当前位置:首页 >> 二年级语文 >> 看图作文

看图作文


小学生新看图作文辞海大全
看图作文是什么
一、基本概念 1、什么是看图作文 所谓看图作文,就是学生根据画面的内容和命题的要求,写成一篇作文。小 学生看图作文,大多以写人、记事、写景、状物为主。 而看图写话, 是小学低年级开展看图作文前进行的最初步的训练,能有效培 养初入学儿童观察客观事物的能力,对提高孩子认识句子和段落,以及篇章之间 的关系,具有良好的促进作用。 表面看来,让孩子用几句话或一段话说明单幅图或多幅图很简单。其实,要 想达到既准确、又生动有趣 效果,就不是一件容易的事。万里江河始于点滴, 简单的看图写话,可以练习孩子运用词语、句子的能力,也是写好看图作文必须 掌握的基本功。 比如:看图,这个画面,因为说有前后画面的提示,不同的孩子有不同的写 法。 (图) 例: 1.小花猫爬到鱼缸前要捉鱼。 2.下午,妹妹一个人在家,看到小花猫悄悄地爬到桌上,要捉鱼。 3.下午,妹妹在客厅,看到小花猫在鱼缸旁边走来走去,想捉缸里的鱼,妹妹急 急忙忙地说: “小味,不可以哦!” 又如: (图) 看图,画面上是一株兰花,孩子也可以写出不同的句子来。 例 1.这株兰花真美丽。 2.这株兰花多好看,每一朵花都灿烂地开着,就像在微笑一般。 3.这株兰花真漂亮,每一朵花都开得很灿烂,每一朵花都送来了芬芳的香味。 以上的例子中,因为是看图写一句话,我们只要求学生在叙述中展示事情、 物体的部分内容,而不需要深入到前因、后果、人物的心理活动、语言等内容, 所以在这些画面里,只要孩子叙述清楚,前后表达合理就算合格,当然他们能加 上一些比喻、拟人等写法更好。但是,如果我们的要求变为看图作文,那么,就 会要求学生丰富自己的想象。 除了叙述画面正在发生的场景,还要有之前和之后 的变化,需要开头和结尾,整个文字就会有很锪补充。 简单地说,低年级的看图写话,是为了高年级的作文写作打基础。因此,在 低年级的写话训练中,就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果, 把话写完整。等到孩子进入了二年级,就已具备了写完整话语的能力,而且,观 察能力和想象能力都有了明显地提高,这时,就要进入看图作文的阶段,在写具 体、写生动上面下功夫了。 看图作文,图画是写作的根据。所以画面的内容必须要看仔细。如果在看图 时马马虎虎,一看了之,结果写出来的内容与画面出现偏差,这样的看图作文是 不成功的。所以看图作文中要仔细看图,一看画中的人物(或其他物体) ,它是 什么形态、怎样的动作、神情如何;二看周围的环境,怎样的自然景象,地区情

况如何之看发生了什么事。 比如: (图) 仔细看图,图上有男女两个孩子,男孩子撑着伞,女孩子手握一样东西遮在 头上;正是下雨的天气,男孩的神情是在想什么:想去与她共伞呢?还是任她淋 雨?结果怎样呢? 范文 1

放学路上
放学的时候,正逢天下大雨。我背着书包撑着伞,走在回家的路上。走不多 远,看到前面有个与我年纪差不多的女孩子。她穿着短袖衣衫、短裙子,左手握 着塑料包遮在头上,右手擒着裙边,身上已经淋湿了。我想雨淋透了会生病的, 就跑过去与她共伞。她看了看我,笑嘻嘻地说: “小弟弟,谢谢你! ”我听了,心 里甜滋滋的。 范文 2

放学路上
雨哗哗啦啦地下个不停。我撑着伞走在回家的路上,看到前面有个女孩子, 一手将塑料包遮在头顶上,一手擒着短裙的裙边。我想这样淋下去,她会成为落 汤鸡,就想上前与她共伞,可是想到她是女孩子,给同学看见了多难为情;再一 想,一旦她淋出了病来呢?我还是鼓足勇气,快跑几步,与她合撑一顶雨伞。 看图作文,不仅要仔细看图,写作的时候还要忠实于图意,不能离开画面的 内容来写,同时,还得充实自己的生活内容来写。 比如: (图) 画面上风吹落了树叶,一个人抱着头在跑,一个孩子躲在屋里。这幅图上没 有画出明确的地址, 究竟是在乡村呢?还是在城镇?这就可根据自己的生活来确 定。 风这么大, 可能是台风, 这就可以用自己的见闻来充实。 那个人拖着头在跑, 那么其他的人呢?这也可以作补充。所以看图作文,也需要自己有生活积累。 范文 1

今天风真大
今天风真大! 天灰蒙蒙的,狂风卷着尘土,树叶和纸片在马路上横冲直撞,电线“呜呜” 作响,小树被刮得直不起腰来。 大街上,一位大姑娘怕吹乱头发,双手抱着头。小伙子们用手按着帽沿,弓 着背,弯着腰,艰难地行走。顺风的骑车人用不着脚踩,好像被一位力大无穷的 巨人推着向前飞驰。风越刮越带劲,刮得天昏地暗,日月无光,连最贪玩的小孩 子也躲进了屋里。 范文 2

今天风真大
天, 说变就变, 昨夜还月明风轻, 清晨却大风呼呼, 像跑急的老人喘着粗气。 大树被吹得摇摇摆摆, 好似醉汉走路跌跌撞撞。 行人, 有的抱着头, 怕吹乱长发; 有的迎风弯着腰,衣襟(jīn)吹得啪啪响。我坐在屋里,正好是星期天,用不

着去顶风上学。风越刮越大,一阵又一阵,我似乎感到屋子在摇晃哩!此时,电 台正在播放防台防汛的紧急通知。噢,原来台风要来了,怪不得风这么大。 另外,看图作文中合理的想象是决不可少的,想象,是根据画面已有的内容 推想出画面上没有的东西。 比如: (图) 图上画的五只蚂蚁, 它们是不可能搬动大青虫的, 那怎么办呢?第一种设想, 蚂蚁回去召来更多伙伴,众蚁力量大,把大青虫运回了蚁穴。第二种设想,蚂蚁 将大青虫嘴成小块,然后一小块、一小块地搬运。这两种想象都合乎情理,这样 的想象就是合理的想象。 范文 1

小蚂蚁搬运大青虫
有一只小黑蚁,发现草丛中有条死了的大青虫,高兴得不得了:这可是丰富 的食料呀!它连忙招呼同伴。4 个同伴一看,忙对小黑蚁说: “你快回去,叫大 家一起来搬运。 ”小黑蚁急匆匆赶回蚁穴,向蚁王一说,蚁王下令工蚁们全体出 动。成千上百的工蚁在小黑蚁的指引下,浩浩荡荡地来到大青虫身旁。真是蚁多 力量大,抬的抬,扛的扛,好不容易将大青虫搬运进蚁穴。 范文 2

