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教师成长三年规划


新教师三年成长规划
邓翔菲 著 名 的 教 育 学 家 苏 格 拉 底 曾 经 说 过 说 :“ 当 我 们 为 奢 侈 的 生 活 而 疲 于 奔 波 的 时 候,幸福和生活已经离我们越来越远了。做人要知足,做事要知不足,做学 问 要 不 知 足 。教 师 不 仅 是 一 个 职 业 ,更 是 崇 高 的 事 业 ;教 学 不 仅 是 一 种 技 能 , 更是智能和智

慧。教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识 教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓 展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。专业化发展要求教 师:主动学习、与外界优质资源良性互动、开展合作研究、自我反思与独立 研究。教师专业成长, 是“教师终身学习的过程”, 是“教师不断解决问题的 过程”, 是“教师的职业理想、职业道德、职业情感和社会责任感不断成熟、 不断提升、不断创新的过程俗话说:凡事预则立,不预则废。凡事要有所计 划。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,为了我更好的发展,更为了 有资格站在三尺讲台上,成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师,特 拟定了如下个人成长计划,以时刻鞭策自己,激励自己上进。 一、总目标 1. 教 育 方 面 : 即 将 成 为 班 主 任 的 我 要 提 高 班 级 管 理 能 力 。 创 造 良 好 的 学 习 环 境,提高学生的竞争意识,形成良好的学习氛围;开展多项集体活动,增强 班集体的凝聚力; 创造积极健康的舆论环境, 增强抵制不良信息影响的能力; 提高选拔、培养班干部的能力;培养学生良好的行为习惯,着眼于学生的长 远发展。 2. 教 学 方 面 : 钻 研 教 材 教 参 , 精 心 设 计 每 一 节 课 , 提 高 课 堂 教 学 质 量 , 虚 心 向前辈教师请教,把美术课变的有趣生动,让学生喜欢上美术这门课。 3. 科 研 方 面 : 努 力 写 好 各 项 论 文 , 积 极 参 与 各 项 论 文 评 比 。 认 真 、 积 极 地 参 加教研活动。除了完成上级布置的学习任务外,自己还要认真学习相关的教 育教学理论,做好学习、听课笔记。 4. 其 他 方 面 : 尽 可 能 多 的 阅 读 优 秀 教 学 著 作 , 提 高 自 身 素 质 , 争 取 成 为 一 名 优秀的中学美术教师。 二、具体目标 第 一 年 :明 确 自 我 发 展 目 标 , 完 全 实 现 角 色 转 变 加强理论学习,提高自己的政治思想素质,积极参加各级各类的师德教 育实践活动。加强积累实践经验,每天要反思,积累好的经验,改正缺点, 每 天 进 步 一 点 点 。主 动 向 老 教 师 学 习 ,与 家 长 沟 通 ,及 与 学 困 生 沟 通 的 艺 术 。 在实践中提高自己的师德表现,树立扎实的工作作风。 认真学习小学语文新课程标准,阅读一些关于教育的书籍,努力提高自己的 理论知识水平,全面深入得认识新课程,新理念。把自己的学习心得及时记 录下来,可以发到学校网站,也可作为以后研究与写作的材料。认真备好每

堂课,努力上好每一堂课,并写好反思。争取把理论知识运用到实践中,在 尝试应用的同时不断反思, 在不断的反思中求得进步。 写好师徒结对的总结, 做好汇报工作。 第 二 年 :加 强 教 育 技 能 培 养 , 提 高 班 级 管 理 能 力 , 强 化 自 我 修 炼 学科课堂技能是立足讲台的关键,这就需要我们向成为研究型教师方向 努力,要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题,总结经验以指导教育 教 学 实 践 活 动 , 使 提 高 教 育 教 学 质 量 的 得 到 最 优 化 , 切 实 打 造 “效 率 课 堂 ”。 充 分 应 用 新 的 理 念 指 导 教 学 ,在 教 学 中 大 胆 实 践 ,开 拓 创 新 ,深 入 研 究 , 探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师,把自己的课堂变成 自我实现的舞台。平时多撰写论文,经常作总结汇报。 第 三 年 :教 学 相 长 , 教 研 并 进 1. 能 基 本 熟 练 地 教 育 教 学 技 能 , 有 一 定 的 教 学 经 验 和 反 思 能 力 , 并 能 在 反思的过程中不断调整自己的教学行为,在教育教学过程中初步形成自己的 特色。 继 续 完 善 自 身 的 专 业 素 质 和 综 合 能 力 ,力 争 使 自 己 成 为 业 务 上 不 断 创 新 , 科研上有所心得, 课堂上小有成就的教师, 努力让自己成为学校的新生力量。 是我自己选择了教育行业, 而非教育行业选择了我, 所以我会摆正心态, 安 心 从 教 ,努 力 地 做 到 一 心 一 意 搞 教 育 ,聚 精 会 神 抓 班 级 ,不 断 地 发 现 问 题 , 解决问题。 在这三年中,我会边学边教,边教边学,调整好自己的心态,安心,静心, 耐心地对待我的职业。我会认真地备好每一节课,多参加听课,评课,不断 地 积 累 经 验 提 升 自 己 。我 会 将 我 的 耐 心 和 爱 心 融 入 到 我 所 热 爱 的 教 育 事 业 中 , 认真工作,不断地提高自己的专业素养和思想品德。虚心学习,不断反思, 努力让自己快速地成长起来,努力使自己成为一个让学生爱戴,人民满意的 教师。 三、具体的措施规划 (1) 、 规 划 “ 适 应 阶 段 ” 新教师参加工作的第一年,是拜师学习与模仿阶段:新教师要逐渐熟悉备 课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作,多观看优秀教师 的 典 型 课 例 ,不 断 地 把 教 学 知 识 转 化 为 教 学 能 力 , 并 逐 渐 认 同 教 师 的 职 业 责 任 , 实现由师范生向教师角色转变。 (2) 、 规 划 “ 基 本 功 阶 段 ” 新 教 师 工 作 到 第 三 年 左 右 ,是 练 就 教 学 基 本 功 阶 段 :一 是 教 师 的 “ 二 字 一 话 一 机 ”( 粉 笔 字 、钢 笔 字 、普 通 话 、计 算 机 多 媒 体 技 术 ) 等 一 般 基 本 功 ; 二 是 备

