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中学心理课教案学会适应


主体性课堂教学方案

新课标、新课程、新理念

长春二实验中学主体性课堂教学方案
授课 郭思含 教师 知识与技能 教 学 目 标 课题 学会适应 课型 活动课 学科 领域 心理

使学生意识到很多时候不能要让社会适应我们应该我们主动去适应这个 社会。

过程与方法

通过暖身游戏使学生认识到变化所带来的影响,然后引导学生进行讨论, 讨论高中之后的变化,最后同学小组讨论变化的解决方法。

情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点

使学生意识适应的重要性,掌握适应的方法,主动运用适应技巧。 学生能够学会去如何适应变化。 认识适应的重要性,掌握如何适应的方法。 教学辅案(教学方法、手段、活动)

教学主案(教学内容) 一、暖身游戏——引出适应 1、手指操游戏

(1)同学们和老师一起做个手指游戏:大拇 指见面点点头,食指见面挥挥手,中指见面 游戏引入,给课堂带来趣味的同时,也让学生 鞠个躬,无名指见面碰碰头,小指见面勾勾 体会变化所带来的不适感,进而引入主题,适 手,我们都是一家人(做五指交叉握拳放在 应问题。 胸前的动作)。 (2)同学们看看自己的大拇指,是左手在外 还是右手在外。 (3)原来是左手大拇指在外的换成右拇指在 外,原来是右拇指在外的换成是左手大拇指 在外,我们再进行一次交叉握拳,体会一下 什么感觉。 2、师生分享游戏感受 引出主题——改变引起的不适应

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主体性课堂教学方案

新课标、新课程、新理念

教学主案(教学内容) 二、自我探索——寻找问题

教学辅案(教学方法、手段、活动)

1、 教师提出问题: 步入高中已经有一个半月 或者问,在我们这段新的生活中,环境和生活 了,在这段时间中同学们对高中生活都有 的改变有哪些让你感到还不是很习惯? 了新的认识和不一样的感受,那在你认 为,你所体验到的高中生活和你希望的高 中生活有哪些不一样的地方? 为尊重同学,纸条可以不署名。 2、 请学生将问题写到纸条上, 一会儿大家来 共同探讨你遇到的问题? 3、 讲班级同学分组, 每组派代表上讲台抽纸 条,按组的人数来决定抽到的纸条的人 数。 三、 小组讨论——解决问题

每个组都有自己的责任,需要去帮助其他同学 1、请小组成员将抽到的问题进行汇总分类, 解决在新的环境中遇到的问题,激发学生的责 组员一起讨论问题的应对策略 任感。 2、每组需要选出一位新闻发言人,代表本组 讲解抽到的问题,和本组提出的应对策略。 小组讨论,集思广益,激发同学对具体如何适 3、其他组有不同的见解时可以进行补充。 应的思考,通过问题的剖析,在帮助其他同学 是同时,也促进自己成长。 四、分享经验——学会适应 1、学生自由发言,分享本节课的感受 五、教师总结 曾经有一个学者,想学移山术,把阻挡在 城市前面的大山移开,但是,他遍访高人也 没有学到移山术的方法。直到一天,一个禅 师说你可以和我学习移山术,学者很高兴, 但是他和禅师生活了半个多月禅师也没有告 诉他任何移山的方法,他着急了问禅师。禅 师说,我也不会移山术,但是我知道,如果 山过不来,那我就过去,就好了…… 很多时候我们没法改变这个世界,能改 变的就只有我们自己而已。

教师的总结让学生能够重新整理本节课的所 学、所感、所思、所悟,进而真切的将课堂中 的知识与实际生活建立连接,付诸于实践,提 升学生的适应能力,提升学生的幸福指数。

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