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高中作文教学现状分析与训练策略


高中作文教学现状分析与训练策略 摘要:作文教学是语文学科的重中之重,一篇作文的成功与否直 接关系到语文考试的成败,然而,时下大多数高中生谈”写”色变, 面对写作文就会叫苦连天。主要原因是因为学生在作文写作的过程 中,存在下笔难、语言干枯、事例缺乏、字数不够、作文分数不高 等问题,甚至于有的学生将几篇经典作文熟记之后形成模版,套用 在所有作文中,使得文章生硬,缺乏柔和的美感,如何解决学生作文 的写作问题成为高中语文教学中的关键问题。 关键词: 高中作文教学 现状 训练策略 1、作文教学现状以及存在的问题 1.1 下笔难、立题难 高中作文主要以话题或者材料作文为主。在阅卷过程中,改卷人对 没有文题的作文是深恶痛绝的。而没有一个新颖,别致的文题,读者 对于整篇文章,从心理上说,一开始就有一种慵懒,困倦的情绪。 1.2 语言干枯,缺乏创新 常见一些同学写关于老师的作文,要么就是写老师深夜批改作业, 要么如何关心生病同学,再不就是老师一番语重心长话说的学生痛 改前非;让写关于社会好人好事的时候不是乘车让座,就是拾金不 昧,再不就是扶老太太过马路;写议论文就更一致,不是张海迪身残 志坚,就是雷锋助人为乐。这些例子虽然都具有代表性,但是几十年 一贯制地沿用下来已经被写滥了,写俗了。成为“大众材料”,评阅 老师面对这些千人一面,千部一腔,缺乏新意的文章也提不起仔细 评阅的兴趣。更有甚者,一些同学以此为“套路”,以不变应万变。 长此以往,学生很容易获得一种低层次的“满足感” 、 “轻松感”,实 在是对创新能力的扼杀。 1.3 事例缺乏的问题 学生在写作中,最头痛的是写着写着找不出好例子来充实。学生没 有将老师所教的课文内容活学活用,主要是因为没有理解课文中真 是表达的含义。比如学习《报任安书》,人生一世,不可能风平浪静, 不可能一帆风顺,问题是如何看待逆境,如何度过逆境。司马迁本来 好端端当他的太史令,谁知一语不慎,得罪汉武帝,被处宫刑,他心 中的悲愤,在《报任安书》中可充分体现。如果司马迁屈服于命运, 则世无《史记》,他亦不会流芳史册。所以可用于“逆境” “忍辱” 等话题。只要学生肯用心挖掘,强调了平时收集素材的重要性,并提 出成块状收集整理素材的方法,形成有形的战时军需。就一定会有 新的收获。 1.4 作文时间不够 学生如何完成一篇优秀作文的另一个重要因素就是就是时间。学 生通常是被要求在紧张状态下完成一篇作文。但是很多学生总会觉 得时间不够,作文完成不了,这主要就是因为学生平时训练较少,而 且平时的作文都是在没有时间要求的情况下完成的,这样学生的写 作速度就不可能得到提升。 1.5 学生对作文分数的困惑 作文写作对于学生来说是一件困难的事情,对老师而言改作文更 是困难,,要想每一个学生提高作文水平,老师除了花大量时间在作 文批改上,讲评也是一门大学问。 2、关于提高作文写作的办法 2.1 激发学生对作文写作的兴趣 兴趣,是写作的源动力。爱因斯坦说,“兴趣是最好的老师”,学生 的兴趣要靠老师去激发,一方面应多表扬学生,另一方面应尽量使 作文训练与学生生活贴近,使他们有东西可写,有写东西的欲望。别 让学生提“写”色变。兴趣的激发方式有很多渠道,如积极开展语 文课外活动:演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏等。让学生真 正参与语文教学活动,锻炼他们的能力,扩大学生知识面,让他们对 语文产生浓厚兴趣。再如要求学生写社会调查报告,使他们作文有 东西可写。 2.2 提高拟题功底,增添作品亮色 文题拟得好,对一个训练扎实的高中学生来说,文章已成功了大 半。所以上课之

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