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送教下乡教学管理文件汇编


河北省中等职业教育

送教下乡教学管理文件汇编
(修订稿)

2013 年 6 月





第一部分 教学管理制度............................................................................................ 1 教学点管理规定............................................................................................................ 2 课堂教学管理规定........................................................................................................ 5 实践教学管理规定........................................................................................................ 7 实习实训规程.............................................................................................................. 13 教学条件保障实施意见.............................................................................................. 19 教学质量评估实施意见.............................................................................................. 23 考试管理规定.............................................................................................................. 27 教学档案管理规定...................................................................................................... 38 第二部分 教师管理制度.......................................................................................... 46 教师管理办法.............................................................................................................. 47 兼职教师管理办法...................................................................................................... 54 班主任管理办法.......................................................................................................... 58 第三部分 学生管理制度.......................................................................................... 61 学生工作管理规定...................................................................................................... 62 学生学习考核管理办法.............................................................................................. 66 学生课堂学习出勤管理办法...................................................................................... 73 学生守则...................................................................................................................... 74 学生日常行为规范...................................................................................................... 75

第一部分

教学管理制度

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教学点管理规定
教学点是中等职业学校为开展“送教下乡”工作,在校本部外设 立的教学场所。教学点是中等职业学校送教下乡实施新农村建设“双 带头人工程”的承接载体,也是其实施教学工作的重要平台。为保证 教学点的建设,提高教学的管理水平,制定教学点管理办法如下。 一、教学点的基本条件 教学点根据学生的数量分布、生产经营专业化程度、区域产业结 构等设臵在县城、 乡镇或村庄。 合作单位可以是县级部门、 乡镇政府、 村委会、农业产业化龙头企业、农业专业合作经济组织等。要优先利 用独立设臵的乡镇成人学校作为教学点。 教学点应符合以下基本标准: 1、单位重视。当地政府或合作单位重视,为农业、农村、农民 服务的意识强,愿意与学校合作开展培养职业农民。 2、特色明显。当地产业特色明显,并具有开展高品质、规模化 生产经营的基本条件。 3、保证规模。当地学生相对集中,有一定学生数量,每个专业 (或专业方向)招生一般能达到 50 人以上。 4、需求迫切。当地农民参与学习的积极性高,对吸收、运用系 统化的专业知识和生产技术具有强烈渴求。 5、条件良好。有坚固的校舍、良好的教学场所和冬季取暖、暑 期降温等设施,以及报纸、电话、网线、摄像头、多媒体设备等,能 够较好地开展教学实施与管理活动。 6、位臵适宜。距离学生家庭住所一般不超过 5 千米。

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二、教学点的遴选与确定程序 教学点的遴选与确定,按照以下步骤进行: 1、书面申请。有合作意向的单位提出设立教学点的书面申请。 2、实地考察。学校对申请单位的条件进行实地考察。 3、研究确定。学校根据考察情况研究并确定设立教学点单位名 单。 4、签订协议。学校与单位签定教学点合作协议。 5、上报备案。报上级教育行政部门备案。 三、教学点的管理 1、 送教下乡工作办公室代表学校全面负责各教学点的管理工作。 2、各教学点的承办单位要指定一名负责人,协助学校做好教学 点的管理工作。 3、学校要定期进行教学点负责人的培训,指导其做好工作。 4、教学点负责人要按照学校的管理规定认真做好教学点和学生 的日常管理工作。其具体职责如下: (1)加强沟通协调,做好后勤保障,不断改善办学条件。 (2)认真落实学校关于送教下乡工作的一系列规章制度。 (3)根据学校的招生方案,开展招生宣传和受理报名工作。 (4)协助任课教师组织实施课堂教学、实践教学及其他教学活 动。 (5)协助班主任组建班级党、团组织和班委会,加强班级建设, 创建班风正、组织纪律观念强、学习氛围浓的优秀班级。
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(6)协助学校及教师组织对学生的考核评定,协助学校做好对 教师的业务考核。 (7)协助班主任及任课教师做好学生的考勤、课堂纪律等日常 管理工作。 (8)做好信息反馈工作,及时解决工作中存在的问题。 5、学校送教下乡工作办公室负责检查督导各教学点的工作,指 导各教学点做好日常管理工作。 6、学校要定期召开教学点负责人会议,以沟通信息,交流经验, 解决存在的问题与不足,提高整体管理水平。 7、学校要定期对各教学点的管理进行检查考核。对于工作业绩 优秀的教学点,要给予一定的表彰奖励。对于问题突出、影响较差的 教学点,要给予通报批评,直至解除合作关系。

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课堂教学管理规定
为保证各教学点的课堂教学秩序,制定课堂教学管理规定如下。 一、课堂是进行教学活动的重要场所,必须保持文明、严肃、整 洁。学生应衣着干净、整齐,不得穿拖鞋、背心、短裤上课。 二、每次上课前,班主任或任课教师要清点学生人数,做好学生 出勤记录。学生要做到不迟到、不早退、不旷课。 三、学生要在课前做好上课准备,如教材、笔记本、文具等。值 日生应做好课前准备, 如: 清理讲台、 帮助教师安放教学仪器设备等。 四、学生不得带小孩进入课堂。 五、学生在课堂上不准大声喧哗;不准吸烟。 六、不准他人代替听课。 七、学生因故不能正常上课时,必须在课前将书面请假条交班主 任或任课教师。无特殊情况时,打电话请假和捎口信请假无效。 八、学生在课堂上应专心听课,做好笔记,不得随意谈话或作影 响他人听课的动作。学生有问题要提出时,须举手示意并经任课教师 同意。 九、 学生每次上课都要在学生考勤表中签字。 不准他人代替签字。 十、上课期间,师生均应自觉关闭手机,以免影响正常的教学秩 序。 十一、 任课教师要按照学校制定的实施性教学计划和教学大纲组 织教学活动。无特殊情况时,不得自行改变教学内容及其顺序。

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十二、任课教师要在学生考核表内如实记载学生迟到、请假和缺 课等出勤情况,具体记载当天授课情况及学生学习情况。 十三、教师要做到为人师表,严肃课堂纪律,要根据学生的不同 特点,采用合适的教学方式,提高教学效果。 十四、教师要根据课程及学生情况,布臵形式多样的作业,并按 时检查学生的作业完成情况。 十五、教师要关心尊重学生。对于违反课堂纪律的学生,任课教 师应对其批评教育,维护课堂教学的正常进行。 十六、在教师上课时间内,除有关听课及教学督导人员外,其他 人员不得擅自进入课堂;未经任课教师同意,学生不可中途擅自出入 课堂。

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实践教学管理规定
实践课是专业技能课的重要组成部分。实践教学是“送教下乡” 教学过程的重要环节, 也是实现培养现代职业农民目标的有效途径和 重要保证。为加强各专业学生实践课的教学管理,保证实践课的教学 质量,制定实践教学管理规定如下。 一、指导思想 实践课是指以服务“三农”为宗旨、以促进生产为导向、以培养 能力为核心的独立设臵的综合性生产经营等活动,包括参观考察、科 学实验、生产经营、技术推广等,重点是生产实训和顶岗实习。实践 课的核心载体, 是学生根据学校实施性教学计划和自身专业方向的学 习内容所开展的专业化生产经营项目。 学校要指导学生在掌握本专业基本知识和技能的过程中, 建立自 己的家庭性生产实训基地,并确定和实施一定的专业化生产经营项 目,有计划、有步骤地安排生产经营活动和技术推广活动,使学生的 生产规模和经济效益、技术推广能力、管理水平有明显提高,达到边 学习、边实践、边致富的目的。 二、总体目标 (一)在实践教学过程中,要始终坚持从培养目标出发,贯彻重 在能力培养的原则;贯彻系统性、开放性、综合性的原则;坚持教师 指导与学生主动性、创造性相结合的原则。 (二)实践教学的基本任务就是培养学生理论联系实际,综合运 用所学知识解决实际问题的能力、创业能力和技术推广能力,通过实 践教学使学生将所学知识与农村生产经营相结合, 提高学生致富能力 和发挥示范带头作用。

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(三)实践教学要遵循职业教育规律,结合专业特点,不断吸收 当代农业生产技术的新成果,更新优化实践教学内容和结构,建立适 应新农村建设发展需要的实践课程体系。 三、实践课的教学文件 (一)实践教学大纲 实践教学大纲是实践教学必备的教学文件。 专业技能课程模块的 各种课程,都必须结合学校实际制定相应的实践教学大纲。 实践教学大纲的编制要以项目为主导,根据农事季节及特点,与 专业技能课教学内容相结合,按照工作导向、过程导向、行动导向的 理念,结合当地推广的新技术,科学设计实践项目。 实践教学大纲主要内容应包括:教学任务与基本要求,实践项目 名称、内容与学时、实施方式、考核办法等。 (二)实践教学工作计划 实践性教学工作计划是开展实践性教学工作的基本依据。 学校送 教下乡工作办公室根据各专业的实施性教学计划组织相关教师和相 关工作人员在开学前编制完成。实践教学的进程必须按计划执行,以 确保实践教学的规范运行和教学质量。开展顶岗实习活动,必须制定 和实施专门的顶岗实习计划。 (三)教材和指导书 各专业的生产实训活动都应选用或编写符合实际的教材和指导 书。 指导书的主要内容应包括: 项目名称、 目的要求、 生产实训内容、 方法、场所、过程、成果的具体内容与要求、考核办法等。 (四)实践教学总结
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实践教学结束后,应认真总结,写出总结报告,并在学校相关管 理部门备案。实践教学总结内容包括:项目名称、教学实施方式、教 学地点、教学目的与要求、教学安排与教学过程总结、完成情况、教 学成绩评定方式及结果分析总结,教学设施情况总结、改进建议等。 四、实践教学的实施 (一)实践教学的形式 实践教学分集中教学和分散教学两种。 集中教学是指由学校统一 设计和组织的、由全体学生共同参加的参观、考察、实训、实习等活 动。分散教学指由教师全面巡回指导、全程跟踪服务,学生分组进行 及自主进行的参观、考察、生产经营等活动。 (二)实践教学应依托一定的基地进行。学生的生产性实践教学 基地应设在由学生自己经营的种植、养殖等现实场所;暂时没有生产 经营项目但已准备从事相关产业的学生, 由任课教师和教学点负责人 共同协调安排。教师要对分散实习学生的实践场地进行实地考察,做 好记录,以便对学生进行分类指导。 (三)学校要加强实践教学的全过程管理。学校要在学生实践前 明确指导教师,明确任务要求、做好动员工作;在实践过程中,指导 教师要通过巡回指导、当面讲解、电话答疑或网络视频答疑等多种形 式,解决学生在农业生产实践中遇到的问题和难点;实践结束后,对 学生的实践日志、 实践报告和总结认真评价, 并对实践成果进行测评。 五、考核与评价 (一)学校成立学生实践教学评价工作小组,负责实施对学生实 践教学的测评。实践课的成绩要单独考核,单独记录。 (二)学生实践课的成绩根据学生的实践态度、任务完成情况、
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结合生产经营实际情况撰写的实践日志、实践报告、实践成果等进行 考核,其中:实践日志占 30%,实践报告占 20%,实践成果占 50%。 考核结果分优秀(90-100 分) 、良好(75-89 分) 、及格(60-74 分) 、 不及格(低于 60 分)四个等级。 (三)评价标准 优秀:按照计划圆满完成实践任务,达到实践教学大纲的全部要 求;实习日志清楚、详细、具体;实习报告能对实习内容进行全面、 系统的总结,并运用所学知识和技能解决生产经营问题,有一定独立 见解;在实践成果测评中成绩为优秀。 良好:按照计划较好的完成实践任务,达到实践教学大纲的全部 要求;实习日志详细、具体;实习报告能对实习内容进行全面、系统 地总结;在实践成果测评中成绩为良好。 及格:按照计划基本完成实践任务,达到实践教学大纲的基本要 求;有实习日志;能完成实习报告,内容基本正确;在实践成果测评 中成绩为及格。 不及格:没有按照计划完成实践任务,未达到实践教学大纲的基 本要求;实习日志不全;实习报告内容不符或有明显错误、书写马虎 潦草;在实践成果测评中成绩为不及格。 (四)实践成果测评 1、测评等级 实践成果测评采用优秀(90-100 分) 、良好(75-89 分) 、及格 (60-74 分) 、不及格(低于 60 分)四个等级进行综合评定。 2、测评内容

