后人留下点什么? 亲爱的同学们,问问自己,我们有没有挥霍过自己的青春?玩乐使人轻松愉快,但生命 中有比玩乐比享受更重要的内容,那就是超越自己,追求卓越,敢于创新,善于创造,只有 这样,我们的人生才有意义。 。 。 。

(四)小结并布置作业
完成伴你学中的相关问题

(五)教后记

专心

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用心

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