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人教版高中地理选修三3.2《旅游景观欣赏的方法》word教案


第二节旅游景观欣赏的方法 【课标要求和解读】 1.课标内容: 举例说明旅游景观的观赏方法。 活动建议——结合自己的旅游经历,交流欣赏旅游景观的体验。 2.课标解读: 要正确欣赏旅游资源,首先要以了解旅游资源的不同类型和景观特点为前提,并且对中外著名 旅游景点有必要的了解; 不同旅游景观形成原因不同,所以欣赏方法不同; 了解欣赏旅游景观的主要方法——了解景观特点、选择合适的观察位置、把握有利的观察时 机、洞悉景观的文化定位和历史内涵、激发健康的审美情趣。 【教学目标和要求】 1. 知识目标:明确旅游景观的描述和欣赏是多角度的,掌握不同景观的一般欣赏方法——了 解景观特点、精选点位、把握时机、洞悉文化定位。 2. 能力目标:初步学会不同的地文景观、气象景观、水域景观的正确的欣赏方法。 3. 德育目标:培养审美情趣,提高审美素质;激发学生探索神奇大自然的兴趣;巩固学生热 爱自然和祖国大好河山的感情。 【教学内容分析】 本节教材在这一章中起导入作用,为学习旅游资源评价形成感性基础。 对旅游资源的了解,学生兴趣高,但亲身旅游经历少,所以对旅游景观欣赏方法的介绍,需要 从学生的兴趣入手,联系生活实际,先形象直观地帮助学生形成直观的感性认识,然后分别从地文 景观、气象景观、水域景观、人文景观等不同方面,以典型而著名的旅游景观为例,分别介绍洞悉 景观的文化定位、精选观赏电位、把握观赏时机、了解人文景观的内涵和特点......这既是本节内容 的重点,也是本节的学习难点。 本节内容的学习,要求充分调动学生的积极性,让学生的知识积累、生活经历得以充分体现, 善于运用引言的探索和课后的案例,真正让学生参与到教学中来,使学生成为课堂的主体。拟采用 “激趣-探究-讲授-反馈-延伸”的教法进行教学,充分发挥学生主体性。 教学中要避免景观图像的简单堆砌,必须精选图案,注意知识的扩充和延伸。旅游景观千差万 别,旅游主体的人文素养和审美素质也各有差异,必要让学生明白欣赏旅游景观的多样性,在学习 中培养学生热爱自然、热爱生活的精神情操。 【教学对象分析】 我们学生对旅游资源的了解,还只是停留在初步的感性认识,缺乏系统的了解。但是广东经济 较为发达,旅游活动活跃,学生或多或少都有一定的旅游体验,为学习旅游地理打下了良好的基 础,尤其是为课堂的互动提供了较好的条件,可以通过学生的谈体验、感受发挥他们的主动作用, 老师只是需要帮助学生进行系统分析,形成不同类别旅游资源的一般欣赏方法,并帮助他们适当扩 充自己的知识面。 【教学实施过程】 教学环节 教学过程 学生活动 教师作用 Ⅰ激趣设悬的 引入: 介绍欣赏旅游景观就是在旅游活 动中获取美感的过程,是一个审 美感受的过程。 学生畅谈——登 梧桐山感想。 “凝神、起 兴、点题” Ⅱ课堂讨论探 究: 旅游景观的描述——学生讨论这 些描述分别是从什么角度描述或 欣赏的。 分小组讨论,组 长汇报讨论成 果。 组织、点拨 表扬、修正 Ⅲ新课讲授 课标: 举例说明旅游景观的观赏方法。 图片欣赏 目标导入 ①代表性旅游 景观品赏 人文景观、地文景观、水域景 观、气象景观每种类型一张代表 性图片品赏。 学生分组合作讨 论学习 ②学生分组进 行合作学习 ③教师总结提 升 分学习小组讨论各种不同类型景 观的欣赏方法 总结巩固——(板书) 人文景观:了解景观特点(洞悉 文化定位、了解美学构思、知晓 历史内涵) 地文景观:精选观赏点位 水域景观:低位近身体验 气象景观:把握观赏时机 组织协调 在书本上落实知 识点,并在书本 上了

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