小蚂蚁智运大青虫
五只小蚂蚁,出来寻找食物,在青草丛中,找到了一条死了的大青虫。它们 高兴极了!大蚂蚁说: “谁回去请伙伴们一起来搬?”二蚂蚁说: “我们自己来搬 把它搬运回去。 ”三蚂蚁说: “这么大的青虫怎么搬?”四蚂蚁没有出声,望着大 青虫。小蚂蚁爬到大青虫背上说: “有办法了,来个‘化整为零’ ,把大青虫分成 一段段,然后再搬。 ”众蚂蚁都认为这是好办法,就一起干起来,搬走了大青虫。 以上我们看到的都是单幅图的看图作文。那么多幅图的作文又如何写呢? 看图作文提供的图画,常常有多幅图画,或者两幅,或者三幅,甚至更多。 从小学看图作文来说,所提供的几幅图画,或者是事情发展的几个阶段,或者是 生活的几个片断;或者是事物的几个侧面。这几个画面或有连续,或有一定的关 联。所以只要将这些画面连续起来,就可构制成篇。教师在指导过程中,指导学 生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活 动,要抓住细节思考他们可能会做什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的 联系,使画面上的人物活动、真实起来。 比如: (图) 在这组图画中的第三幅图, 很多孩子会这样想:两个小男孩见摔坏了奶奶的 瓶子,心里很害怕,跑了;但他们忽略了图中一感叹号,那两个感叹号也许是两 个男孩对奶奶说了什么,妈妈感动了,也许真的是见两个孩子跑了很惊讶,但细 心的孩子如果再仔细看看第四幅图,一切都清楚了。 范文

赔瓶记
星期天的上午,天气格外晴朗,万里无云,不时还刮起一阵清凉的风,凉爽 极了。 这时, “小球迷”正刚正在和小伙伴们一起踢足球。他呀,最会耍花招了,

一会儿,用头顶,一会儿,又来一个后踢球??唉,说也说不完,总之他的球技 十分出色。 王刚踢球,赵军守门,他们踢得真起劲。只见王刚往后一踢,篮子被踢到地 上,篮子里的油瓶子也摔碎了。这时,王刚着急了,他想:把老奶奶的油瓶打碎 了,怎么办呢?忽然,一个念头从他的脑海里一闪而过。只见他对伙伴们悄悄地 说了什么, 大家都会意地笑了笑跑掉了。 这时候, 老奶奶正双眉紧锁, 不知所措。 忽然,老奶奶见他们都跑了,心想:难道他们摔了我的油瓶子,怕我抓住他们去 找他们的家长吗? 老奶奶闷闷不乐,正准备捡起篮子回家,忽然听见“老奶奶,不要走”的声 音。她抬起头,看见两个孩子跑得满头大汗,手里还拿着个瓶子。他们跑过来, 上气不接下气地说: “老妈妈??我、我们刚才把、把您的油瓶子给打碎了,真 对不起。我们不孩子在马路上踢足球,这是我们赔给您的瓶子。 ”老奶奶高兴得 合不拢嘴,忙说: “知错就改,就是个好孩子。这瓶子,我不要了。 ”王刚和伙伴 们见老奶奶不但没批评他们,而且连瓶子也不要赔了,心里高兴极了。 树上的小鸟叽叽喳喳地叫着,好像也为王刚他们改正错误而高兴。 在这个学生的看图作文中,对图画人物的心理活动、语言动作、以及神态, 做了具体、细致的描写,这就是看衅作文和看图写话的显著区别。文中词语较丰 富,用词也很恰当,表达清晰,学生的思维能力得到了发展。 事实证明, 对学生先做看图写话训练, 再做看图作文的要求, 能够事半功倍, 阶梯性的培养学生观察能力、想象能力、表达能力,有利于发展学生的思维。只 要孩子们持之以恒,积累语言和写作手法、想象合理丰富,就一定能写出完整感 人的作文来。 2.开心看图 孩子们, 当你看到一幅图画时,你的第一印象是什么?如果再让你仔细地看 几遍,你会产生几种不同的想法吗?走进“开心看图”的世界,你会看到一幅美 丽的图画,也能体会到“一图多想”的美妙。如果你能在“开心看图”中学会从 不同的视角想问题,你的头脑会越变越聪明,说不定你还能在写作中学会创新 呢? 好,我们一起来做一些趣味小练习吧! 趣味练习 1: (图) 你知道《乌鸦喝水》的故事吧!那只乌鸦多聪明啊!你看,今天,她和自己 的孩子又发现了半瓶水。这回该怎么喝呢?图上,老乌鸦仍口含石子,她用的还 是老办法。小乌鸦呢?只需一根吸管就喝到水了,省时、省力、清洁。谁的办法 更好呢?你不妨写写《乌鸦喝水新传》吧! 思路提示: 看到这幅图,你都想到了什么?老师给你一些提示,希望对你有所启发: 1.一天,乌鸦妈妈和小乌鸦进行了一场比赛,比什么呢?结果怎样? 2.捡石子的老办法一直都是乌鸦妈妈的骄傲。小乌鸦想到了用吸管,这个办法 多好哇!老乌鸦能服输吗?她会怎么说,怎么做呢? 如果你想好了,就动笔吧!我们等着欣赏你的《乌鸦喝水新传》呢!

乌鸦喝水新传

(方格) 趣味练习 2: (图) 这组漫画的题目叫《避雨》 。快看,雨下得多大啊!老先生撑着一把伞站在 大雨中,他等什么呢?哇!来了这么多的狗,它们怎么会想到找老爷爷呢?想一 想,动动笔,让我们从你的小故事中看到人类和动物是多么地亲密。

避雨
(方格)

趣味练习 3: (图) 在下雨前,你观察过天空中的云是什么颜色吗?对了,是乌黑的。那么,你 知道乌云有什么作用吗?请你欣赏下面的一组图画,再读读下面的文章,你就会 知道答案了。 欣赏: (图) 欣赏:

乌云和白云
一天早晨,一朵白云和一朵乌云正在闲谈。白云说: “喂,你真难看,黑不 溜秋的。 ”乌云说: “你倒真白,但用处没有我大,过一会儿你就知道了。 ” 中午,一阵风吹过,白云被风吹得好远好远?? 暴风雨来临了,乌云身体中的水蒸气越聚越多,变成了一颗颗晶莹剔透、顽 皮可爱的小水珠。冬、冬、冬,小水珠落到了叶脉上,再从叶子上滑落到地上。 天晴了,小树、小花、小草都说: “谢谢你,乌云。 ” 被吹走的白云好不容易跑了回来,看到了这一切,白云终于明白了乌云的作 用。白云不好意思地羞红了脸,悄悄地飘到了远处?? 欣赏完图画和短短文后, 你知道吗?在这篇小童话里,有表示时间顺序的语 句,如: “早晨、中午、暴风雨来临了、天晴了。 ”还出现了“一天、一朵、一阵、 一会儿、一颗颗”这样的数量词,文中像“冬、冬、冬”这样的词叫做拟声词, 有了它们来帮忙,你的童话就更加有声有色了。 下面请你仔细观察这幅图, 展开想像的翅膀,用上恰当的数量词让画面活动 起来,写一篇小短文吧!