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在学习期间就对某专业实践教学成果的评价内容要从各教学点 实际出发,具体有以下几方面: (1)生产经营情况。通过实践教学在产量、规模、效益上的变 化。 (2)项目创建情况。通过实践教学,从事和创建了自己的项目 并走上致富道路的情况。 (3)技术应用和推广情况。通过实践教学,对新技术、新成果 的示范和推广情况。 (4)管理水平和带领群众致富情况。管理能力和村级管理水平, 带领群众致富能力提高情况。 3、测评标准 评价小组通过巡回检查、调查、座谈、查看实习日志和产量、规 模、效益、技术推广等原始资料,根据以下标准进行评定。 优秀: 创建了自己的生产经营项目, 并有一定规模; 实践结束后, 产量大幅提高, 规模明显扩大, 效益明显提高; 推广和应用了新技术、 新成果,并带动了周边快速发展;管理村级水平明显提高,受到群众 的称赞和肯定。 良好:创建了自己的生产经营项目;实践结束后,产量有提高, 规模有扩大, 效益有较大提高; 带领群众应用了一些新技术、 新成果, 取得了一定的技术推广效果;管理村级水平有一定的提高,受到群众 的支持。 及格:在创办自己的生产经营项目方面有进展;实践结束后,产 量有提高,规模有扩大,效益有增加;自己能应用新技术、新成果; 管理村级水平有提高。
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不及格:对创建自己的项目没想法、没思路、没进展;实践结束 后,产量、规模、效益、管理水平没有变化;没有面向群众开展技术 推广活动。 4、测评实施 实践成果测评工作小组由学校领导、送教下乡办公室负责人、专 业教师、当地农业专家、学生代表组成。测评分为阶段测评和综合评 定。 第一年度、 第二年度进行阶段测评, 第三年进行毕业前综合评定, 测评的具体时间要根据学生生产经营实际确定。

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实习实训规程
第一章 第一条 总 则

为深入贯彻中共河北省委组织部、 中共河北省委农村工

作办公室、河北省教育厅《关于开展“送教下乡”加快培养农村实用 人才的意见》 、河北省教育厅《 “新农村建设双带头人培养工程”实施 方案》等文件精神,切实加强我省中等职业学校“送教下乡”学生的 实习实训工作,全面提高教育教学质量,结合我省实际情况,制定本 规程。 第二条 本规程将教育部规定的三年制中等职业学校学生第三

年的顶岗实习分散到整个教学过程之中,使专业理论教学、专业技能 训练与专业生产实践有机结合起来,以生产需求为导向,让广大学生 边学习、边实践、边解决生产实际问题、边提高生产效益。 第三条 本规程适用于我省各类中等职业学校 “送教下乡” 工作

中供学生学习、实践的校内实习实训基地,校外实习实训基地,学生 自己的养殖场、种植场、果园、责任田、承包荒山等。 第二章 第四条 领导和组织机构

各设区市教育局、各县(市)教育局及有关行政部门都

要加强“送教下乡”实习实训工作的领导,主管职业教育和成人教育 的科室(处)承担具体的管理职责。 第五条 实施送教下乡工作的各中等职业学校要成立相应的实

习实训领导机构,协调各处室之间的关系,共同做好实习实训工作。 第六条 各学校的送教下乡办公室具体负责此项工作, 确保此项

工作落到实处。 送教下乡办公室可根据工作需要与学校其他科室共同 成立送教下乡教学辅导组、后勤保障组、学籍管理组等办事机构,或
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确定具体的责任人员,明确其职责,及时督导,定期考核。送教下乡 办公室要会同有关科、室和系、部妥善安排各种符合实际的课程,制 定完善可行的实习实训计划,确保实习实训的质量和效果。 第三章 第七条 实习实训设施建设

各学校要配备完整的教学挂图, 建立健全适应教学需要

的标本室和校内实习实训场(厂) 、站、园等,充分利用学校原有的 农林牧等专业实验室,并逐步增添必要的、能够满足生活主义新农村 建设所需要的新设备, 确保学生能够根据教学进度分期分批地在校内 实验室、各类实习实训基地接受相关的实习实训。 第八条 各学校要根据实际情况建立校外实习实训基地。 教学点

所在地的乡镇政府、村委会、农业产业化龙头企业、农业专业合作经 济组织等,要提供必要的可供学生实习实训的场所,结合农事活动安 排有效时段,与学校共同做好实习实训工作,实现资源共享,并做好 后勤保障,保障学员实训的正常进行。各学校要协助校外实训基地在 专业技术上不断保持先进性,并根据教育教学特点和地区、行业的技 术特点及发展趋势,及时更新教学仪器设备,提高仪器设备的现代科 技含量。 第九条 每个学生在学习期间, 都要利用自己的责任田或承包的

蔬菜大棚、 果园、 养殖场、 加工厂等, 建立自己的专业实习实训基地, 并确定和实施一定的专业化生产经营项目,结合个人种植或养殖、加 工的生产经营,充分消化、吸收所学理论课程内容,不断强化专业实 践技能训练,做到边学习、边实践,达到学以致用,提高教学效果。 生产作业场所比较集中的学生,可经学校同意,在自愿的基础上组成 3-5 人的小组,共同进行部分项目的联合实习实训,互相交流,共同 提高。

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第十条

各学校要配备车载流动图书馆、车载流动实验室等,有

计划地走进各教学点、学生的生产作业场所和学生家中,充分利用有 关各种设施设备,供学生在学习、生产中使用。 第四章 第十一条 教师

各学校都要配备专职或兼职的实习实训指导教师。 实

习实训指导教师应当具有大专以上学历或中级以上职称, 既有较高的 理论知识,又有较强的实践能力。各学校要积极聘请农业专家、当地 享有盛誉的能工巧匠、 效益卓著的生产经营大户等担任实习实训的兼 职教师。 第十二条 实习实训教师的选聘要经过以下步骤:

1、本人填写《河北省中等职业教育送教下乡实习实训教师聘任 登记表》 。 2、学校送教下乡办公室或教务处初审、盖章。 3、学校校长办公会审定。 第十三条 实习实训教师的职责是:

1.根据省教育厅下发的专业指导性教学计划,结合当地实际制 定和落实本专业本课程的实习实训计划。对项目名称、具体内容与要 求、学时安排、实习实训地点、组织实施方式、考核标准办法等的安 排文本,要在该活动开始前两周交到学校有关部门审批。 2.精心备课和组织实习实训活动,严格学生管理,并做好对学 生学业成绩的过程性评价。 3、根据实习实训的实施方式做好巡回指导工作,及时解决学生 在实习实训过程和生产经营中遇到的问题, 指导学生搞好家庭生产经 营,达到边学习、边致富的目的。 3. 认真填写 《河北省中等职业教育送教下乡实习实训工作日志》 ,
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对组织学生进行实习实训的内容、效果等进行全面记载。 4.结合自身实际,编写具有当地特色的校本教材、讲义。 5.推广适应当地实际需求的实用技术,帮助农民解决生产、经 营、社区管理及日常生活中的实际问题,让农民实实在在受益。 第十四条 各教学点负责人或班主任要及时填写实习实训教师

工作情况表,并定期组织学生测评实习实训教师,以公正客观地评价 每位实习实训教师的工作情况。 各学校要不定期地派遣有关人员对实 习实训教师的工作情况进行检查督导,并及时记录在案,作为发放其 津贴的重要依据。 第五章 第十五条 学生

每个学生都要按时参加集中学习活动,作好课堂笔

记,完成课外作业,并根据学校的实习实训计划在各种实习实训场所 进行有针对性的实践学习,吸收、消化所学专业理论知识,提高生产 技术及管理水平。 第十六条 每个学生都要结合自己的生产实际和本人特长, 建立

一个种植或养殖、加工等有一定专业化程度的家庭性实习实训基地, 并确定和实施一定的专业化生产经营项目。 鼓励有条件的学生开展大 规模、集约化的生产经营活动。学生进行实习实训时出现问题,应及 时与本专业任课教师、实习实训指导教师、学校聘请的专家或本行业 的行家里手等交流沟通,交流方式可采用打电话、手机短信、QQ 网 上聊天、电子邮件、微博、视频答疑等。学生结合自身生产经营的实 际情况所进行的各种实习实训活动,均须记入实习实训日志,并定期 写出总结报告。 第十七条 每个学生都要按照学校的教学计划参加有关内容的

实验,并按规定写出实验报告。
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第十八条

每个学生要对所选择专业方向和所从事相关职业工

作的知识、技能进行深入地学习。每学年要结合生产经营活动阅读 2-3 册本专业方向的书籍并做好读书笔记,使自己掌握的专业技术达 到当地先进水平。 第十九条 每个学生自入学三年内须考察国内或国际与自己所

从事的专业化生产经营有关的项目 3 个以上。考察后要提出相关凭 证,并写出考察报告。 第二十条 每个学生都要利用自己所从事专业有关的知识和技

术技能,根据农民增产增收的需要开展卓有成效的技术推广活动。 第二十一条 鼓励学生在在学习期间考取与所从事的专业生产

经营工作有关的技能等级证书或职业资格证书。 第六章 第二十二条 考核管理

对学生实习实训成绩的考核,遵循客观性原则、全

面性原则、实践性原则。要以服务“三农”为宗旨,以促进生产为导 向,以培养能力为核心,坚持实践第一的理念,着重考核学生在学期 间的生产经营业绩或社区管理业绩。 第二十三条 对学生实习实训成绩的考核分为过程性考核、 终结

性考核、项目考核。 1.过程性考核是对学生阶段性实习实训过程的测评,由学生的 出勤情况、作业、实验、生产经营业绩、技术推广业绩等组成,成绩 按优秀、良好、及格、不及格四个等级进行评定。 2.终结性考核为有关课程结课时的实习实训考试,成绩采用百 分制。 3.实践成绩考核是对学生专业技能、实践能力和实践成果的综 合测评,分优秀、良好、及格、不及格 4 个等级。
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第二十四条

考核的时间根据不同的目的灵活确定。

1.过程性考核根据教学进度和生产季节与经营、管理实践灵活 安排。考核不合格者,可在同一生产季节再组织一次考核,也可在下 一生产季节再次组织考核。 2.终结性考核安排在每学期期末集中进行。考核不合格者,可 在学制有效期限内安排一次补考。 3.实践成绩考核在学生毕业前的一个学期内进行。 第二十五条 学生实习实训的成绩,由学校有关领导、专业课教

师、和社区有关负责人员组成的实习实训成绩考核小组提出考核意 见,必要时可以征求其同班同学的意见,然后将有关材料提交学校送 教下乡办公室存档。 第七章 第二十六条 附则