课 、 上 课 、 批 改 、 辅 导 、 测 验 等 常 规 基 本 功 ;三 是 处 理 重 点 、 难 点 等 课 堂 教 学 基 本 功 ;四 是 分 析 和 了 解 学 生 、 管 理 学 生 能 力 的 基 本 功 。 至 此 , 新 教 师 具 备 了 独立的教育实践能力,成为胜任学科教学的教师。 (3) 、 规 划 “ 形 成 经 验 和 技 能 阶 段 ” 教师工作到第五年左右,是形成经验和技能阶段:教师开始认同教师的 职业价值,逐步树立现代教育观念,研习名师、特级教师的教学技巧和教学 风格,结合个人的教学实际情况,从语言风格到课堂结构、设计思路等进行 创造性的改革,形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式, 构建了自身教学经验体系。 (4) 、 规 划 “ 教 师 成 长 的 徘 徊 阶 段 ” 教 师 工 作 到 第 五 至 八 年 间 , 是 教 师 成 长 的 “徘 徊 阶 段 ”: 教 师 在 教 学 业 绩 上 提 高 不 明 显 , 出 现 心 理 学 所 说 的 “高 原 现 象 ”, 许 多 教 师 满 足 于 自 己 的 那 点 经验和技能,也就此裹足不前。 教 师 要 想 突 破 成 长 的 “ 高 原 期 ” :一 要 明 确 专 业 成 长 “ 着 力 点 ”—— 加 强 教 学 技 能 技 巧 的 训 练 , 走 出 教 学 艺 术 缺 乏 的 “ 高 原 期 ”; 二 要 找 到 专 业 成 长 “ 生 长 点 ”—— 重 视 教 育 教 学 技 术 的 运 用 ,走 出 教 学 技 术 缺 乏 的 “ 高 原 期 ”; 三 要 探 求 专 业 成 长 “ 发 展 点 ”—— 继 续 教 育 要 终 身 化 , 走 出 专 业 知 识 缺 乏 的 “ 高 原 期 ”; 四 要 寻 求 专 业 成 长 “ 契 合 点 ”—— 培 养 合 作 意 识 , 走 出 单 打 独 斗 的 团 体 精 神 缺 乏 的 “ 高 原 期 ”; 五 要 确 立 专 业 成 长 “ 支 撑 点 ”—— 参 加 教 育 科 研 活 动 ,走 出 教 学 自 我 诊 断 缺 乏 的 “高 原 期 ”。 (5) 、 规 划 “ 教 师 成 名 阶 段 ” 教 师 工 作 到 第 8 至 12 年 左 右 , 是 教 师 “ 成 名 ” 阶 段 : 少 数 越 过 “ 高 原 期 ” 的 教师,用现代教育理论指导自己的教学实践,并对学科教学有独特见解,形 成了自己的教学特色和风格,成为学科教育专家。 这阶段教师的工作特点有两个:一是教学在批判中。教师在教育教学忙 碌与宁静中开展自身对话,在教育反思中不断接受理智的批判,在实践中不 断 接 受 理 论 的 提 升 ; 二 是 教 学 在 研 究 中 。教 师 在 不 断 的 学 习 与 研 究 过 程 中 拓 展 内涵,增长专业能力,提高专业水平。 (6) 规 划 “ 教 师 成 家 ” 阶 段 ” 教 师 工 作 到 第 12 年 以 后 的 一 段 时 间 ,是 教 师 “ 成 家 ” 阶 段 :教 师 不 满 足 于 在 教 育 教 学 方 面 已 有 的 建 树 , 始 终 “咬 定 青 山 不 放 松 ”, 继 续 走 教 科 研 之 路 , 并把研究的触角伸到教书育人的各个方面。这阶段教师的工作特点是教师创 造出值得自己崇拜的人。因他们丰富的学识、灵动的智慧、激情与活力而成 为 充 满 底 气 、 灵 气 和 大 气 的 立 体 课 堂 , 使 教 学 更 成 为 教 育 。 因 此 “成 家 阶 段 ” 的 教 师 , 在 理 论 上 , 对 教 育 有 深 刻 的 理 解 和 感 悟 ;在 实 践 上 , 在 做 好 “经 师 ”的 同 时 , 更 注 重 做 好 “人 师 ”, 形 成 自 成 一 体 的 教 学 流

总之,在今后的实践中,我会继续努力工作,以真挚的爱,真诚的心,以及 有个性的课堂教学风格吸引学生,打动家长。面对新课改,我时刻告诫自己 追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力,把自己的 全部知识、才华和爱心奉献给学生,奉献给教育事业。


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