美丽的彩虹
(方格)

怎样写看图作文
——审图技巧 1.怎样看单幅图 看图作文是我们中年级作文练习的一种常见形式。它是进行观察、分析、想 象和表达的综合训练。它包含了观察、理解、想象、表达这四个步骤。 看图作文的图画,按画面的数量来说,有单幅图和多幅图两种。单幅图画所 表现的人物, 事件和场景往往是有典型性的,会有丰富的生活内容和较为深刻的 主题思想,多幅图画往往通过前后连贯的几幅图,构成一个较为完整的故事。下 面,我们先以单幅图为例,总结一下看图作文的训练方法。 观察图画 看图作文中的“看”字非常重要。通过细致地观察图画的整体内容知道图上 主要画的是什么事情,表现了什么样的主题,这是写作文的基础和依据。观察图 画要有顺序,按一定的顺序观察才不会出现遗漏。对于表现风景的图画,我们可 以按先整体后部分,或者先近后远,从上到下高高的观察顺序;对于表现事情的 图画,我们可以按照画面上的景、物、人、事的顺序来观察。 好,下面我们一起来观察这幅图画。 (图) 第一,我们先看看图中的景物有哪些?这些景物告诉我们什么呢? 第二,我们来观察图中的人,看一看,图中有几个人?他们各在什么位置? 从他们的动作、神态来看,他们在干什么?他们之间是什么关系?主要人物是 谁? 通过观察,我们看到图上有三个人,其中一个男孩坐在轮椅上,正回头与另 一个孩子说着什么,看来,他是这个画中的主角。另外一个女孩背着书包,握着 轮椅,旁边的男孩背着一个书包,手里还提着一个书包,正低头与坐在轮椅上的 孩子说话。从图上看,他们三个孩子可能是同学,他们正一起去上学。 在上面这些有顺序的观察中,我们还要把观察到的景物、人、事联系起来, 动脑筋分析一下, 看一看这些人物在这样的景物环境中有什么活动,他们到底发 生了什么事,从而进一步理解这幅图的主要内容,抓住它的内在联系,为写作文 做好准备。 好,顺着这样的思路来思考。这幅图的主要内容就很清楚了。我们先从小男 孩的轮椅看,我们知道它是一个残疾人;再看图中三个人物的神态、动作:一个 推着轮椅, 一个帮小男孩提着书包并与他交谈着; 再联系周围的环境: 路旁的树, 较远处的喷水池??我们知道这是在一条马路上,时间可能是上学或放学的时 候。两个孩子正在帮助残疾孩子,陪着他上学、放学。 展开想象 有了以上细致的观察和分析,这时,我们需要展开想象,进行文字内容的补 充。 图是静止不动的, 但画面传达的情节却是有着先后变化的。表示事情的单幅 图一般有三种:有事情的起因图、经过图和结果图。那么,我们这幅图是属于哪 一种呢?它的图外情节应该怎样想象呢? 根据三个孩子的位置、 动作、 神态来看, 我们可以假想: 旁边背着一个书包、 手里还提着一个书包的小男孩, 正在和坐在轮椅上的男孩说话,他们会说些什么

呢?因为这幅图是“经过图” ,这幅图的前面应该有起因,想象一下坐在轮椅上 的小男孩的身体状态,另外两个同学是怎么想的,他们怎么开始帮助他,接他上 学、放学的;这幅图的后面还应该有事情的结果。想象当坐在轮椅上的小男孩每 天能到校上学了,心情怎样?会说些什么,以后又是怎样等等。 我们根据画面上提供的材料,对画面内,画面外的情节进行合理的想象,补 充了一些必要的内容。这样,才能使《助残》这篇看图作文具体、形象、完整、 连贯。 范文 1: (图)

助残
冬冬两岁的时候得了重病, 经过医生的治疗后病好了,可是双腿却失去了知 觉,站不起来了。从此,他只能靠轮椅帮助活动,很不方便。 冬冬长大了, 他经常在窗前看着小朋友们背着书包上学去,看着小朋友们在 院子里玩耍。他想,要是我也能和他们一起去读书,一起玩,那该多好啊!为此, 他常常捶打着自己的腿,痛哭流涕。 冬冬 7 岁了,他缠着爸爸妈妈送自己去上学,可上爸爸妈妈要上班,不能满 足他的愿望。 有一天早上, 小助和小乐路过冬冬家, 又听见冬冬闹着要上学去。 他们想到, 老师经常教育大家要学习雷锋,帮助别人。于上,小助对小乐说: “我们应当帮 助冬冬,每天接送他上学好吗?”小乐高兴地说: “好! ” 就这样,不管是寒冬腊月,还是烈日炎炎,小助和小乐总是推着轮椅把冬冬 接到学校,再送回家里,一直坚持到小学毕业。 范文 2: (图)

同学之间
明明在一次足球比赛中,大腿受伤,送到医院急诊,医生说: “这条腿可能 要锯掉。 ”明明一听,泪水直流。老师央求大夫: “医生,你无论如何要把明明的 腿保留下来,孩子要走的路还长呢! ” 医生动了手术,绑上了石膏,大腿终于保留下来了。 明明在家里疗养, 功课不要脱下来了吗?中队长小敏对我说: “我家有轮椅, 你背明明上轮椅,我推他来上学。 ” “行! ”我一口答应。 于是,我们天天接他上学,送他回家。 我们再来读读下面的例子: (图)

园中春色
暮春,晨曦,长安公园诗情画意般的春色。 我顺着柳阴小路漫步,只见那依依的垂柳,仿佛像绿衣少女羞涩地低着头。 在朝辉中舒展着柔美的身姿。 人园周围有松柏有杨。林阴路仿佛是弯曲的叶蓝色 的小瓣刚裂开一点儿,里面藏着嫩嫩的花蕊,色调清雅。我轻轻地蹲下,珍惜地 抚摸着,仔细地端详着,觉得越来越好看??

我欢跃着,心中还想着那“二月蓝” ,登上了园中的小山,极目远眺,公园 美景一览无余。山下就是湖,湖面仿佛随风向西移动着,在阳光照射下,闪烁着 点点金光,仿佛一块翡翠上镶嵌了许多金片,一闪一闪,一闪一闪?? 湖周围环绕着一排排杨柳,远远望去,好像是一堵绿色琉璃瓦的墙壁。风一吹, 这墙壁还会移来移去呢! 时间不早了,我依依不舍地下了小山,跑过弯弯的长桥,绕开宽阔的草坪, 告别了柳树、丁香、迎春花和二月蓝,还有那翡翠湖,踏上了归途。 写好看图作文,首先要做到观察细,想得细,有了这两细,再注意如何表。 《图中春色》一文。很有特色,读者仿佛进入了暮春时节的、长安公园晨曦中。 欣赏着这诗情画意般的春色。 这文章有三点特别好。 第一、 想象丰富, 比喻形象; 第二,观察细致描写入微;第三,语言生动,形态逼真。文章层次清楚,结构严 谨,抓住了景物的特点,写得具体生动,表达了小作者喜爱春色之情。 开心小栏目:

刘半农创造了“她”
你知道“她”字有多长的历史吗? “五四”以前,文字中还没有“她”这个字,后来有位著名作家刘半农根据 外语第三人称有阴性这一规定, 便创造了与 “他” 有别的 “她” 字。 为了这个 “她” 字, 曾引起了一场热烈的争论, 探讨这个字的论文竟有十余篇之多。 如 “他来了” , 来的是“他”还是“她” ,无法弄清楚。胡适认为可用“那个女人”来代替“她” , 周作人认为可用 “伊” 代替 “她” 。 经过激烈的争论, 最后学术界还是公认用 “她” 字最确切。所以“她”字的出现,只有七八十年的历史。你看,曹雪芹在《红楼 梦》中写了那么多的女性,可就是找不到一个“她”字。 2.怎样看多幅图 我们知道多幅衅画往往通过前后连贯的几幅图,构成一个较为完整的故事。 无论是看单幅图或看多幅图, 首先要看懂图画所表现的主要内容,正确把握图画 的含义和主题。就一组画来说,对体现中心思想的重点面,就应该联想画面之外 的情节,进行较为细致的描述,就写人物来说,应根据所画人物的表情、动作和 行为,去联系人物的语言和内心活动,使笔下的人物形象更加饱满。 看图作文的画面是静止的,而且比较单调。我们只有通过仔细观察、合理想 象,才能使画面充实起来、活起来。尤其是多幅图,更要注意图与图之的联系。 多幅图看图作文的观察、 思考顺序, 必须遵循从整体到部分, 再回到整体的原则, 可以分这样的六步: 第一步:从整体看全部图入手,了解总的讲了一件什么事。 第二步:每幅图讲了什么。 第三步:这幅图中重点是哪一幅。 第四步:对重点部分的图展开合理的想象。 第五步:把各幅图的意思连接起来,组织好内容语言。 第六步:把图意完整、通顺和连贯地写下来。 好,下面我们共同来观察一组图: (图) 从这四幅图看,我们知道讲的是两个小男孩与屋檐上的燕窝之间发生的故 事。

看第一幅图,两个小男孩从屋里走出来,屋檐上有一个燕窝,从燕窝上掉下 来的什么东西正好落在一个小男孩的头上,另一个小男孩抬头看着屋檐上的燕 窝,仿佛在说什么;第二幅图上:一个小男孩扛来了一把梯子,他要干什么呢? 第三幅图:扛梯子的小男孩把梯子搭在屋檐上,手里还拿着一块木板往上爬,另 一个孩子抬头看着他。第四幅图:燕窝的下在同多了块木板,钉木板的孩子正在 对另一个孩子说着什么,燕子在它们头上叽叽地叫着。 从上面的仔细观察中,我们还要把观察到的景物、人、事联系起来,动动脑 筋,看看这些人物在这样的环境下做了什么?从而进一步了解每幅图的主要含 义, 注意每幅图之间的联系。 按照这样的思路看, 这几幅图的主要内容就清楚了。 我们先从小男孩被屋檐上燕窝落下的东西正好掉在头上看, 知道了两个小量也许 正准备到屋外去玩耍;结果,两个孩子没有去玩耍,而且帮助燕子修了一个更完 全、更结实的窝。这几幅图中重点是第四幅图,这时,我们需要对重点图展开合 理的想象。看图作文的图画是有限的,这有限的图画,就给我们发挥想象提供了 广阔的天地。我们应该根据画中人物的表情、行动想象出人物的音容笑貌,故事 的发展和结局。仔细观察第四幅重点图上物的动作、神态,想象两个孩子虽然没 有出去玩,但他们保护了益鸟,回想老师说的话,他们心里可高兴啦。屋檐上的 燕子看见自己的窝又结实又要金,正在夸奖,感谢两个小男孩。这样文章的主要 思路出来了,鸟类是我们的朋友,我们应保护益鸟。 最后,把各幅图的意思连接起来,组织好内部语言。不过,在下笔前,我们 要注意, 作文的表达顺序和看图是想反的, 是从部分到整体。 它们两者的关系是: 看图是提高认识能力为主,作文是提高表达能力为主。只有对图画的认识全面、 正确了,表达才能准确无误,而表达的顺序,一般是按图画的先后顺序一幅一幅 地写。 范文:

保护益鸟
星期天,肖明和岳军相约着到公园去玩。岳军的脚刚迈出门,觉得头被一个 雨点似的东西砸了一下。岳军摸了摸头,呀!原来是燕子的粪便。他抬头一看, 门口屋檐下那只燕子正在窝边拉屎,顿时气红了脸。肖明说: “岳军,我来帮你 报仇,把这只讨厌的燕子消灭了! ”说着他从院墙边拿来一根长长的竹竿,正要 朝燕子打去。小燕子“叽——”的一声,拍着翅膀飞走了。 岳军叫肖明帮他把头擦干净,肖明说: “等它飞回来,我再收拾它! ”岳军想 了想,说: “不行,我有办法了。 ” 岳军从屋里搬出梯子,搭在屋檐上。又找来了一块木板、几颗钉子和一把铁 锤,他小心翼翼地爬上了木梯。肖明站在下面,呆呆地看着岳军。心里直嘀咕: 他要干什么呢?岳军到了梯子的顶端,拿出木板,把它横在燕窝下在赡后取出钉 子,丁丁当当地敲起来。不一会儿,木板被牢牢地钉在燕窝下面。他又伸手摸了 摸燕窝,还挺结实呢。这才放心地退了下来。肖明笑笑说: “咦,挨了一下子, 还挺舒服嘛! ” 岳军知道肖明在嘲笑他,就走过去,拍拍他肩膀,说: “忘了吗?保护益鸟 是我们每个少先队员应该做的。你怎么能把它消灭了呢?” 肖明恍然大悟,赶紧扔掉了竹竿,说: “嗨,我真是的! ” 岳军又说: “燕子是捉虫能手,你打死一只燕子,等于放掉许多只害虫。这 些害虫,要糟踏多少庄稼呀。 ”

肖明不好意思地说: “岳军,我错了,我以后再也不打鸟儿了。请你原谅。 ” 岳军说: “哪里。你脑瓜子转得快,以后哪只鸟儿冒犯了你,要动动脑筋,别忙 着去拿竹竿了。 ” 肖明摸摸后脑勺,说: “我知道了! ” “走,咱位到公园去玩吧。 ”于是,肖明 和岳军蹦蹦跳跳地向公园走去。 几只小燕子正在肖明和岳军的头上吱吱喳喳地叫 呢。 再来看看这一组图画: (图) 这组图画,构图非常简洁,画面变化很小,画上又没有人物,完成看图作文 的难度很大,只有更加发挥丰富的想像才能写好习作。 范文:

玻璃又安好了
阳春三月,大地苏醒,万物峥嵘。温暖的春风给大自然带来了生气,给大地 播下欢乐和希望的种子。她带着“五讲四美”的芳香,吹进了人们的心田。 一个阳光明媚的星期日, 几个小伙伴们来到了狭窄的街道上踢足球。他们身 旁不远处正是王阿姨家的窗户。只见窗户敞开着,红色的窗台,乳白色的棂,再 加上那一块明亮的玻璃,真是美观大方。窗旁还挺立着一棵可爱的小树,柔嫩的 树枝,翠绿的树叶,好像在笑眯眯地望着小球迷们,看谁能取得这场街头球赛的 胜利。 比赛开始了,小球迷们互相追逐、互相周旋着。一个崭新的球在他们脚下传 递着,飞转着。忽然,小力飞起一脚,球像脱缰的野马,越过小球迷的头顶,飞 向了??只听见“哗啦”一声,王阿姨家的玻璃碎了,玻璃碴“辟里啦啦”落了 一地。小球迷们都吓得目蹬口呆,小力也不知所措地站在一旁。窗户旁的小树好 像也停止了摆动。呆呆地望着这些小球迷。 沉默了一会儿,小球迷们七嘴八舌地议论开了,纷纷埋怨小力。小力默默在 站在那里,低下了头,暗自责怪自己。 “好了! ”这时他们的“队长”小文说话了, “这不能责怪小力,主要是我选的地方不好。 ”顿时,那嘈杂的议论声、埋怨声 都平息下来了,大家你看看我,我望望你,心里都不是个滋味。 小文看了看大家,又望了望那被打碎的玻璃,接着说: “老师增长率我们要 做‘五讲四美’的少年,我们就应该以实际行动去做。 ” “对! ”小球迷们异口同 声地和着。于是,他们一致决定把王阿姨家的玻璃安好。 王阿姨不在家, 正是弥补过错的好机会。小球迷们七手八脚地把碎玻璃取下 来,又量好尺寸,委派小力去商店买玻璃。小力拿着小球迷们凑在一起的钱,飞 快地跑到商店。过了一会儿,玻璃买来了,大家一齐动手,把新玻璃安好了。新 玻璃在阳光的照耀下,还闪闪发亮呢!小球迷们也欣慰地笑了。窗旁的小树也高 兴地舞起了柔嫩的枝条。小文又找来了一块木板和一根木棍,把它们钉在一起, 在上面写好“小心玻璃”四个工整醒目的大字。大家一见,连忙拍手称妙,对, 用它来提醒大家,不要在这里踢球了。 在春风的吹拂下, 窗旁的小树在不断地成长着, 嫩绿的叶子在微风中摇曳着, 仿佛在演奏一曲美妙的赞歌, 这是 “五讲四美” 赞歌中的一支小插曲。 在春风中, 此起彼伏、悦耳动听的赞歌在大歌上不断地回荡着。 开心小栏目

“绿”字用得好
宋朝大文学家王安石,有一次路过镇江,隔江相望,只见青山隐隐,江水滔 滔,春风绿野,明星当空。当时他触景生情,写了一首诗: “京口瓜州一水间, 钟山只隔数重山,春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ”据说,第三句中的“绿” 字是他经过反复推敲才选定的。起先写成“到” ,后来改成“过” ,又改成“入” 、 “遍” 、 “满”等等,换了十来个字,最后才确定用“绿”字。绿色,是生命的颜 色,用这个“绿”字,最能表现春风送暖、柳堤绿阴的风光。这被后人看作是凝 字炼句的典范,都称赞这个“绿”字用得好,成了千古一绝。 二、写作技巧 1.记叙文看图写作 记叙文多是记叙现实生活中的所见所闻。因此,它反映的内容一般要求是真 人真事。记叙文看图作文的素材的取得来源于图画,而不是真实的生活、真实的 人。因此人物的外貌、衣着、动作等特征的获取,要靠我们仔细观察图画,从图 画中取得尽可能多的信息。 那么事件从哪里来呢?也要从图中找。一般提供的图 画,都是将人物放在一个特定的环境中,我们在看图时,要特别留意人物周围的 画面,看看都有些什么东西,这样就要吧判定人物的身份,人物在干什么,事件 便会通过分析获得。 下面来看一幅图画: (图) 首先,仔细观察图画,图中画的是一个医院的病房里。图中有两个人物,一 个叔叔正在抽烟,一个小男孩,指着墙上的“请勿吸烟”正在对叔叔说着什么。 写“人”的关键是抓住人物的特点,而人物的特点又是通过具体事件、语言、动 作、神态反映出来的。所以,首先要抓住人物在事件中展现出的鲜明个性。这幅 图中的小男孩手指“请勿吸烟”的标语,神态坚定,表现出现小力年龄对不良行 为敢于制止; 图中叔叔的神情表现出一种惊讶和惭愧,可以猜想面对这样的小男 孩,他会改正自己的不良行为。 同时,我们在写作时,仅有上过的这些材料,想把人物写好还是不够的。我 们还要善于联想和想像。因为图画是无声的、表面的,更是一个瞬间的记录。人 物的语言、人物的心理活动,以及事件的来龙去脉我们都看不到,听不到。我们 只有通过合理的联想与想像,才能使人物更丰富、事件更完整,这样才能完整地 表现人物特征、表现人物性格,展现出人物的内心世界。 这幅图中我们应抓住两个人物不同年龄、不同身份的特点,对他们的语言、 动作做出恰如其分的描写。 图中的大人也许是来病房探视病人的。可他在这样的 环境下抽烟,显然是不对的,这便是事件的起因。小男孩的出现,以及他对叔叔 吸烟的制止是事件的经过,结果叔叔没有在病房里的吸烟了。 有了这样细致的观察,按照记叙文中要求的把事件的时间、地点、人物、事 件交代明白,再加上合理的想象,对人物的语言、动作、神态加上恰当的描写, 这篇《请勿吸烟》的文章就生动、具体了。 范文:

请勿吸烟
今天,爸爸带着我上医院去看望李叔叔,在医院里,我认识了一个特别聪明 可爱的小男孩。

一进李叔叔的病房,我就觉得很难受,空气的味道非常不好。原来是有人在 吸烟,我找来找去,看见三号病床旁边有一个叔叔正在大口大口地吸着烟呢。他 也是来看望病人的,可是他却一点不顾病人的健康,居然在病房里还抽烟。 不久, 来了一个小男孩。 他站在那里, 想了半天, 然后走到吸烟的叔叔跟前, 说: “叔叔,有一个字我不认识,您能告诉我吗?”叔叔看了他一眼,吐了一个 烟圈,说: “行,只要叔叔认识。 ”他用手指着墙上的“请勿吸烟”的“勿”字说: “就是这个字。 ”叔叔不假思索地说: “勿。 ”叔叔立刻就明白了,赶紧掐灭烟, 把烟扔到了垃圾箱里。 这个小男孩真是很聪明,以后再碰到这种事,我也应该向他学习。 看图: (图) 这是一幅活动类的图画,看到这一类的图画,记叙这一活动情景时,除了仔 细观察和合理想像之外,还要注意写出活动的重点。 一次活动内容很多,场面很杂,一个画面可能有许多人物,不可能所有的人 物都重点,都要写,写作时要把握住重点人物的重点情节,然后重点来描述。仔 细观察画面,联系平时参加升旗仪式的感受,将自己融入图画,想像一下,那升 旗手就是你,那么这时自己在干什么,在想什么,为什么要这么干,为什么要这 样做,这样,你就会发现,原来静止的画面仿佛动了起来,也因为有了“我”的 加入,写出来的作文更加生动有趣,令人信服。 范文

一次升旗仪式
天,比往常蓝;云,比往常白。我望着湛蓝的天,迎着柔和的风,走在校园 的甬道上,心情格外激动。因为今天,我将作为一名升旗手,在庄严的升旗仪式 上亲手升起国旗。 (开篇点题。 ) 同学们踏着《运动员进行曲》的节拍,精神抖擞地走进大操场。我站在司令 台上,把那面鲜艳的红旗牢牢地扎在旗绳上。 “向左转,出旗,行队礼! ”随着主持人激昂的话语,鼓号队“咚咚咚”地 奏响了出旗曲,同学们的一只只小手高高地举过头顶。 “升国旗,唱国歌! ” “起来,不愿做奴隶的人们!把我们的血肉筑成我们新 的长城??”同学们投入地唱着,一字一句倾诉着祖国儿女的心声。 我缓缓地拉动着绳子,一缕缕金色的阳光透过茂密的枝叶,照射在国旗上。 国旗越升越高,在蓝天的衬托下,是那么鲜艳。雄壮的国歌声在校园里回荡,激 荡着我们每一个少先队员的心! (景情交融,意境优美。 ) 我望着冉冉上升的国旗,默默地拉动着绳子,心潮澎湃,仿佛看见,泸定桥 上,敌人的机枪疯狂地扫射着,火舌在桥头上交织成一道密集的火网。我们的红 军战士毫不畏惧,迎着枪弹攀着铁索向前进;仿佛看见,1949 年 10 月 1 日,天 安门城楼上,毛主席庄严地向全世界宣告:中华人民共和国成立了!中国人民从 此站起来了!我的耳边似乎还回荡着毛主席那洪亮的声音,似乎还听见广场上 30 万群众高兴、激动的欢呼声;仿佛看见,在奥运会上,我国体育健儿们顽强 拼搏,五星红旗一次又一次地飘扬在体育场上空;仿佛看见,在南极长城站上, 在珠穆朗玛峰上,那永褪色的五星红旗??(思潮翻滚,想象合理。 ) 国旗,你是中华民族的骄傲,是东方巨人的象征!昨天,你鼓舞中国人民推 翻黑暗统治;今天,你带领新时代的健儿在改革开放的路上奔跑;明日,你将在