本规程由河北省教育厅制定,并负责解释、修改。

各设区市、县(市)教育部门可结合本地实际,制定相应的实施 细则。 第二十七条 本规程自公布之日起施行。

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教学条件保障实施意见
为保证中等职业教育“送教下乡”工作的顺利开展,不断提高教 学质量,就教学条件保障制定如下实施意见。 一、行政组织保障 1、成立学校送教下乡工作领导小组,其职责是:根据国家的教 育方针和有关“三农”问题的方针政策,对学校送教下乡工作进行安 排部署;组建各级相应管理机构,配备相应管理人员;制定送教下乡 有关规章制度。 2、送教下乡工作领导小组下设送教下乡工作办公室,是学校送 教下乡工作综合管理部门。其职责是:起草规章制度;管理教学点; 管理班主任及安排教学人员。实施教学管理、学生管理等与送教下乡 有关的各项管理工作。 3、成立专业教研组或室,根据专业设臵情况,学校在送教下乡 工作办公室下设若干教研组或室,负责编制、修订实施性教学计划和 教学大纲,以及各专业教学活动的管理。 4、组建一支素质优良的班主任队伍。从各教学点的负责人、学 校送教下乡管理人员和任课教师中,选聘责任心强、具有较强组织管 理能力的人员作为班主任。 班主任在学校送教下乡工作办公室的指导 下开展班级管理工作, 并协助任课教师做好各教学环节的组织与管理 工作。 5、建立一支优秀的学生干部队伍。建立学生班级党支部、团支 部和班委会, 选拔一批具有示范带头作用或具有一定影响力的学生组 建立精干的班级管理队伍,协助教学点和班主任做好学生管理工作。
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二、师资队伍保障 1、创建一支具有现代教育理念和创新精神,教学能力强,特别 是熟悉农村生活和农业生产,热爱农业,关心“三农” ,真正能为广 大农民解决生活和生产中难题的专业教师队伍, 是确保送教下乡取得 实效的关键。因此,开展送教下乡的学校必须精心打造师资队伍,除 具备一支素质优良的公共基础课教师队伍外,更要具备一支结构合 理、能力过硬的“双师型”专业技能课教师队伍。 2、开展深入细致的农村调研活动是做好送教下乡教学工作的前 提。 所有参与送教下乡的骨干教师在教学前要深入到农村和农业生产 一线,广泛了解农村生活和农业生产现实,了解农业产业结构调整和 新农村建设的需求, 了解学生开展专业化生产经营和推进职业生涯发 展的实际需求,增强教学的针对性和实用性。 3、充分利用社会资源。积极聘请有丰富农村工作经验的专家、 学者、技术人员、能工巧匠等作为兼职教师,建设一支以专职为主、 专兼结合的“双师型”教学师资队伍。 三、教学设施保障 1、有固定的教学场所。各教学点要有固定的、能够满足班级所 有学生学习需要的教室及教师办公室、休息室等。要达到“五个一” 标准,即一部电话、一份农民日报、一个摄像头、一根网线、一套多 媒体。要适应冬季取暖、暑期降温的需要,配备适当的设备设施。按 照交通便利、距离就近的原则,根据各教学点的实际情况,可利用乡 镇成人学校的教室、乡镇政府或村委会的会议室、农业产业化龙头企 业或农民专业生产合作社的会议室、 中小学合并后的空闲教室等设立 送教下乡的教室。教室内黑板、桌凳、照明设施齐全,有电源和网络 接口,通风透光条件良好。教室建筑结构牢固,严禁利用简易房或危 房作为教室。
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2、有必要的交通和通讯设备。各学校要配备送教下乡的专用汽 车,满足任课教师和管理人员送教下乡的教学、巡视需要。各学校要 建立学校与各教学点的视频联系网络,并设立网络监控互动中心,以 便于学校对各教学点的教学情况进行实时监控。 3、有齐全的教学仪器设备。除传统的挂图、标本、幻灯机及常 规仪器设备外,还要配备笔记本电脑、数字化投影仪等设备,充分发 挥现代化教学手段的作用。 4、有必需的实验实习设备。各学校要配备流动实验车和流动机 房,满足教学点专业实验课的教学需要。 5、有相对固定的实践教学场所。各教学点要利用本区域农业产 业化龙头企业或生产大户的温室、果园、农场、饲养场等,作为相对 固定的实践教学基地。各实践教学基地都应具有一定的规模,产品和 管理等符合国家的行业标准或规范要求。 四、教学管理保障 1、制度管理。学校根据上级文件要求,结合学校送教下乡工作 实际,制定关于教师管理、教学管理、教学点管理、班主任管理、学 籍管理、学生管理等一系列有关教学管理的规章,为各个教学环节的 顺利开展奠定制度基础。 2、过程管理。学校有关处、室根据上级行政部门颁布的指导性 教学计划和教学大纲,结合本校和各教学点实际情况,制定独立、完 整的实施性教学计划和教学大纲,合理选用省编“送教下乡”专用教 材,同时根据地域特点和产业特色组织开发校本课程和编写校本教 材。在教学工作中必须注意抓好“四个环节” ,即准备工作环节、初 期安排环节、中期检查环节和工作总结环节。做到“六个落实” ,即 计划落实、大纲落实、教师落实、场所落实、考核落实、经费落实。
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3、督导管理。成立教学监督指导委员会,聘任专职督学和兼职 督学, 加强对专任教师和兼职教师的教学监督与指导, 完善教案检查、 听课、评课、学生座谈、作业检查、学生听课日志和实践日志检查、 学生试卷检查、学生生产现场考察、听取农村基层干部和农民意见等 一系列质量控制的措施。 4、评价管理。根据职业农民应具有的能力结构确定教学考核的 内容和项目,建立一套科学、完整的教学考核评价体系。要加强技能 理论性和技能实践性的指导和管理,考核要有实践报告或成果,由专 业指导教师评定成绩并做好记录,按教学考核记入学生成绩。同时, 加强学生综合实践能力的考评,制定综合实践能力考评方案,由主管 部门领导和学校指导教师联合考核,考核学生的素质和能力水平、工 作实绩等。

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教学质量评估实施意见
为促进和规范“送教下乡”工作,全面提高教学质量,推进“送 教下乡”工作健康、持续地发展,提出教学质量评估如下实施意见。 一、指导思想 对“送教下乡”教学质量的评估,应体现“以服务为宗旨,以就 业为导向”的方针,结合专业特点,注重职业教育的本质和内涵。要 按照以评促规范、以评促提高的原则,坚持发现问题与总结经验相结 合,紧扣“教学质量”这一核心,抓住影响“教学质量”的关键环节, 既注重结果又注重过程, 制定明确具体的目标, 采取简洁可行的手段, 突出具有地方特色的内容,达到促进教学质量不断提高的目的。 二、评估内容 (一)组织机构 1、学校所在县(市、区)建立送教下乡工作领导小组,有关领 导积极协调好各有关部门,认真开展送教下乡工作,并经常指导、检 查此项工作。 2、承担“送教下乡”任务的学校,有相应的组织管理机构,专 门负责此项工作。 3、校长及有关负责人熟悉上级有关送教下乡政策和总体要求, 对各个专业和各个教学点的发展思路清晰。 并经常自觉深入到送教下 乡教育教学改革的第一线进行研究和指导实际工作。 4、送教下乡管理队伍结构合理,人员精干,对送教下乡工作实 施和校长的思路认识清晰、明确、统一,工作坚定、有力、扎实。

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(二)师资队伍 1、有一支具有丰富农业生产实践经验的专业教师队伍,以专职 教师为主,兼职教师(含实习指导教师)为辅,专职教师占教师总数 的 70%。 2、各专业要聘请一定数量的高校教授、本地农业专家和能工巧 匠作为兼职教师。兼职教师占教师总数的 30%。 3、各专业有 1-2 名具备高级专业技术职务或职业资格证书的教 师为专业带头人。 “双师型”教师占专业技能课教师的 50%以上。 4、有一批熟悉农业生产和农民生活实际并熟悉农村法规的基础 教师队伍。 5、招生专业、规模与师资结构、数量相符。 (三)教学管理 1、各专业要经过社会调研和充分论证,专业定位准确,依据当 地和各教学点的产业特色,根据省指导性教学计划的相关规定,制定 和实行相应的实施性教学计划。每门课程有完整的教学大纲。 2、实习实训大纲、指导书和实践教学计划、安排等文件齐全。 3、日常教学管理规范,文件齐全。 4、教学档案管理规范,归档及时。 5、教材使用规范,在使用省编送教下乡专用规划教材的基础上, 有组织地有计划地依据当地产业特色开发校本课程, 形成鲜明特色的 校本课程。 6、学校有组织地发动广大教师进行教学方法、教学模式改革实 验。专业课改革突出工作导向、行动导向和过程导向,不断强化学生
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的职业培力培养。 公共课改革坚持为学生综合素质提高和职业生涯发 展服务的方向,改革效果突出。 (四)教学保障 1、教学点设臵合理、特色明显,所有教学点都要实行标准化建 设,达到“五个一”标准(一部电话、一根网线、一台多媒体投影仪、 一部数字摄像头、一份农民日报)。 2、有基本满足送教下乡的车辆。有基本满足教学需要的多媒体 教学设备(电脑、投影机或一体机等) 。 3、有基本满足教学需要的专业仪器设备、专业实训室和流动实 验室。有基本满足教学需要的实训基地。 4、建有功能完善的校园网,信息化教学资源丰富,学生能够利 用远程教学平台进行自主学习。 5、建有完备的远程监控系统,能对各教学点各教学点的教学情 况进行实时监控。 (五)教学效果 1、 教学内容符合教育部有关规定, 并适应农民学生的实际需求; 教学安排符合农忙、农闲、农时、季节变化;教学方法新颖,效果好。 2、学生到课率高、认真听课;学生日常作业、实习实训报告、 生产日志等能按时完成且留存齐全。 3、学生通过学习在素质提高;生产经营规模扩大、产量提高、 品质提升、效益增加和技术推广、市场运作能力增强,带动作用等方 面取得成绩。 三、评估实施
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1、评估方法 评估采取听取汇报、查阅相关文件及资料、实地考察教学点和实 训基地、召开教师学生管理人员座谈会、检查课堂教学等方式进行。 2、评估步骤 (1)自查。各学校根据上述指导思想和评估内容,组织人员对 本校送教下乡的教学情况进行自我检查,发现问题及时进行纠正,不 断完善各项工作。教育行政部门每学期负责组织对本辖区内承担“送 教下乡”任务的学校进行自查。 (2)抽查。省教育厅负责组织对全省承担“送教下乡”任务的 学校进行不定期随机抽查。 (3)综合评定。专家组根据评估情况,确定优秀、合格、基本 合格、不合格的结论,并与学校交换意见,提出改进建议。 3、评估结果 教育行政部门将对学校教学质量评估的结论予以通报,对优秀 学校进行总结经验、表彰奖励。经评估认定为基本合格的学校,应及 时解决存在的问题,并写出整改报告,接受复查。经评估认定不合格 或复查不合格的学校, 给予黄牌警告, 并根据情况做出减免招生指标、 停止举办涉农专业等处罚。

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考试管理规定
第一章 总则

第一条 考试是教学管理工作的重要环节, 是检查和评价教学质 量的基本手段,是教学信息反馈的重要途径。为规范考试管理,做好 考试工作,客观、准确地检验教和学的效果,近一步深化教学改革, 提高教学质量,建立优良的考风、学风,特制订本管理办法。 第二条 本管理办法所称的考试指考试课程的终结性考核。 考试 是对学生的知识和技能进行阶段性和总结性检查与评定的手段, 是教 与学两个方面的深化与提高。 考试主要是考察学生按照教学大纲规定 掌握知识的数量和质量、 技能的熟练程度以及运用所学知识与技能分 析解决实际问题的能力。 第三条 凡属于学校实施性教学计划中规定开设的考试科目, 都 必须按本规定要求进行考试。 第二章 第四条 考试组织

