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软体动物和节肢动物教案 城区一中 曹玉侠


西 峡 城 区 一 中 教 学 设 计 (八年级生物)
设计教师:曹玉侠 课 题 2013 年 9 月 8 日

第五单元第一章 第三节

动物的主要类群 软体动物和节肢动物

1、举例说出软体动物和节肢动物的典型代表 1.知识目标 2、知道软体动物和节肢动物的基本特征 教 3、说出它们与人类的生活关系 学 3

、通过阅读教材培养学生识图能力,阅读、分析和 2.能力目标 综合能力。 目 4、通过师生相互交流,提高学生语言表达能力。 标 通过知识的学习,让学生树立热爱大自然,保 3.德育目标 护野生动物的思想意识。 重点:1、软体动物和节肢动物的基本特征 难点:1、软体动物的运动和捕食 2、外骨骼的作用 教学流程: (包括:1、设疑自探;2、解疑合探;3、质疑再探;4、运用拓展。 )

一、 设疑自探



1.激情导入: 首先请大家观看几幅图片, 大家认识这些动物吗? (生: 充 齐说;师:大家知道的真不少)这些属于软体动物,如果大家到海 修 边旅游的话,到处可以见到这些动物 的贝壳。接着再看一类动 改 物:??你们上树捉过知了吗?这一类是节肢动物。今天我们就来 ( 学习第一章 动物的主要类群 第三节、软体动物和节肢动 设 物 (板书课题第三节 软体动物和节肢动物) 2.本节的学习目标是: (出示) 2.学生设疑: 下面请大家依据图片并围绕课题和目标大胆提出所想知 道的问题。 (学生可能会提出下列问题) ⑴软体动物和节肢动物的主要特征?(主要特征?) ⑵与人类的关系? 题 情 置 问

⑶结构?功能?等等 (大家提出的问题属于本节的重点,也很全面。根据教材内容我把 大家提出的问题细化形成本节的自探提示。 【投影】自探要求:

境, 激 发

1、常见的软体动物有哪些?观察与思考 P12 缢蛏的内部结构并回答 学 讨论题。 2、软体动物的主要特征是什么? 3、软体动物与人类有什么关系? 生 学 习

4、常见的节肢动物有哪些?观察与思考 P14 的图片并回答讨论题。 的 5、蝗虫身体分为哪几部分?各部分各有什么功能?外骨骼有什么作 积 用? 6、节肢动物的主要特征是什么? 7、节肢动物与人类有什么关系? 认真对照插图、观察与思考和小资料进行自学圈记。(约 8 分钟 ) 二、解疑合探 (学困生回答,中优等生补充评价) 极 性, 让 学 生

自 【师】 :下面来检测一下你们的自学情况,首先来看第一个问题: 1、常见的软体动物有:河蚌、蜗牛、缢蛏、田螺、乌贼、扇贝等等 己 讨论题:⑴贝壳的作用:保护内部的柔软器官。 主 ⑵依靠足运动;依靠鳃呼吸。 ⑶在吸水和排水的过程中,摄取水中的食物颗粒,排出食物残渣。 动 (结合插图:给学生讲述摄食过程) 2、【过渡】 :这些软体动物有哪些主要特征,谁愿意总结一下? 软体动物的主要特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具 有 贝壳;运动器官是足。 的 设 置

【提问】 :是不是所有的软体动物都有贝壳和足呢?(结合插图让学 问 生看资料了解)

3、【过渡】中国是水产养殖大国,水产养殖总量名列世界第一,其 题, 中贝类产量位居世界首位。那么与人类有什么关系呢? 并 有利的方面: ⑴牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素,且脂肪含量低,所 自 有可以食用; ⑵鲍的壳(石决明) 、乌贼的壳(海螵蛸) 、珍珠粉可以药用; ⑶螺壳和珍珠是很好的装饰品; 【提问】有谁知道美丽的珍珠是怎样形成的? 河蚌的外套膜受到沙粒等异物的刺激时,会分泌大量的珍珠质把异 物层层包裹起来,最后形成了珍珠。 学 知

不利的方面:钉螺是日本血吸虫的中间寄主,与血吸虫的传播有关。 识, 对 知

4、【过渡】下面我们来看第二类动物,节肢动物,你熟知的节肢动 识 物有哪些呢? 进

节肢动物是最大动物类群,目前已命名的种类有 120 多万种以上, 行 占所有已知种数的 80%以上。 包括大家熟知的蝉、 蟋蟀、 蝴蝶、 蜻蜓、 归 蜜蜂、蝗虫、七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭 纳 的三叶虫。节肢动物在水体、陆地、空中都可生活。 讨论题:⑴图表略 ⑵蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似。 共同特征是:有一对触角、三对足,两对翅等 ⑶、体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。 5、【过渡】下面我们以蝗虫为例说说节肢动物的结构和功能: 整 理。 ) ( 本 环