世界舞台上展现你的辉煌。 “退旗,行队礼! ”主持人说道。升旗仪式就要结束了,可是我还是思绪万 千。千言万语,怎能表达我们对祖国的热爱,万语千言,怎能说完党对我们的关 怀? 天,依旧那样蓝,云依旧那样白,啊,这次升旗仪式,将永远留在我记忆的 长河里,化作一颗耀眼的金星! (呼应开头,收束全文,深化中心。 ) 下面,我们再来看一组图: (图) 写任何类型的看图作文都离不开观察,分析和联想。在动手写之前,首先要 仔细观察图画, 根据叙事的基本要求,需要了解事件所关联的人物和事件发生的 背景,包括时间、地点、环境,以及事件的过程。同时不要放过任何细小的东西, 因为在一幅小小的图画里,是不会画上一些无关的东西的。 上面的四幅图,从整体看,我们知道讲的是一件称猫的重量的事,现在我们 来一幅一幅地看,第一幅图上有一台秤,一个小男孩抱着猫想把它放在秤上,另 一个小男孩笑咪咪地看着。第二幅图,猫跑了,怎么办?第三幅图,小男孩抱着 猫,站在秤上,称出的重量是 23 千克。第四幅图,猫没有了,小男孩站在秤上, 称出的重量是 21 千克。 看清图意后,接着就要去分析,要根据所提供的画面,分析事件所蕴含的中 心与意义。 大框架把握住以后, 就要通过画面的细微部分分析画面人物与事件的 关系,以及人物的表情、动作等细节。 通过对四幅图的仔细观察, 我们已感觉到两个小男孩善于动脑筋、想办法的 可爱形象。那么事情的起因是什么呢?这就需要我们根据画面去想像,分析:小 男孩爱动物,他精心喂养了一只小猫咪,抱在手里沉甸甸,究竟有多重,称一称 便知晓,于是引出了故事。事情的经过是最重要的。根据画面你可以看出,第一 次单独称猫没有成功;第二次由小男孩抱着称,称出了总重量,第三次放下猫再 称,称出小男孩自己的体重,用总重量减去自己的体重,知道了小猫的重量。你 看,这个办法多巧妙,通过看图、分析,理清了事情的起因、经过和结果。 最后还要通过合理的联想和想像,把事件补充完整,这样这篇《称猫》的文 章就生动、具体了。 范文:

称猫
丁丁送给宁宁一只美丽的小花猫,它浑身毛茸茸的,可爱极了。宁宁非常喜 欢这只猫,还给小花猫起了个名字叫“咪咪” ,他每天都精心喂养它,小花猫长 得可快啦, 没过多久, 就长得圆滚滚的, 它身上绣满褐色的环形花纹, 油光光的, 连水珠落上去都会滑下来。咪咪一天天长大了,抱在怀里沉甸甸的。有一天,宁 宁对丁丁说: “我们称一称小花猫的体重吧! ”丁丁说: “好,去我家称吧! ”宁宁 抱着咪咪,跟丁丁来到他的家。 宁宁刚把咪咪放在秤台上,咪咪就“喵”的一声,从秤盘上跳下来。宁宁和 丁丁回头一看,咪咪跑去玩丁丁妈妈放在桌上的毛线团了。小猫称不成了,怎么 办呢?宁宁和丁丁你看着我,我看着你,他们都在想办法。 过了一会儿,宁宁眼珠骨碌一转,对丁丁说: “对!对!我有办法了。 ” 宁宁抱着咪咪站在秤台上。 “23 千克。 ”丁丁说。称完之后,宁宁把小花猫 放下,自己又站在秤台上称了一下,是 21 千克。

“2 千克, ”宁宁和丁丁一起叫起来, “咪咪 2 千克了! ”宁宁高兴地抱起了 小花猫。可是淘气的小花猫又一次从宁宁手手中挣脱出来,跑到院子里去了。 记叙一件事情,必须把握以“人”为主体,然后是情节和环境的描写,下面 我们再来欣赏一篇看图作文《一块塑料布》 。 (图)

一块塑料布
“天上有无数颗星星??”小华一边唱着歌,一边滚着我环去外婆家。尽管 乌云密布,但他还是在不紧不慢地走着。 路过光明小学校门口,他突然看见工地上还有几袋水泥。小华一看可急了, 撒腿就往回跑。 他的体力较差,今天却像“飞毛腿”一样往家赶。屋门是关着的,他破门而 入,看见桌上的塑料布,灵机一动,扔下铁环。抓起塑料布又一阵风跑远了。妈 妈围着围裙正在洗菜,见他慌慌忙忙的,就问道: “小华你去哪里了?”等她转 过身来时,人早就跑远了。妈妈看看天: “唉呀,快下雨了! ”妈妈也急忙抓着一 把雨伞跟着跑了出来。 这母子俩就像在举行 “接力跑” 比赛一样, 一个在前边跑, 另一个在后面追。 小华抢先一步来到了学校工地。 他把那块塑料布盖在水泥上,然后又用砖头压住 了四个边。 “哗哗”的雨水瓢泼一样倒了下来,雨水伴着小华的汗水流了下来。 这时, 小华看看周围的一切, 都是那样的美好。 小华默默地在心里念道: “雨 水,你尽情地下吧! ” 小华再看一眼那水泥,它们躺在塑料布下面好像在说: “小朋友,谢谢你, 谢谢你救了我们。 ”小华笑了,笑得那么开心。 这时,小华发觉雨停了,站起身一看,原来是妈妈在为他打伞,正微笑地看 着自己呢! “小华,我们回去吧!看你淋得像个‘落汤鸡’ 。 ”妈妈嗔怪道。——“妈妈, 我衣服淋湿了不要紧,只要保住了学校的水泥! ”母子俩相视而笑,风雨中相伴 着往回走去。 小华依然唱着歌: “天上有无数颗星星??” 歌声远去了,只留下那块塑料布伴着它身下的水泥。 例:仔细看下面两幅图,两幅图上的人物有变化,但主人公设变,请你读下面的 范文,看看作者是怎样把人物之间的关系写出来,怎样描写人物的心理变化的。 (图)