考试在主管校长领导下,由学校有关管理部门统筹安

排,各有关教研室具体组织实施。考试地点原则上设在教学点。 第五条 学校有关管理部门统筹全程的考试工作,主要职责是: 制定有关考试的文件,检查考试纪律,认定考试违纪、作弊事实等。 第六条 各有关教研室具体组织实施该课程的考务工作, 主要职 责是:试卷的命题、审查、制卷,组织阅卷和成绩登记,试卷分析, 汇总考核成绩,评价考试质量等。 第三章 考试资格审查

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第七条 学生修完一门课程, 在过程性评价方面达到了该课程的 基本要求,即获得参加该课程的考试资格。 第八条 试。 第九条 在考试前两周,任课教师须对学生的考试资格进行审 开课学期未注册的学生无考试资格,不得参加各种考

查。 凡未参加过程性考核和过程性考核不合格的学生, 不得参加考试。 第十条 得参加考试。 第四章 第十一条 考试方式和时间 各考点班主任在考试前通知被取消考试资格的学生不

考试方式分为闭卷考试和开卷考试。组织闭卷考试

时,学生除基本文具外,不得携带任何书籍、工具等。组织开卷考试 时,学生可以按有关规定携带必要的参考资料、根据等。 第十二条 各门课程的考试时间一般在每学期期末集中进行。 如 果某课程在学期中间结业,距期末时间较长的可以及时安排结业考 试。考试不及格者,可在学制有效期限内申请一次补考。补考仍不及 格的,可在毕业前再申请参加一次毕业补考。 第十三条 教师答疑。考试前,任课教师要安排好答疑,不得以 任何方式泄露试题。 第五章 第十八条 考试命题要求 1、命题教师应按课程教学大纲要求精心设计试题类型。 2、命题工作由学校相关教研室统一负责。已经建立试题库的课 程,可从试题库抽题组卷。有条件的地方,可实行校际交叉命题或教
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考试命题

研组之间交叉命题。 3、对教学大纲、教学进度相同的课程,应做到统一命题、统一 考试、统一评卷。 4、命题教师必须使用学校有关管理部门统一规范的试卷模板, 语言规范,语法正确。 5、 每门考试课程应有 A、 B 两套试卷 (附加标准答案和评分标准) , 其难易程度、题量和范围应相同,内容重复率不得超过 20%。 第十九条 命题原则 1、教师必须根据教学大纲和考试大纲的基本要求进行命题,试 题应题意明确,表述准确,用字规范,给出条件充分,通俗易懂。 2、试题应以考核学生对基础理论、基础知识、基本技能掌握的 情况为重点,同时应有一定比例的具有综合性、系统性和灵活性、创 新性的试题。 3、试题要难易适中。 4、试题的知识覆盖面应达 80%以上。 5、试题确定后非命题教师要试做,以检验试题的难易度及命题 条件,发现问题及时改正。 6、命题工作要符合考试的总体要求,认真执行考试工作的有关 规定。 第六章 第二十条 试卷管理

所有考试课程试卷经教研室主任签字后送交学校有

关管理部门,学校有关管理部门要将验收合格的试卷妥善保管,并于 考试前印刷封存;考试时,监考教师到学校有关管理部门领取并送回
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试卷。 第七章 考场规则

第二十一条 学生必须持有效考试证件按规定时间进入考场, 并 将证件放在书桌右上角备查。迟到超过 15 分钟(含 15 分钟)者,不得 进入考场。考试 30 分钟后,方可交卷离开考场。无故缺席者,该门 课程视为旷考。 第二十二条 学生在答卷前应将班级、姓名、学号写在试卷指定 位臵,写在其它地方的考卷按零分处理。 第二十三条 学生进入考场后,必须按监考人员指定座位入座, 在考试过程中,学生不得在考场内随意走动。 第二十四条 学生在考试中途离开考场视为交卷 ( 特殊情况除

外),不得再继续答题。 第二十五条 学生提前交卷后应立即离开考场, 不准在考场内和 考场附近逗留、谈论、喧哗。 第二十六条 学生应在规定时间内交卷, 未经监考人员允许不得 拖延考试时间。 第二十七条 学生不得在试卷上做任何标记。 第二十八条 学生在考试过程中,不得左顾右盼,未经允许不得 互借文具,试卷下不得存垫任何物品。 第二十九条 学生参加考试除有特殊要求外,一律使用蓝、黑色 钢笔或圆珠笔答题。 第三十条 学生参加闭卷考试时只准带入指定的物品, 其它用品 如手机、电子记事本、教材、笔记本等一律不得带入考场。
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第三十一条 考试结束后,考试相关资料、草纸等一律不得带出 考场。 第三十二条 学生在考试中,不得偷看、抄袭他人试卷,或者有 意让他人抄袭、 偷看答卷, 不得传递有关的资料、 纸条及互相议论等。 第三十三条 学生在考试中,不得在桌面、墙面、衣服、身体等 处画写与考试有关内容。 第三十四条 学生在考试中,不得借故离开考场,不得在考场外 偷看或与其他人交谈有关考试内容。 第三十五条 在闭卷考试中,不得翻看书籍、笔记和与考试内容 有关的纸条、资料,考试中不得互相交换书籍、笔记本或有关考试的 资料。 第三十六条 不得请他人替考或替他人考试。 第三十七条 卷。 第三十八条 不得参与或组织团伙作弊。 第三十九条 考试中不得使用手机等通讯工具和其它高科技电子 设备。 第四十条 凡违反有关规定的学生,考试成绩无效,有关人员登 录其成绩时注明“违纪”或“作弊”字样,并按学校有关规定处理。 第四十一条 考 试中出现的其它违纪或作弊情节由学校有关部 门认定并处理。 第八章 监考、巡考、举报制度 不得涂改他人试卷姓名占为已有或互换姓名、试

第四十二条 监考人员职责
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1、考试是教学工作的重要组成部分,任课教师按照教学计划规 定完成相关课程的授课任务后, 应服从学校安排参加学校统一组织的 考试监考工作。 2、监考人员须在考试前到学校有关管理部门领取试卷和《考场 记录》单,认真核对试卷科目。 3、监考人员应提前 15 分钟进入考场,排好学生座位,检查、核 对学生身份证,清点学生人数。迟到超过 15 分钟的学生不准其参加 考试。并在试卷封皮上的监考记录一栏中注明该生姓名及“迟到”字 样。 4、检查考场环境,对学生带入的教材、作业本等,应要求学生 放到指定位臵。 5、考试前提醒学生遵守考场纪律,宣读《考场规则》 .如违犯按 有关规定处理。 6、开考前 5 分钟由考场的监考人员共同拆开试卷的封皮,清点 试卷份数及页数,如发现问题,应及时与学校有关管理部门联系,并 及时解决。没有特殊情况,皆应按时发放试卷。 7、考试过程中,监考人员应流动、交叉定位,以达到监考的最 佳效果。 8、监考人员应关闭一切通讯工具,不准在考场内吸烟,不准与 学生交谈,不准阅读书报,杂志及互相聊天,不准抄题、做题.不准 提示性解答学生提出的问题,不准离开考场,不准在此期间做其它工 作.学生对试题有不清之处应通知主考教师当众答复。 9、监考人员对考试违纪、作弊的学生应当场宣布并没收违纪、 作弊材料,在试卷总成绩栏内注明“违纪”或“作弊”字样,同时填
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写《学生考试作弊(违纪)处理表》一式三份,让违纪(作弊)学生 签字后,连同违纪(作弊)材料一起送交学校有关管理部门。学校有 关管理部门按学校有关规定签署有关意见。处理决定在考试结束后, 向考点通报公布。监考人员应将“缺考(含迟到) ” , “违纪或作弊” , 学生名单如实填写在“监考记录”中。 10、考试结束前 10 分钟应提醒考生注意掌握时间,考试结束准 时收卷,不得擅自延长考试时间,考试结束要当场清点试卷份数并立 即送交学校有关管理部门,验收后将试卷按要求进行装订。 11、主考教师应在考试时到场,若承担监考任务同时需解决试题 中问题时,可由巡考临时安排.并在考试中负责解决试题中出现的问 题。 12、监考人员应严格执行有关考试管理的各项规章制度,监考过 程中应尽职尽责。学校有关管理部门如发现监考教师不负责任,对违 纪学生熟视无睹,姑息迁就,轻者予以批评教育,重者通报批评并追 究个人责任。对未按时参加监考工作的监考教师,学校有关管理部门 应通报批评。对在监考中协同作弊的监考教师,学校有关管理部门应 给予纪律处分。 第四十三条 建立巡考负责制 为加强考试工作的组织与领导, 全校集中考试期间实行巡考负责 制,并成立相应的巡考机构。 (一)校级主考机构 考试期间,主管校长任总主考,学校有关管理部门统一协调考试 工作,确保考试工作的顺利进行;同时成立若干巡考小组。巡考小组 的主要职责是:
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1、按巡考安排对所辖教学点的考试负责监督和指导。 2、监督和检查监考人员履行职责情况,对不负责任的监考人员 有权予以撤换,并按规定进行处理。 3、监督和检查考试课程的主、监考教师到岗情况。 4、监督和检查学生考试纪律情况,并对违纪学生予以处理。 5、监督和检查教学点内及考场秩序,保证考试正常进行。 (二)考务办公室 1、考务办公室由学校有关管理部门和相关教研室人员组成,负 责考务工作,处理考试中出现的各种问题。 2、考务办公室的职责是: 指导有关部门提前准备好试卷和拟定好考试安排计划。 (1)监督各参考班级班主任按要求整理考场。 (2)检查验收考场。发现不合格的考场时,由验收人员及时记 录并负责整理到位。验收后再发现问题,由验收人员承担责任。 (3)安排考务人员在每场考试提前一定时间领取试卷及有关物 品。 (4)每场考试前分发试卷,考试结束后收取和管理试卷。 (5)对每场考试中违纪、作弊的学生签署处理意见。 (6)处理考试期间的各种突发事件。 第四十四条 建立群众监督和举报制度。 1、对于在考试过程中出现的各种问题,如试题问题,评分问题, 命题教师泄漏试题,评卷教师任意提分、降分,监考人员不负责任,
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教职工通过各种渠道为考试不及格和受学籍处理的学生说情, 教师和 学生中的其它违纪、舞弊行为等,全校学生和教师有权向教务处及有 关部门反映。学校有关管理部门应及时受理学生或教师的举报,并根 据调查结果,在较短时间内给以正式答复。 2、对于积极检举、揭发考试中违纪、作弊行为的教职工和学生, 各部门应酌情予以鼓励。对于经过调查取证,确认违纪或作弊,并且 对于检举揭发人员实施打击、报复的教职工和学生,学校将根据情节 予以严肃处理。 第九章 阅卷评分与成绩管理

