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高中政治课采用自主教学方式的[论文]


高中政治课采用自主探究教学方式的探讨 摘 要:本文阐述了在新课改背景下高中政治课采用自主探究教 学方式的必要性、遵循原则和有效途径。倡导把学习的权利还给学 生,让课堂真正成为学生主动探究、获得发展的乐园。 关键词:高中政治课;自主探究;有效途径 近年来,面对浪潮汹涌的新课改,教育者要紧跟新教材转变教学 观念,激活学生的思维。高中政治课要采用自主探究的教学方式, 把学习的权利还给学生,让课堂真正成为学生自主探究的乐园。那 么,什么是自主探究教学方式呢?自主探究教学方式就是学生在教 师的引导下自主进行探究活动、解决问题的教学方式,即在创设问 题情境中,学生经过假设、归类,确立定向目标,然后进行深入的 探讨活动,并在自主交流的探讨中作出演绎或归纳的思想加工,最 后以达到目标为准则,对探讨的结果作出评判。这一教学方式的教 学目标在于培养学生的创造思维能力。 一、高中政治课采用自主探究教学方式的必要性 1.适应当前课改发展的需要 长期以来,高中政治课在高考应试教育的影响下,为了追求片面 的升学率而忽视了学生的全面发展,在教育思想、教学方法、教学 内容等方面都存在着不少的弊端,而今为了能够适应建设有中国特 色的社会主义的历史任务必须进行教育改革,思想政治课也不例 外,新课标指出: “引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政 治、文化生活,经历学习和社会实践的过程,领悟马克思主义的基 本观点和方法,弘扬民族精神,扩展国际视野,树立建设中国特色 社会主义的共同理想;初步形成正确的世界观、人生观、价值观, 切实提高参与现代社会生活的能力,为他们的终身发展,奠定思想 政治素质的基础。 ”可见,不能再把传授知识看作思想政治课的主 要任务,不能再以学生能否考高分作为考核思想政治课的唯一标 准,必须从应试教育的观念转变为素质教育的观念,在教学中培养 学生自主探究能力,树立教书是为了育人的思想,才能更好地完成 高中政治课的教学任务。 2.引导当代高中生健康发展的客观要求 随着时代发展的日新月异和网络世界的丰富多彩,当代高中生既 兴奋又激动,随着眼界的开阔,开始为自己描绘美好的蓝图,但由 于他们缺乏必要的生活经验,对社会的复杂性缺乏深切的感受,对 社会各种现象的辨别能力不高,他们的思想受社会思潮的影响较 大,同时他们有较强的竞争意识和参与意识,但集体观念淡漠。因 此,思想政治课教师要密切关注他们的思想变化。在课堂教学中采 用自主探究的教学方式既可以培养学生的竞争意识和合作意识,又 可以通过引导学生在探究学习的活动中收集和处理各种信息,使他 们感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值,提高学生的理 性思考和辨别能力,使他们树立革命的科学的世界观、人生观、价 值观,为他们的人生导航,确保他们健康成长。 二、高中政治课采用自主探究教学方式应遵循的原则 1.趣味性原则 兴趣是最好的老师,教学中教师必须精心筛选典型、丰富的教学 材料,组织生动精彩的课堂活动,积极开展形式多样的课外活动, 来吸引学生的注意力,激发学生的学习动机,调动学生的学习积极 性,使他们能够主动地参与到课堂教学的活动中,去经历学习探究 和社会实践的过程,积极完成学习任务。 2.探究性原则 自主探究教学方式总的特点是:在教师的引导下,以思考题为主 线,学生进行自主讨论交流,得出结论;教师起点拨、归纳的作用, 也就是注重引导学生自主探究知识的过程,促使学生在合作探究的 过程中找到解决问题的方法和解决问题的规律。发现问题、提出问 题、解决问题贯穿整节课的过程,通过逐个解决疑难问题,教学目 标得以实现。 3.主体性

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