老师说他做得对
期末考试,老师把数学考试卷发下来。 (开门见山,直接写出故事发生的时 间:考试卷发下来后。 ) 小丁和小红正在比谁的分高, 这连连也在仔细地看自己的卷子, 又是一百分, 他高兴极了。他想: “爸爸妈妈也一定会高兴的。 ” (情绪一:高兴。 ) 他看着看着, 忽然发现有一道题错了, 可老师没发现, 还是给批对了。 这时, 他想: “还是不告诉老师好,因为班里只有我得了满分。 ”可是他又一想: “不行 呀!老师教育我们要做一个诚实的孩子。 ” (思想斗争。 )

他想到这里,就马上到办公室对老师说: “老师,我错了一道题,您没有看 见,给我批对了,我不应该得一百分。 ”这时,老师拿过卷子一看,果然错了一 道题。马上表扬军军说: “你做得对,你真是一个诚实的好孩子。 ”军军听了老师 的话,笑了。 (情绪二:欣慰。 )

日积月累 1、成语故事 伯乐相马
在古代神话中,伯乐是天上一个星宿的名字,它专门负责管理天马。 春秋时期,秦穆公手下有一个叫孙阳的人,对马特别有研究,不管什么样的 马, 只要是经过他识别过的, 决不会有错。 因为孙阳善于相马, 所以人们就把 “伯 乐”的称呼送给了他。 一天,伯乐到虞板这个地方去办事。半路上,他无意中发现了一匹拉着盐车 的马正在爬坡。因为路陡车重,那匹马累得气喘吁吁、浑身冒汗,可还在艰难地 拉着车。 这匹马看上去其貌不扬,但却引起了伯乐的注意。他仔细看了两眼以后, 断定这是一匹十分难得的千里马。 可是,如此一匹宝马,却被这个不识货的主人用来拉车,伯乐感到很难过。 他再也抑制不住内心的悲伤,急忙跑上前去,心疼地抚摸着这匹宝马,看到它累 成那种模样,难过地流下自己的衣服,心疼地披在了马的背上,那马好像懂得伯 乐的心思,感激地用头在伯乐的身上蹭了几下,并一连打了几个响鼻儿,像是在 说: “谢谢你! ”接着,那千里宝马昂起头引颈长鸣,洪钟一样的鸣声,长久地回 荡在村野上空。 伯乐有一个朋友叫九方皋,也是识马的能手,伯乐把他推荐给了秦穆公。 几个月后,九方皋为秦穆公找到了一匹好马。他对秦穆公说: “我找到了一匹黄 色的雌马。 ”秦穆公便派人去看马。可是,看马的人回来报告说: “那是一匹栗色 的雄马。 ” 于是秦穆公将伯乐叫来,指责他推荐的人连马的毛色和性别都不会区别, 还算什么能手!伯乐听完大笑,他对秦穆公说: “九方皋看马,重在马的内在精 神,对马的外表并不怎么留意,这就是他之所以高出别人一筹的原因。 ” 秦穆公听了伯乐的话以后,将信将疑,便派人把那匹马牵来,待他仔细端 详之后,才发现那果然是一匹好马。 “伯乐相马”这一成语出自《战国策·楚策四》 ,原意为伯乐善于识别马的 好坏,后来用来比喻知人善任。

毛遂自荐
公元前 257 年,秦国出兵攻打赵国,包围了赵国的国都邯郸。赵孝成王要 平原群赵胜出使楚国求援,说服楚国与赵国联合抗秦。 当时平原群养着数千名门客,他把门客召集起来,说: “这次出使,我准备 挑选 20 名文武全才的人一同去。 ”但是他挑来挑去,只有 19 个人符合要求。怎 么办呢?平原群正在考虑的时候,有一位门客叫毛遂,走上前向平原群推荐自己 说: “既然少一个人,就算我一个怎么样?”平原群笑了笑说: “贤士处世,就好

像锥子放在布袋里, 一定会立即露出尖锋来的。我怎么从来没听到过有人说起你 呀,看来你没有什么突然才能,还是留下吧! ”毛遂辩解说: “我这把锥子没有被 放进布袋里,如果早把我放进布袋里,我可能早就露出尖锋来了。 ”平原群见他 说得有道理,就带着毛遂等 20 个人前往楚国去了。 平原群一行来到楚国,楚王只准平原群一人上殿议事,其余的人一律都站 在阶下。平原群向楚王陈述了订立盟约的利害关系,双方从早晨一直谈到中午, 还没有结果,谈判陷入了僵局。阶下 19 名门客都十分着急,但都没有主意。在 这关键时刻,毛遂挺身而出大步踏上台阶,对平原群说: “订立盟约,无非是利 害二字,为什么到现在还不决定?”楚王大怒: “我同你的主要说话,你来干什 么! ”毛遂按剑上前说: “大王之所以能这么呵斥我,还不是仗着楚国的人多。可 如今十步之内大王的性命就操在我的手里,况且我的主人在这里,你凭什么呵斥 我?”楚王怕毛遂真的拔剑动武,一时无言对答。这时,毛遂便将订立盟约有利 于楚国的道理进行了分析。楚王听了以后,觉得毛遂说得有道理,便答应订立盟 约,并派春申君领兵与赵国一起打败了秦国的军队,邯郸之围也就解除了。 后来,平原群对毛遂说: “以前,我自以为善于选拔人才,不料我却埋没了 你,以后我可再也不敢自满了。 ” “毛遂自荐”这一成语,就是从这个故事概括而来。后用以比喻一个人不 经别人介绍,自我推荐当某项工作。

黔驴技穷
相传从前贵州这一带没有毛驴,当地人没见过毛驴是什么样子,更不知道 驴子是种什么动物。 有个人从外地买了一头毛驴运到贵州,当地人都争先恐后地 来看稀罕,看过一阵子也就觉得没什么意思了。主人买回毛驴一时派不上用场, 就把它放牧在山脚下。 当地山中的老虎也从没见过毛驴,突然看见这么个庞然大物,以为一定是 凶猛的怪兽,吓得远远地躲在山林里偷偷地观看动静。 过了一阵子,老虎按捺不住好奇心,悄悄地走出山林,朝毛驴稍微走近些, 小心地打量着毛驴, 可还是不敢接近,因为它还是搞不清楚这个庞然大物到底有 多厉害。 还没等老虎摸清毛驴的底细,突然,毛驴“呦呦”大叫起来,声音响彻了 整个山林牧场,吓了老虎一跳,以为毛驴要吃它,掉头没命地逃进了山林。 经过几天的观察,老虎发觉毛驴似乎没什么特别的本事,叫声虽然大,听 习惯了也就没什么可怕的了。于是它就逐渐走近毛驴,在它周转来转去,不过老 虎还是不敢扑上去。 后来,老虎为了进一步拭探毛驴,便大着胆子接近它,还故意地挤撞它、 招惹它。 驴子被激怒了,扬起后蹄猛踢老虎。被踢的老虎没觉得怎么疼,反倒很高 兴,心中想: “哈,你这一踢可漏了诋,原来你就会这么点本事啊,看我的吧! ” 老虎大吼一声,猛扑上去,咬断了毛驴的脖子,痛痛快快地饱餐了一顿, 然后得意洋洋地扬长而去。 这个故事原出自唐代文学家柳宗元《三戒·黔之驴》一文,黔是贵州的简 称, “黔驴技穷”这一成语来源于这个故事。后人用以比喻拙劣的伎俩或仅有的 一点本事已经用完了,再也没什么办法了。