第四十五条 统一评分标准。阅卷人要熟悉评卷工作,能够认真 理解和掌握评卷的标准答案和评分标准,客观公正地阅卷评分,以维 护评卷公正性。开始阅卷评分之前,学校有关管理部门召集考评人员 共同研究标准答案和评分标准,并统一工作程序和办法。 第四十六条 组成阅卷小组。 学校有关管理部门根据不同课程分 成若干阅卷小组,并指定阅卷小组负责人。阅卷小组负责人应根据阅 卷评分工作的实际需要组织考评人员的分工和评卷。 全部实行集中阅 卷,采取分题、定人、流水作业的阅卷方式。分组流水作业,每组 3-4 人,按题型分组进行。分工时既要考虑工作量,又要考虑不同阅 卷评分人员对不同题型或考核项目的熟练程度,做到用其所长。分工 确定后,一般在阅卷评分过程中不得调换。 第四十七条 阅卷评分过程要求 1、考评人员应用红色钢笔或圆珠笔判卷。 2、阅卷评分时不得私拆密封答题卷,不准撬看密封线内考生姓 名、考号。
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3、试卷评分要求 (1)试卷首页记分栏,各大题实得分和总分填到对应的栏目, 评分教师并要签名。 (2)每小题评阅记正分,最低分为 0 分,不得记负分。试题题 首要标明该题实得分数,对的要打对号,错的要打叉。将正分汇总后 记入该大题题头的得分栏,并签名。 (3)卷面上如有更改分数,更改处要有更改教师签名和相关教 研室主任签名。 (4)试卷全部阅完后,要统一复查、合分。对试卷作认真细致 的复查、审核,以保证卷面分数的准确。合分人在总分后签名。 4、阅卷评分登分工作要在三天内完成。 5、非阅卷人员不得进入阅卷室。 第四十八条 试卷复查 1、试卷复查工作在每学期开学后一个月内完成。 2、所复查的试卷对象为上学期期末所有考试试卷。 3、学校有关管理部门对各相关教研室试卷进行严格检查,做出 评价最终检查结果并向各相关教研室集中反馈。 第四十九条 登统分数的要求 1、按专业分组进行登记。 2、登分时注意试卷合计分数是否正确,若发现明显逻辑错误及 时更正,并进行登记。 3、分数登记后要和试卷份数核对,以防漏登。
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4、各相关教研室要对班级学生名单进行核对,对已退学和注销 学籍的学生,登记人员要在其名字后注明并在成绩单左下角签名。 5、成绩单以纸质文档和电子文档两种方式上报学校有关管理部 门。电子文档以学校有关管理部门出具的学生名单为准,不得任意删 减和调整成绩册上的学生先后顺序。 6、试卷分析格式以学校有关管理部门成绩登记册为准,一般应 以纸质文档和电子文档两种方式上报学校有关管理部门。 第五十条 所有评定后的试卷、 考查课的评分依据及成绩单均由 学校有关管理部门统一保管,保存期限为学生毕业后三年。 第五十一条 一公布。 第五十二条 每门课程考试的评卷工作结束后, 任课教师要对所 教学生的总成绩进行统计分析,并对学生答卷质量进行试卷分析,以 提高教学和考试的科学化水平。 第五十三条 学生如对考试成绩有疑问, 可按规定通过学校有关 管理部门查询。 学生考试成绩由学校有关管理部门在下学期初统

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教学档案管理规定
第一章 总 则

第一条 为进一步推进全省“送教下乡”教学档案管理标准化、 规范化、系统化、信息化建设,充分发挥档案资料在“送教下乡”工 作以及推进农村中等职业教育办学模式创新与深化教学改革上的重 要作用,根据国家有关法律法规和河北省教育厅有关文件精神,制定 本暂行规定。 第二条 “送教下乡”教学档案是在开展“送教下乡”工作的教 学实践和教学研究全过程中形成的、应当保存的重要文献。包括教学 行政文书、管理机构、目标职责、教学计划、教学大纲、实施性教学 计划、教学人员信息、教学点信息、学生学籍信息、理论教学、实践 教学、学业考核、学生毕业、课程建设、教材建设、移动教学设备设 施台帐等教学活动中形成的文字材料、图纸、图表、计算材料、声象 材料等形式与载体的文件材料。 各有关单位要按照统一领导、统一管理档案的原则,管理好送教 下乡教学档案资料,确保资料完整、准确、安全和有效利用。 各级教育行政部门要将送教下乡教学档案的管理作为送教下乡 教学工作执行情况的重要内容,认真进行检查与督查。 第二章 资料管理

第三条 送教下乡的教学档案是学校实施送教下乡教学活动、 过 程与质量的具体体现,是衡量学校教学管理水平的重要标志。各学校 要提高认识,加强领导,把送教下乡的教学档案工作列入整体工作计 划和工作日程。
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第四条 为加快教学档案管理向规范化迈进,确保资料完整、准 确、系统和安全,各学校要建立专门的档案室,由专人负责,对有关 档案实行集中统一管理。 第五条 为促进教学档案管理工作信息化建设, 各有关单位的相 关职能部门应建立送教下乡工作服务网站(页) ,向上级管理部门及 学生本人公布网址及公共服务邮箱,明确专人管理,定期更新教学与 管理信息;对于其它教学管理文件资料,能够实现微机管理的教学档 案资料必须实行微机管理,便于调研与开发。 第六条 送教下乡教学档案的管理实行职能部门专人负责制。 送 教下乡教学档案资料由学校有关管理部门专门负责, 明确至少一名工 作人员具体负责资料的收集、整理、归档工作。有关职能部门和单位 的负责人及全体送教下乡人员均是兼职档案员, 日常工作中要随时积 累档案材料,并按期向档案室移交。 第七条 教学档案资料的汇总整理 1、每学年开始后,由负责实施送教下乡工作的职能部门负责人 在部署新学期工作时,同时布臵教学过程管理文件目录。 2、每学期由专职档案员按文件材料类别进行积累,做到有序规 范科学整理归档。 3、档案室管理人员要经常了解、督促兼职档案员的档案建设情 况,指导兼职档案员做好教学管理文件材料的积累、建档工作。 4、坚持层层负责、定期归档的原则。负责实施送教下乡工作的 各级管理部门领导及所属部门兼职档案员负责向档案室归档。 5、根据教学文件材料的形成规律及各级颁发的法规和规定,每 个学年开学后第一个月内进行年度集中收集组卷、装订入橱、分类保
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存等工作。 第八条 归档的文件材料要字迹清楚,图面整洁,不得用易褪色 的书写材料书写、绘制。 第九条 学校要积极为送教下乡档案管理创造优良环境, 实现教 学档案管理科学化。档案管理要从经验管理向科学管理转变,分散管 理向集中管理转变,手工管理向现代化管理转变,建立档案数椐库, 同时加强档案室安全管理,做好防盗、防水、防火、防雷电等工作, 确保档案管理高效、高质。 第三章 归档范围

第十条 送教下乡教学档案资料规档范围是: 1、反映送教下乡工作活动全貌,对学校发展、国家建设和历史 研究具有利用价值的文件材料,资料力求完整、准确、系统。 2、送教下乡单位需要贯彻执行的上级机关、同级机关的文件材 料、教学点、学生本人上交的重要文献资料。主要有组织机构建设、 人员职责、教学目标、教学文件、教学计划、教学大纲、实施性教学 计划、教学人员信息、教学点信息、学生影像信息、学生学籍信息、 理论教学信息、实践教学信息、学生考核信息、学生毕业信息、课程 建设资料、教材建设资料、教学设备台帐等方面的文件资料、图表资 料、影像信息等。 3、送教下乡实施单位认为具有查考价值的文件材料、图表资料、 影像信息等。 第四章 送教下乡教学管理资料保管期限

第十一条 归档范围和保管期限,一般可根据本规定附件《教学 档案归档范围和保管期限表》执行。
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第十二条 各单位可以根据送教下乡的教学规模、 教学和生产实 践全过程中应产生的教学文件材料规定详细的归档范围和内容, 以确 保归档文件材料的完整性。 第十三条 教学管理档案资料的保管期分为:永久、定期两种。 定期一般分为 30 年、10 年。 第十四条 永久保管的教学管理档案资料主要包括: 1、上级机关制定并下发的对于送交下乡工作有指导作用的文件 材料; 2、同级机关、教学点、学生本人关于教学工作的来函、请示与 有关单位的复函、批复等文件材料; 3、有关单位关于教学点申请、使用、联合办学、资源共享等方 面的重要合同协议、资产登记等凭证性文件材料; 4、有关单位制定的送教下乡教学管理规章制度; 5、有关单位召开重要会议、举办重大活动等形成的主要文字材 料、音像等材料; 6、有关单位在送教下乡活动中形成的重要业务资料。 7、有关单位关于送教下乡重要问题的请示与上级机关的批复、 批示、重要报告、总结、综合统计报表等; 8、有关单位管理机构图、教学点分布图、分区责任管理分布图 等教学管理图表; 9、学生本人影像信息、学籍录取表、毕业生登记汇总表、国家 资助政策补贴费用申领表、复印件等资料。 第十五条 定期保管的教学管理档案资料主要包括:
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1、教学活动中形成的一般性业务文件材料; 2、有关单位在教学点、实习基地举行教学活动中形成的管理记 录; 3、有关单位教学管理中形成的一般性文件材料,包括教学管理 人员责任分工图、教学人员信息(含聘任教师) 、教师课程表、教学 进度表等; 4、有关单位在教学管理中形成的一般性事务管理材料,包括会 议记录、周工作安排、下乡记录、考勤记录等; 5、有关单位关于一般性问题的请示及请示批复、批示;一般性 工作报告、总结、统计报表等; 6、有关单位教学人员组织教学的文字资料和影像资料; 7、教学点任务与职责、教学进度与教学安排; 8、学生本人上交的业务性资料、教学与实践作业、实验报告、 实训报告、阶段性计划总结、生产日志、技术咨询信息、意见与反馈 信息等; 9、有关单位组织阶段、年度教学与实践考试考核安排、命题标 准、学生答卷及评分标准、考核记录、成绩汇总表等; 10、教学设备台帐; 11 教学工作中形成的电子文档(计算机存档) 、影像资料。 第五章 档案材料的归档、移交、接收和借阅

第十六条 归档的教学管理文件材料必须格式统一、字迹清楚、 内容完备,教学文件一般归档一份。报送微机信息要逐级分层建立管 理文件夹,目录层次清晰。一般应使用专业档案管理软件管理,微机
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内重要信息要留有备份。 第十七条 组卷时卷内文件按正件在前,附件在后;批复在前, 请示在后排列。 第十八条 按顺序编排页号,只要有文字,均应编码,页码位臵 在材料的右下角,并填写卷内目录与备考表。 第十九条 卷内文件装订整齐,不允许出现破损、倒装、禁止使 用铅笔和圆珠笔。 第二十条 办理交接双方必须当面检查验收,凡不符合规定者, 应改正后再移交,移交和接受必须双方当事人签字;资料文件临时借 阅必须履行借阅登记、定期归还双签字手续。 第二十一条 教学管理各种材料上交实行阶段汇总、 学期末汇总 与学年度集中汇总相结合的办法。 第二十二条 本暂行规定自公布之日起施行。 附件:教学档案归档范围和保管期限表

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序号

文件资料归档范围 分类号: SJJX1 综合资料

保管 期限

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上级下达的有关教学工作的文件材料

永久

教学改革、培养目标、培养规格、学制等方面的指示、规定、办法 永久 关于教学的规章制度、会议记录、调研报告、简报、总结 教学检查、评估和各级优秀教学质量评奖材料 各种教学方面的统计报表 分类号: SJJX2 专业建设与课程设臵 永久 永久 永久 永久 永久 永久 永久

1 2 3 4

上级有关专业建设、课程设臵、实验实训等方面的文件材料 专业、实训论证、评估、申报、审批材料 课程建设计划、简报、总结材料 专业设臵、课程建设、实训建设统计表 分类号: SJJX3 招生工作

1 2 3

上级下发的关于招生工作的文件 招生简章 各教学点录取名单、专业分班统计表 分类号: SJJX4 学籍管理

永久 永久 永久

1 2 3 4 5 6 7 8 9

新生入学登记表、在籍学生花名册 学生学籍表及电子信息 学生学籍变动材料(留级、休学、复学、退学) 学生奖励材料(奖学金、优秀学生、先进班集体) 学生组织活动及组织建设材料 学生处分材料 每个学期理论教学考试考核与实践考试考核成绩汇总表 学生本人影像信息、学籍录取表 学生国家资助政策补贴费用申领表复印件等资料