蝗虫身体分为:头部、胸部、腹部三部分。⑴.头部——负责感觉和 节, 摄食,有一对触角、三个单眼和一对复眼,口器用于摄食。 先

⑵胸部——运动中心,有三对足,善于跳跃;有两对翅,适于飞行。 让

⑶腹部——集中容纳内脏器官。此外,体表的气门用于呼吸。 昆虫的外骨骼作用:⑴保护;⑵防止水分蒸发 6、【过渡】谁愿意总结一下节肢动物的主要特征? 节肢动物的主要特征:体表有坚硬的外骨骼;身体和附肢都分节。

学 生 自 己

其实节肢动物可以分为:昆虫纲、珠形纲、甲壳纲、多足纲,每一 探 种包括(投影)这些动物。而在四个纲中:昆虫纲种类最多,包括 究 (投影)这些动物,几乎遍布了海陆空的各个角落。 后,

7、【过渡】 节肢动物分布这么广泛, 与人类肯定有千丝万缕的联系, 进 谁愿意总结一下: 行

节肢动物与人类的关系:有利的方面:⑴虾、蟹等为人类和其他海 展 洋生物提供动物蛋白;⑵蜜蜂等昆虫为开花植物传粉;⑶蝎、蜈蚣、 示 蝉蜕可入药,治疗疾病;⑷果蝇是非常经典的实验材料; 不利方面:蚊、螨叮咬人,并传播疾病。 本节的主要内容就到这里。请大家回头来看一下,我们刚才提出的 问题都解决了吗?熟记本节知识 2 分钟是的时间。 三、质疑再探: 通过刚才的学习对本节知识你还有什么疑问,请提出来我们共 同探讨。 (学生提出问题,由其他学生回答,或者讨论解决等等) 四、运用拓展 勇敢展现自己!我一定最棒!富有激情的评价,你最给力!加油! 同学们,笑到最后的一定是我们!(下面给大家带来几道题目,来检 测一下本节的学习情况) 1、下列动物全是软体动物的一组是( ) A、鲍鱼、河蚌、蜗牛、水母 B、缢蛏、田螺、乌贼、扇贝 C、扇贝、河蚌、鲤鱼、海马 D、文蛤、田螺、蝗虫、鲍鱼

2、关于外套膜的说法,错误的一项是( ) A、外套膜包裹着内脏器官,对内脏器官具有保护作用 B、贝壳就是外套膜分泌的物质形成的 C、河蚌的外套膜受到沙粒等异物刺激,会分泌珍珠质把异物包裹, 形成珍珠 D、外套膜除了保护和分泌功能外,还能够完成呼吸 3、世界上种类最多的动物是: ( ) A、腔肠动物 B、环节动物 C、软体动物 D、节肢动物 4、中药材“蝉蜕”是蝉的( ) A、外骨骼 B、外套膜 C、翅 D、足 接着大家请看书本 P17 练习:给大家 5 分钟时间完成。 (教师提问, 学生回答,并适时进行评价和讨论) 课堂小结: 1、 通过本节的学习,你在知识和方法上有哪些收获? (出示小结,学生读背) 2.在今天的课上,你认为自己有什么样的进步?对这样的学习方式 有什么建议? 根据你今天的表现与下面的评价标准,给自己一个客观的评价 评价项目 1 能对书本.资料进行自学分析,(2 分) 2 能管理好自己.充分利用时间(2 分) 3 能与同学互相交流.讨论(2 分) 4 能积极发言.表达科学.流畅(2 分) 5 能对本次学习进行总结与反思(2 分) 优秀(10 分) 良好(8 分) 及格(6 分) 较差(3 分) 很差(1 分) 作业布置: 家庭小实验: 纸片诱蝶(菜粉蝶)

注意:把白色纸片做成粉蝶大小的样子,用线吊住,然后在菜园里 不断挥舞,会有雄蝶飞来追赶,把它误认为雌蝶,前来求爱。这个 实验说明,雄性菜粉蝶是通过视觉来发现雌蝶的。 课后反思:

教学设计

软体动物和节肢动物

城区一中

曹玉侠

2013 年 9 月


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