永久 永久 永久 永久 永久 永久 永久 永久 永久

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分类号: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 各专业实施性教学计划 各课程实施性教学大纲

SJJX5

课堂教学与实践教学 永久 永久

教学检查、社会调查、课堂教学和实践教学计划、总结等分析材料 永久 教材使用计划 教师任课安排表、教师授课计划 实验计划、实习计划、技术推广工作计划 工作历、课程表 任课教师教案 实践教学手册、学生实习日志、学生意见反馈表 考试安排表、考场记录、考场安排表 教学实习和生产实践总结及有关材料 每个学期教学质量评估材料、试卷及答案、学生作业等 移动教学设备台帐 分类号: SJJX6 教学点 永久 永久 永久 永久 SJJX7 学生毕业 永久 永久 SJJX8 教材建设 定期 定期 定期 定期 定期 定期 定期 定期 定期 定期 定期 定期 定期 定期

1 2 3 4

教学点的介绍材料 教学点的工作计划等 教学点的应用效果分析 教学点申办报告及批复等 分类号:

1 2

毕业生花名册及统计汇总表 毕业生毕业录批表 分类号:

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国家省规划使用教材目录 校本研修计划、实施方案、应用报告及校本教材目录 教材发放使用目录 各类教材样本

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第二部分

教师管理制度

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教师管理办法
教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会 主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。为了加强师资队伍 建设,增强教师的工作责任心,稳定教学秩序,提高教学质量,以培 养更多的合格人才,特制定本制度。 一、教师主要职责 1、坚持四项基本原则,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小 平理论和“三个代表”重要思想,树立正确的世界观、人生观和价值 观,努力提高自身的思想政治素质。 2、忠诚人民的教育事业,以良好的职业道德和教学风尚进行教 学, 对学生既要严格要求, 又要关心爱护。 做到言传身教, 教书育人, 为人师表。 3、自觉遵守国家法律和上级教育行政部门、学校各项规章制度, 要积极参加学校和教务处、 教科室组织的政治、 业务学习和集体活动, 严格执行学校的各项规章制度和各种教学文件,遵守教学纪律,做到 治学严谨,教风端正。 4、积极参加学校和教务处组织的教学基本建设工作,特别是专 业建设、课程建设工作,并努力在本专业、本课程的研究或教学上有 所创新。 5、在工作中服从分配,勇挑重担。教学工作是教师的首要工作, 全体教师要把主要精力放在本学科的教学工作上,认真钻研教材,认 真备课、讲课,提高教学质量,业余时间应主要用来提高自己的业务 水平。 每学期在完成额定的教学工作量的同时, 要积极开展教学研究,
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踊跃申报学校及以上的教、科研课题,撰写教、科研论文或调查研究 总结报告,努力提高教学水平。在此基础上努力搞好科学研究和社会 服务工作。 6、负责课堂教学和维持课堂纪律,保证正常的教学秩序。教师 应主动与所属专业组、教研组的负责人、学科带头人、富有经验的老 教师等交流教学信息,共同解决教学中的有关问题。 7、认真履行与自己职称相应的职责,并按照学校有关规定接受 工作考核与教学评价。 二、教师工作基本要求 1、在校长的领导下,实行学校和教务处、教研室对专任教师双 重管理制度。学校和教务处、教研室要热情支持教师的教学工作,为 他们参加培训、备课、授课提供必要的条件;同时教师也要积极配合 学校和教务处、教研室的管理,履行自己的基本职责和义务。 2、教学基本规范 (1)编制授课计划 教师每学期的教学任务, 由教务处提请主管教学副校长批准后正 式下达执行。 任课教师获聘后, 必须根据教学计划、 教学大纲、 教材, 结合专业实际,认真编制学期授课计划,对课堂讲演、习题课、实验 课、实训、复习、考试、机动等,做精心的安排,填写学期授课计划 表、学期授课计划说明,以及制订学期授课进度表,(实习课教师填 写实习课授课计划表、 学期实习授课计划说明和学期实习授课进度计 划表),一式三份,报送系办公室和教务处批准。批准后的授课计划 不能随意改变, 如须作局部调整时, 需经教务处批准后才能执行。 专

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业组长、教研组长、备课小组长有权随时检查本组内教师的授课计划 执行情况,教师应认真汇报。 (2)备课与编写教案 备课是教师的一项重要工作,是上好课的前提。教师备课除研究 教学大纲,钻研教材外,还应全面了解学生,选择正确的教学方法 教师备课必须熟练掌握几个基本环节:熟悉教学大纲和教材,掌 握好教学内容;明确教学目的要求和重点难点;全面了解学生选择正 确的教学方法;编写教案,熟悉教案和教具。 备课以个人钻研为主,教师在自备的基础上,应参加专业组、教 研组组织的集体研究活动,明确教学目的和要求,以抓住关键讲清重 点,突破难点,交流经验。 在备课的基础上, 教师必须写出教案才能上课, 严禁无教案上课, 教案要反映出教学目的要求、教学重点、难点、课的类型、实施的步 骤和方法等。 教案根据教学经验和熟练程度不同可详可略, 但要系统、 明确、实用。教师要提前写好教案。教师教案必须随时接受教学管理 部门的检查。实验(实习)、实训课前的准备工作属于备课;任课教 师必须参加。中、高级职称教师有责任指导新教师备课,新教师要虚 心向有经验的老教师学习。 (3)课堂教学 课堂教学是整个教学工作的中心环节。 教师应按下列要求精心组 织课堂教学, 确保每堂课的教学质量。 教师必须按课程表的安排上课, 并按时上、下课。因故需要调课时,必须经教务处同意,并提前办理 调课手续, 由教务处下达调课通知单, 不得私自通知学生停课或调课。

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上课前要求教师熟练地掌握教案内容,带齐教具及演示实验仪 器;并提前做检查工作,准时进入教室。 教师要按预定的教案授课,保证落实教学内容,完成教学任务。 教师上课不得拖课或提前下课,不应随意变更进度、改变教学内容。 遇有特殊情况需要改变教学进度计划时,必须提前向教务处申明理 由,经批准方可修改进度计划。 教师上课应做到仪表庄重、教态自然、语言文明。教师应检查学 生人数, 做好考勤记录, 然后才开始讲授, 课后应填写课堂教学日志。 课堂教学可采用讲授课、习题课、实验课等各种形式。教师要认 真组织课堂教学,精心设计好每一堂课,要坚持课堂教学环节即复习 旧课与引入新课,讲授新课,巩固新课,布臵作业等,教师要根据现 代教育学的观点,勇于改进和采用新的现代化教学手段进行教学。 教师授课必须力求条理清楚,逻辑严密,语言生动,板书整齐, 概念明确,重点突出,不要照本宣科;要深入浅出,通俗易懂,要充 分调动学生的思维能力,发挥教师的主导作用和学生的主观能动作 用, 努力提高讲课效果。 要提倡教学相长, 教师要虚心听取学生意见, 不断改进教学方法,提高教学水平。 教师要坚持互相听课制度,每学期听课 15 节以上,按教科室的 规定互相观摩和上公开课,并通过评议,交流经验,共同进步。教师 应欢迎其他教师和各级教学管理部门人员的听课。 听课后必须认真填 写听课记录和课堂教学评价表,不定期由教务处、教研室检查。 (4)实践教学 实践教学是中等职业教育办学特色的具体体现,是实现培养目 标、培养学生职业能力和专业动手能力的重要教学过程。教师要注意
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抓好实践教学的四个环节,即:组织教学、入门指导、巡回指导、结 束指导等,不断提高学生技术、技能和操作水平。 教师要编制完整清晰的实践教学计划、教学大纲、指导书和训练 提纲。根据不同的实践项目制定相应的任务书、实践报告等统一化的 要求与管理.指导学生按照课程大纲要求,自己动手操作实验仪器设 备,运用科学的实验方法验证和巩固所学知识。 课前教师应认真做好实践教学的试验演示和各项准备工作, 严格 按照实践大纲和实践要求组织教学, 应注重培养学生严肃认真的科学 态度和严谨细致的工作作风,培养学生正确使用有关仪器、仪表和观 察、测量、处理实验数据、分析实验结果、撰写实践报告的能力。 实践教学结束后,教师要认真批阅学生填写实践报告、评分和小 结。 (5)课外作业与辅导 任课教师必须按大纲和教科书的要求,合理、恰当地给学生布臵 一定数量的课外作业(应在授课计划内注明以便审查),布臵作业时 应把作业的目的、要求、完成的时间向学生交代清楚。 作业题要注意选择典型性和代表性;份量要适当,难易要适中。 任课教师必须认真、准确、及时批改学生作业。一般在下次课前必须 发回给学生,并对批改中发现的普遍性问题,进行必要的讲评。没有 特殊的理由,应全批全改,评定成绩,作为平时成绩的依据之一。 教师每次批改作业后应填写批改作业记录,并随时接受检查。 任课教师要负起对学生进行课外辅导和答疑的责任, 要做到满腔 热忱,认真负责;承认差别,区别对待;形式多样,注重实效;耐心 启发,积极引导。辅导后应写辅导记录。教师辅导要有计划,可以利
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用课余或由教务处安排在自习课进行,辅导形式可以多样,可以全班 参加,也可以个别或部分同学参加。 教师期末要按时上缴教学总结和课程考试分析表。 教师每学期课 程结束后,要妥善保管期末考试试卷。 (6)情况调查 通过座谈、问卷等形式,调查了解学生的思想状况和学习情况, 以加强课程与教学的针对性。每一学年内,每门课程的任课教师进行 情况调查应不少于一次,并做好调查记录或原始材料分析报告。 三、奖励与处分 1、对在教书育人、教学质量、教学改革、教材建设、教学管理、 学生实践指导等方面做出成绩的教师和教学任务饱满、 教学效果好的 教师, 经评定, 给予相应奖励。 具体奖励措施见学校的教师奖励制度。 2、教师违反国家法律法规,违反学校规章制度的,将进行严肃 处理并记录在教师业务档案中。 (1)凡在教学过程中违背四项基本原则等违法乱纪、影响教师 形象, 经教育后不改的, 参考教育局、 学校的相关制度给予相应惩罚。 (2) 经教学检查或学生与同行教师反映教学效果差的任课教师, 必须在限期内改进,否则暂停任课资格直至调离教学岗位。 (3)教师违反教学纪律的行为,擅自停、调课或私自请人代课, 上课迟到、提前下课、监考失职,考试成绩逾期不送,作业批改不认 真或随意不批改,均以教学事故论处。凡在教学过程中旷教、泄露考 题、随意送分,均以严重教学事故论处。

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(4)凡由于主观原因,教师不能按时完成教学工作任务的,相 应扣其教学工作量。 3、对教师的鉴定、业务考核、奖励、处分等均归入教师本人业 务档案。

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兼职教师管理办法
为充分利用社会教育资源, 扩大中等职业教育送教下乡工作的教 师队伍,提高兼职教师素质,科学管理教师队伍,发挥教师的能动作 用,制定如下兼职教师管理办法。 本办法所称的兼职教师,是指由中等职业学校聘请,兼职承担中 等职业教育送教下乡的专业课程教学或实践教学任务、 具有较强实践 能力或较高教学水平的校外专家、学者、技术人员、能工巧匠等。 一、兼职教师基本要求 1、具有良好的思想品德和职业道德,遵纪守法,治学严谨,热 爱中等职业教育事业,工作责任心强。 2、对学生怀有深厚感情,在教学过程中能与学生和谐相处,鼓 励他们克服困难,努力学习,能做到教书育人。 3、具有一定的专业理论知识和实践经验,了解专业情况,熟悉 国家教育方针政策和法律法规,熟练掌握相关专业技术、技能,语言 表达能力和示范指导能力较强。 二、兼职教师主要职责 1、传播文化知识。贯彻党和国家的教育方针,积极参与开展中 等职业教育,使中职学生不断提高文化水平和学历水平。开展伦理道 德、科学知识教育,反对封建迷信,积极传播社会主义新思想、新观 念、新风尚。 2、传授科学技术。利用各种形式为学生讲授知识、传授技术, 深入实验实习基地指导学生工作、生产,做好技术推广。向学生传播 新技术、新成果。
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3、宣传政策法规。及时宣传党和政府的各项方针政策、法律法 规,提高学生的法律意识和政策水平。 4、兼职教师的教学基本规范,按照《河北省中等职业学校专职 教师管理制度》要求执行。 三、兼职教师享有的权益 1、参加中等职业学校举办的业务学习或专题讲座,提高业务水 平。 2、参加中等职业学校举办的有关会议、活动,了解中等职业教 育业务工作。 3、参加中等职业教育乡土文字教材编写、声像节目录制和现场 技术指导等工作。 4、获得一定的教学报酬。 5、获得相关表彰和奖励。 四、兼职教师聘任条件 1、原则上具有大学专科以上学历或中级以上专业技术职务。对 土专家、能工巧匠可不受学历和专业技术职务的限制。 2、具有较好的语言表达能力、扎实的专业基础和较丰富的教学 或生产技术指导经验。 3、认真执行教学计划,教书育人,为人师表。 4、能够运用现代教育技术手段进行教学,积极探索适合中等职 业教育教学的途径与方法。

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5、能够进行技术指导和技术服务,帮助学生解决工作和生产中 的实际问题。 6、具有胜任中等职业教育工作的身体素质。 五、兼职教师的聘任、考核与解聘 1、各中等职业学校作为聘任单位,根据教学工作需要和聘任条 件选聘教育、培训、科研、推广和行政、企业、民间组织等单位的专 家、技术人员和农村中的能工巧匠、土专家等为学校兼职教师。 2、兼职教师填写《河北省中等职业学校兼职教师登记表》(见 附件),由聘任单位颁发兼职教师聘书。 3、 兼职教师的聘期可根据教学工作或项目周期确定, 一般为 1-3 年。聘任期满则自然解聘。如工作需要,经协商一致后可以续聘。对 考核不合格的兼职教师,可以解聘。 4、兼职教师的考核由所聘任的学校负责。 5、各学校每年对聘任和解聘的兼职教师情况进行汇总,并及时 上报各市教育行政部门备案。

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附件:河北省中等职业学校兼职教师登记表
聘书编号:□□□□□□□□□□ 姓名 出生年月 身份证号码 毕业院校 毕业时间 现工作单位 通讯地址 联系电话 任教课程 聘任 起止日期 年 月 日 至 年 月 日 专业 (特长) 学历 职务 学位 职称 邮编 电子邮件 性别 籍贯 政治面貌 民族 1寸 近期正 面免冠 照片

工作业绩 (获奖情况、 主要研究 成果)

聘任 单位 意见

签字: (公章)







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班主任管理办法
班主任是班集体的直接领导者、组织者和教育者,是学校对学生 进行思想教育和管理的骨干力量,也是学校与学生加强联系的桥梁。 为了充分调动班主任工作的积极性和主动性, 实现班主任管理的科学 化、制度化、规范化,促进中等职业教育送教下乡工作的顺利开展, 特针对送教下乡学生的特点,制定班主任管理办法如下。 一、班主任的任职条件 1、对中等职业教育送教下乡工作认识到位,具有为社会主义新 农村建设培养现代职业农民的强烈愿望,忠诚党的教育事业,有较高 的政治素质和政治理论水平。 2、具有较强的事业心,思想端正,作风正派,办事公道,积极 进取,为人师表,热爱学生,严格要求学生。 3、具有较强的协调、组织和管理能力,胜任班主任工作。 二、班主任的聘任 班主任一般由学校和教学点共同协商确定人选, 经学校送教下乡 办公室审核,校长批准并签发聘书。 三、班主任的职责 1、负责新生报到、入学教育、毕业鉴定等工作。 2、制定班级学期工作计划。根据本教学点的实际情况和学校有 关规定,制定班级考核和奖惩细则。 3、负责学生自我管理队伍的组建,选拨、培养、考核和指导优 秀学生干部。
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4、认真及时填写学校档案和成绩表,做好班级学生的学籍、奖 惩、学习和健康状况的记载,做好学生操行考核、奖学金及各类先进 和评定。 5、主动听取任课教师的意见,加强与任课教师的业务联系与沟 通,引导学生端正学习态度,刻苦钻研专业知识,确立简便高效的学 习方法,不断提高专业水平,力争成为本行业的模范带头人。 6、及时了解和向学校汇报学生的思想、学习、生产经营等情况, 反馈学生意见,以便于学校改进工作。 7、每次上课时,班主任必须提前到位,检查学生考勤,监督学 生签到,组织好学生上课。 8、安排好任课教师及司机中午的休息。 9、完成学校交办的其他工作。 四、班主任的津贴及其发放 1、各教学点的班主任享受班主任津贴。班主任津贴由基础津贴、 奖励津贴两部分组成,农忙停课或放假时间不再发放津贴。 2、津贴的发放标准由各学校根据本校的实际情况确定。 3、奖励津贴一般以工作业绩作为主要标准。各学校可根据具体 情况制定实施细则。 五、班主任的考核与评优 班主任的考核与评优工作在学校送教下乡工作领导小组的领导 下,由送教下乡办公室负责实施。优秀班主任每年评选一次,评选时 间为每年 9 月。评选结果由校长办公会研究确定,学校要对优秀班主 任给予一定的物质和精神奖励。优秀班主任的评选条件如下:
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1、担任班主任工作满一年以上。 2、认真履行班主任职责,完成班主任工作任务,并得到本班学 生好评。 3、能及时高效、认真准确的完成学校安排的各项工作任务,发 现问题及时与学校沟通解决。 4、本班级学生遵纪守法,无重大政治事件、恶性事件和不安全 事件发生。 5、能较好地组织本班学生完成教学任务,学生出勤率高。 6、能经常深入班级,了解学生思想、学习、生产及生活状况, 并及时与学校沟通,做好学生与学校的沟通桥梁。 7、所带班级涌现出在农业产业结构调整中敢当排头兵,在当地 生产经营中起到较大的示范和辐射作用, 在新农村建设中能够担当新 型职业农民模范带头人的优秀学生。

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第三部分

学生管理制度

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学生工作管理规定
为规范中等职业学校农民学生管理工作, 保障学校和教学点教育 教学工作的顺利开展,制定学生工作管理规定如下。 一、完善班级管理组织 各教学点、教学班,经民主选举,班主任推荐,确立班级党、团 组织。每个班级设立一个党支部(3 名党员以上) 、一个团支部(3 名 团员以上) 、一个班委会,选拔一批优秀的农民学生加入到管理行列, 发挥模范带头作用,协助班主任做好班级管理工作。 1、班干部职责是: (1)对班级实行民主管理,共同协助班主任工作。 (2)党、团组织发挥要核心堡垒作用,做好学生的政治思想教 育工作,对优秀学生及时吸收其入党、入团。 (3)协助班主任做好班级的日常管理工作,包括学生学习、纪 律和考勤等。 (4)辅助任课老师实施教学,完成教学环节。组织联系学生, 做好信息反馈等。 2、考核班干部按一下标准实施: (1)责任心强,热衷工作,全心全意为同学们服务; (2)恪守职责,认真负责,按时出色地完成任务; (3)积极准备各项活动,努力为班级争取荣誉; (4)团结同学,带动同学积极参加各项班级活动;
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(5)思想保持先进,积极向上,心胸宽广; (6)班干部之间团结协作。 3、班干部在开展工作的过程中,要积极征求同学们的意见,维 护班级的利益,有情况要及时向学校和老师反映。 4、对工作不认真负责,并造成重大失误的,进行教育批评,严 重者免去所担任的职务。 5、班委会工作和班级活动一般以一名班委负责,其他班委要积 极协作展开为主。 二、组建学生学习互助小组 根据实际情况、自愿的原则,每个教学班学生组成若干个 3-5 人 的学习小组。每个学生小组都要选举一位组长,组长要协助班主任参 与班级管理。学习小组组长的职责是:协助任课教师完成教学工作, 负责通知、 组织组员上课, 督促组员学习和完成作业。 组员的职责是: 负责配合组长完成各自的学习任务,并帮助其他组员共同学习。学习 小组成员的职责是:互相交流,共同提高,在生产实践中积极宣传、 推广所学的科技知识和职业技能,为广大群众发挥示范带头的作用。 三、规范学生课堂听课行为 做好学生管理工作,应时刻注意课堂中的行为规范,维护好课堂 秩序,形成良好的学习氛围。要求学生做到: 1、提前做好上课准备,按时上下课,不迟到、早退、旷课。 2、认真听课,积极回答老师提出的问题,课堂上不大声喧哗或 交头接耳。 3、不在教室内吸烟。
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4、关闭手机或将手机改为振动,以免影响他人听课。 四、实行学生的动态管理 1、对在籍学生进行动态管理。了解学生的生活、学习、成长需 求, 为学校改进学生、 教学等管理工作提供科学的参考, 使学生管理、 教学活动更贴近学生,贴近生活,激发学生的学习热情和主动性,不 断提高教育教学质量。 2、对毕业生进行跟踪服务。为保证人才培养更好地适应社会需 求,发挥优秀学生的示范带动作用,学校应做好毕业生跟踪服务,指 导学生将所学知识充分应用到生产实践中,并及时将新技术、新知识 转化为现实生产力,为社会经济的发展做出贡献。 五、实施必要的奖励和处罚 1、为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体,学 校应予以表彰,或予以一定的物质奖励。 2、对有重大错误、影响班级乃至学校荣誉的学生,可考虑取消 其奖学金等各项资格。 3、每周由班长对课堂的出勤情况进行公布,对是否旷课迟到将 做记录并作为期末评优参考。 4、对有违法、违规、违纪行为的学生,学校给予批评教育或者 纪律处分。纪律处分的种类分为:警告、严重警告、记过、留校察看、 开除学籍五种。 学生有下列情形之一的,学校可以给予开除学籍处分: (1)触犯国家法律,构成刑事犯罪者; (2)违反治安管理有关规定受到处罚,情节严重者;
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(3)不服从学校的教学活动安排,无组织无纪律,严重干扰正 常教学秩序者。 学校对学生做出开除学籍处分决定, 应当由校长办公会议研究决 定,并报请上级教育行政主管部门注消学籍。

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学生学习考核管理办法
第一章 总 则

第一条 为规范送教下乡学生学习过程, 改变学生学习成果评价 方式,强化过程控制和过程性考核,体现考核的教育功能,激发学生 学习的积极性,根据河北省教育厅有关文件精神,制定本办法。 第二条 学生学习考核工作是教学运行过程的重要环节, 是教学 质量管理与评价的重要手段。既是对学生学风和学习效果的检查,也 是对教师教风和教学质量的检验。 第三条 学生学习考核工作坚持“客观性、全面性、实践性、严 格性”的原则,规范学生行为,形成良好的教风和学风,提高学生自 我教育,自我约束,自我管理的意识和能力。 第二章 第四条 组织与管理

学生学习考核工作在学校送教下乡工作领导小组的领

导下,由学校有关管理部门统一管理,各教学点组织实施。 第五条 学校要分别制定各专业考核方案,根据每个教学点的实

际情况,确定考核内容、考核方式、考核时间、考核要求。 第六条 学校有关管理部门根据考核方案统筹安排考核过程, 负 责检查各教学点考核组织情况。考核内容、方式由学校送教下乡工作 办公室把关,相关教研室主任审核。 第七条 考查课程由各教研室根据教学计划, 安排任课教师按过 程性考核方法进行考核。 第八条 考核记录及考核结果由任课教师填写完成后交学校有
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关管理部门汇总存档。 第三章 考核方式

第九条 教学计划中规定的课程及其它教学环节, 都要进行成绩 考核,考核分为考试和考查两种。考试课程和考查课程要在实施性教 学计划中明确规定。 第十条 学生的学业成绩考核实行过程性考核、终结性考核、实 践成果考核三种方式。学生的学习应始终在教师的监控之下,学生应 始终了解自己每部分课程内容的掌握情况。 第十一条 考试课程根据学生的课堂表现、 课堂笔记、 作业完成、 学习情况总结、 生产项目成果验收等过程性考核成绩和期末终结性考 核成绩综合评定。 第十二条 考查课程根据学生的课堂表现、 课堂笔记、 作业完成、 学习情况总结、生产项目成果验收等过程考核评定成绩。 第十三条 实习实训根据调查报告、实践报告、生产项目成果等 进行考核,成绩单独记载。 第四章 命题与试卷

第十五条 课程结束后所进行的终结性考核,可以采用闭卷、开 卷、小论文、调查报告、心得体会、口试、辩论、实践操作、产品制 作、问题设臵和现场能力测试等多种形式。考核内容与标准重点要放 在基础知识的掌握与职业能力培养方面。 第十六条 闭卷和开卷考核的时间一般为 90 分钟,原则上由相 关教研组的教师统一命题。操作技能考核的时间视实际情况确定。 第十七条 考试命题要求同时出 A、B 两套试卷并附参考答案和
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评分标准,考核点重复率不能超过 20%。考试前随机抽取一份做考试 用卷,另一份留作备用。 第十六条 按照实施性教学计划采用小论文、调查报告、心得体 会、口试、辩论、实践操作、产品制作、问题设臵和现场能力测试等 其他形式进行课程终结性考核的, 由任课教师写出考核方案报学校有 关管理部门审批,有关资料要报学校有关管理部门存档。 第五章 参加考核的条件

第十七条 学生必须参加每门课程的各项教学活动。 第十八条 考试课程缺课时数累计 18 学时及以上者,取消其考 试资格。 第十九条 考查课程缺课时数累计 18 学时及以上者,该课程成 绩记零分。 第二十条 无家庭性生产实践基地、无生产项目成果者,以及不 按计划参加实习实训活动者,实习实训成绩记零分。 第二十一条 任课教师要认真记录学生出勤情况。 学校应根据学 生出勤记录进行核实, 在课程结业考试前把取消考试资格的学生名单 通知到教学点,由学生所在教学点通知学生本人。 第六章 第二十二条 补考 (一)考试课、考察课补考时间一般安排在每一学年同一课程考 试时进行。补考工作各项要求参照期末终结性考核要求进行。 (二)有下列情形之一者,不能参加补考,予以注销学籍处理。 1、每学年有五门(含五门)以上课程成绩不及格者。
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补考、缓考

2、每学年有四门(或以下)课程成绩不及格,补考后仍有四门 不及格者。 3、补考后累计有五门(含五门)以上成绩不及格者。 (三)补考后仍不及格者,在毕业前本人提出申请,由学校批准 后可以参加一次毕业补考。 (四)有下列情形之一者,不准参加正常补考,只能在毕业前本 人提出申请,由学校批准后方能参加毕业补考。 1、被取消考试资格者; 2、考试作弊者; 3、教学实习或实践课不及格者。 (五)补考成绩 60 分以上者,均记 60 分,60 分以下者,按实 际成绩记。 (六)学生补考成绩经任课教师签字、教研室主任审核同意后报 教务处。 第二十三条 缓考 (一)学生一般不允许缓考,确因工作或不可抗因素无法按时参 加终结性考试时,必须在考前提出缓考申请,经任课教师、班主任、 所在教学点负责人审核同意,报学校批准后方可缓考。 (二)缓考者参加正常补考,缓考成绩按正常考试记载。 (三)缓考不及格者,在毕业前由本人提出申请,经学校批准方 能参加毕业补考。 第七章 成绩评定

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第二十四条

学生公共基础课课和专业技能课的学习总评成绩

由过程性考核成绩、终结性考核成绩和项目考核三部分组成;学业总 成绩由过程性考核成绩、 终结性考核成绩和实践成果测评成绩共同组 成。 第二十五条 学生的过程性考核成绩主要由出勤、课堂表现、笔 记和总结、作业完成四部分组成,占总成绩的 30%。 第二十六条 专业技能课和公共基础课的部分课程为考试课程, 考试课程以外的其他课程为考查课程。 考试课程和考查课程由学校送 教下乡工作领导小组确定。 第二十七条 考试课程和考查课程都要进行过程性考核。 过程性 考核的成绩由任课教师为主,班主任、教学点负责人参与共同进行评 测。满分为 100 分,其中 90-100 分为优秀,75-89 分为良好,60-74 分为及格,低于 60 分为不及格。各项考核内容的计分标准为: (1)出勤:出勤情况为参加过程性考核的基本资格。凡某一课 程课堂教学迟到 5 次以上或旷课 9 课时以上者, 取消其参加该课程过 程性考核的资格。 (2)课堂表现:包括课堂纪律、课堂提问、课堂回答问题、参 加课堂和分组讨论等环节,可采取分次打分,再计算总分或平均分的 方法。每学期每位学生都要有相应的分数记录。 (3)学习笔记与总结:包括每一堂课应掌握的知识重点和技能 要点记录,自学笔记、实践过程记录、学习训练过程中遇到的难点总 结,学习训练的收获与感受等。学习笔记与总结要定期查收,定期反 馈,并作为分数记录,以利于对学生学习过程进行监控,利于任课教 师了解情况并有针对性地解决知识和技能难点。可采取分次打分,再 计算平均分的方法。
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(4)作业完成:根据课程特点及能力要求的标准,可区分课后 作业完成情况和活动作业完成情况。 如公共基础课以课后作业完成情 况为主,而专业技能课、实践课等则以活动作业完成情况为主。教师 根据不同的作业形式可收取作业本、活动记录或实际考察活动报告, 采取分次打分,再计算平均分的方法。 第二十八条 考试课程的终结性考核采用百分制, 一般占课程成 绩的 30%。 第二十九条 考查课程的终结性考核成绩可以采用过程性考核

成绩,一般不再另行组织。 第三十条 项目考核是对学生专业技能、 实践能力和项目成果的 综合测评,成绩分为合格、不合格两个等级,一般占总成绩的 40%。 第三十一条 每位任课教师要认真执行过程考核方法, 严肃考核 过程,认真填写过程考核成绩表。教师应在相应的任课教学点及时公 布学生的过程考核结果,让学生了解自己的不足,明确自己的努力方 向;教师了解自己的教学状况,掌握学生的学习状况。 第八章 第三十二条 考核纪律

各教学点负责人要向学生讲清考核的意义及考核

要求,杜绝作弊,对于过程性考核中上交的笔记、总结、记录等材料 必须真实,发现弄虚作假者按零分记,对于期末终结性考核采用闭卷 或开卷考核的必须遵守考场纪律。否则按违纪处理。 第三十三条 教师在考核过程中要严格按考核标准对每一个学

生进行考核,做到客观、严格、公平,公正,否则按违纪处理。 第三十四条 学生对考核结果存有疑虑, 必要时由班主任向教务 处申请,由教务处核对答复。
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第三十五条 每学期期末任课教师对所承担课程进行考核分析, 全面总结。 第九章 附 则

第三十六条 本规定从公布之日开始实施。

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学生课堂学习出勤管理办法
1、学生参加课堂学习时应佩戴学校发放的贴有本人近期照片的 听课证。 2、学生参加课堂学习需持听课证签到,不准代签。 3、学生参加课堂学习时迟到、早退超过 15 分钟,每次按旷课 1 学时对待。 4、学生参加课堂学习有病或有事不能到达或需要外出时,须提 前请假,否则按旷课对待。 5、学生无故缺课且不能在一天之内说明原因和补假的,按旷课 一次论处(每次按 3 学时计算) 。 6、学生参加课堂学习请假须亲自撰写书面请假条,打电话请假 和委托他人捎口信请假无效。 7、学生出勤情况为其参加过程性考核的基本资格。凡某一课程 课堂学习迟到 5 次以上或旷课 9 课时以上者, 取消其参加该课程过程 性考核的资格。 参加公共基础课和专业技能课的任一课程课堂学习缺 课累计达到 18 个课时以上(含 18 个课时), 不得参加该课程的过程性 考核和终结性考核,须对该课程予以重修。 8、学生每学年旷课累积达到 18 学时,学校可以对其予以劝退, 注销其学籍。 9、本管理规定一经制定需严格执行,规定内容的解释权归学校 有关管理部门。

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学生守则
1、坚持四项基本原则,热爱社会主义祖国,立志成为有理想、 有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设特别是社会主义新农 村建设事业的合格人才。 2、模范遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬 业奉献”20 字公民基本道德规范。 3、注重个人品德修养。诚实守信,谦虚谨慎,孝敬父母,尊敬 他人,勤俭持家、邻里团结、文明用语,礼貌待人。 4、增强法律意识,自觉遵守宪法和国家各项法律、法规,遵守 学校的各项规章制度,具有良好的社会道德,不参与封建迷信活动。 5、树立牢固的质量观念和刻苦学习的思想,勤奋学习,认真思 考,努力掌握基础理论与专业技能,自觉培养“严谨、勤奋、求实、 创新”的优良学风,按时独立完成作业,考试不作弊,积极主动地将 所学知识与技能应用于农业生产和社会工作实践。 6、尊重教学点工作人员的劳动,爱护教学点公共设施,热爱集 体,团结同学,助人为乐,生活习惯文明健康。 7、遵守教学点管理制度,遵守课堂纪律,上课主动关闭手机, 不大声喧哗,不带小孩进入课堂,维护良好的教学秩序。 8、保护环境,不随地吐痰,保持教室内清洁,不吸烟,不乱扔 纸屑及杂物。 9、仪表庄重,着装大方,不穿拖鞋、背心、超短裙、短裤上课。 10、严格请假制度。不代替他人听课、签到。
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学生日常行为规范
1、树立爱国观念,维护国家利益。尊重国旗、国徽。升国旗、 奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼,不参与任何有损国家尊严和利 益的活动。 2、遵纪守法,诚实守信。自觉维护法律尊严,履行公民义务, 努力做遵纪守法的模范。不看、不传播反动淫秽书刊和音像制品。对 违法行为勇于揭发检举,敢于批评。与他人相处以诚相待,不说谎话 和假话。 3、谈吐有礼,举止得当。尊重他人,孝敬老人,不讲粗话、脏 话。不赌博,不酗酒,与邻里和睦相处,不参与封建迷信活动。爱护 公物,爱惜花草树木,自觉维护环境卫生,不在公共设施上乱涂乱写 乱刻,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。 4、遵守公共秩序和交通规则。在公共场所注意文明礼仪,提倡 使用普通话,不起哄滋事。不将食品、饮料带入教室。不带小孩进入 课堂。不在公共场所吸烟。不违反交通规则。 5、遵守学校纪律。按时到教室,做好课前准备,不迟到、早退、 旷课。因病、因事不能上课的,应事先按程序办好请假手续。不代替 他人听课、签到。 6、上课时保持良好的精神面貌,专心听讲,积极思考,做好笔 记。关闭通讯工具和音乐播放器,不交头接耳,保持教室安静。不穿 拖鞋、背心、超短裙、短裤上课。 7、独立完成作业,考试不违规、不作弊。 8、热爱学校和班级,积极参加各项集体活动,维护集体利益。
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