杯弓蛇影
西晋时,有个叫乐广的人,特别健谈,又好结交朋友,所以家里常常是高 朋满座。有一次,他请一位朋友到家里喝酒。老朋友相见,都十分高兴,主人十 分殷勤,在客厅里摆上了丰盛的筵席,边聊边喝。客人端起酒杯,一饮而尽。刹 那间,这位朋友看见酒杯里有一条小蛇在游动。他感到十分厌恶,可是已一下子 喝进了肚子, 倒也倒不出来了, 他感到肚子里的蛇似乎在动, 所以就不肯再喝了, 一会儿便起身告辞。乐广见朋友突然心事重重,也不便强留,只得送他出门。 这位朋友回到家里就病倒了。他觉得肚子里有一条蛇,滑溜溜的,窜上窜 下,翻江倒海,想到这里,他几乎喘不过气来。虽然又请医生,又吃药,可是病 情一直没有好转。 过了一段日子,乐广听说朋友病了,便亲自登门去探望他。 乐广问道: “前些日子喝酒时还好好的,为什么突然生病了呢 ?”朋友吞吞 吐吐地答道: “上次去你家和你一起喝酒时,我突然发现杯中有一条小蛇,一不 小心就将它喝进肚子里了,从那以后,总感到肚子里有条小蛇在搅动,还隐隐作 痛。 ” 乐广听后,回到家中,就到那天喝酒的客厅里进行实地考察。他坐在朋友 那天坐的位置上,桌上放上酒杯。很奇怪,杯中确实有一条蛇影。乐广一回头, 谜底终于解开了。原来,在客厅的墙壁上挂着一把彩色的角弓,角弓的影子落在 酒杯里,看上去就像一条小蛇。 原因找到以后,乐广心里轻松了许多,也很高兴,准备为他的朋友治病。 第二天,乐广又把朋友接到家里,让他坐在上次喝酒的原位上,放上酒杯,斟上 酒。两人重新喝酒,一切照旧,请他看一下酒杯里是否有小蛇。朋友一看,只见 那条小蛇仍在酒杯里游动,心里立刻紧张起来。这时,乐广指着身后墙上的角弓 说: “哪里有什么小蛇,只不过是那把角弓的影子在作怪罢了。 ”说完,乐广就把 那把角弓摘了下来。乐广再让朋友看一看他的杯中还有没有小蛇,朋友一看,杯 中的小蛇果然消失得无影无踪了,此时朋友心中的疑虑也随之涸消云散,病自然 也就完全好了。 “杯弓蛇影”这句成语常用来比喻疑神鬼,自惊自扰。

点石成金
很久以前,有一个叫王生的年轻人,家里很穷,经常连饭都吃不上。可是 他特别信神,尤其是对吕洞宾更是虔诚。在他那间破草房里,家徒四壁,却供着 吕洞宾的神位。 虽然穷得摆不上果品, 可是他天天都烧香磕头, 从来没有间断过。 吕洞宾被王生的诚意感动了。王生的家,只见一间茅草屋破旧不堪,屋里连 坐的地方都没有。吕洞宾见此情景,怜悯之心油然而生,决定帮助他。可是屋子 里徒有四壁,吕洞宾只好来到院子里。他环顾四周,发现院子的角落里有一块光 秃秃的大石头。于是,他念起了咒语,然后用手一指,那块石头顿时变成了金光 闪闪的黄金元宝。 王生看到眼前发生的奇迹,感到非常惊讶,不由得睁圆了双眼,张大嘴巴, 呆呆地愣在那里。 吕洞宾走上前去微微一笑,慈爱地说: “年轻人,这个大金元宝你喜欢吗 ?

从现在起,这个金元宝就是你的了??” 王生急忙跪倒在地上, 又是摇头又是摆手垢说: “不行!不行!我不要!我不要! 我真的不要啊!”吕洞宾一见心中大喜,觉得这个年轻人心诚,人虽穷,但是有 志气,便连忙上前去搀他: “快快起来,你房元片瓦,衣不蔽体,食不果腹,穷 到了这个地步,仍不为金银财宝所动心,可见你是非常虔诚的,实在难得!看来 你是非常虔诚的,实在难得!看来你是真要学道修道啊。那好吧,我就把真道传 给你!” 王生一听,慌忙从地上爬起来,一把抓住吕洞宾的袍袖,两眼瞪得圆圆的, 大声喊起来: “我不学道,我就是想要你的这根手指,求你把这根手指给我吧!” 吕洞宾听到这里,再看看眼前这个年轻人,愤愤地叹了口气,然后驾着祥云飘然 而去。 “点石成金”这一成语是从这个故事中概括而来。后人一般用来比喻变废 为宝,或把别人不好的文章,略加修改、润色,成为佳作。

过门不入
我国古代有一位著名的治水英雄,名叫禹。相传尧舜时,在今天的河南西 部和陕西东部的黄河流域,连年水患成灾。凶猛的洪水冲毁房屋,淹没庆稼,卷 走人畜,给人民造成巨大的灾难,那情景十分可怕。 尧王便命令鲧负责治理洪水。鲧采取堵的方法,他带领百姓用石子、泥土 围堵河岸,修建大堤。可是,雨季一到,河水暴涨,转眼间洪水便把堤岸大坝冲 垮。鲧治水九年却不见成效,反而劳民伤财,使水害一年比一年严重。 鲧治水失败,尧王在巡视各地灾情之后,命人处死了鲧。后来到了舜当政 的时候,众人又推举鲧的儿子禹来治水。当时,禹刚刚结婚四天,他含泪告别妻 子,决心承担治水的重任。他要为父亲洗刷耻辱,更要为本部族的百姓争口气。 禹总结了父亲鲧的经验和失败的教训。为了治水,他背着干粮,带着工具, 跋山涉水,风雨无阻,手常、脚掌都磨出了厚厚的老茧,吃了很多苦,踏遍了洪 水逞凶的黄河两岸。最后禹意识到父亲采取的是错误的治水方法。他想,黄河水 是堵不住的,必须分散治水,采用疏导的方法。他统一划分了治水的区域,在每 个连界的地方却做上标记,并带领大家根据地势高低,开凿水道,使洪水可以分 流。 他们又清理了多年淤塞的河道, 使河水畅通无阻, 同时疏通开掘了九条大河, 终于把黄河水引入大海,驯服了洪水。 禹为了治水,整整奔波了 13 个春秋。13 年中,他把全部精力都投入到治水 的工作中。 他曾三次路过自己的家门, 都不肯进去看看。 有一次, 禹走过家门时, 正好他的妻子生下儿子没几天,禹清晰地听到儿子的哭声,人却没有停下来,依 然随治水大军继结往前走。大家劝他进去看看,禹却说: “治水是千万人的大事, 多少人撇开家业妻儿来治水,我怎么能为私事回家看望呢!” 禹终于治水成功,黄河两岸的百姓过上了安居乐业的生活。禹得到人民的 信任和崇拜,都称他为“大禹” 、 “神禹” 。后来,舜王年老了,大家都推举大禹 做首领。为此,禹王执政,建立了夏朝。 “过门不入”这一成语用来形容勤勤恳恳的工作态度和公而忘私的敬业精 神。

画蛇添足
古时候有个楚国人祭祀祖先,祭祀仪式结束后,把祭祀剩下的一壶酒赏给 了他手下的几个仆人。 这几个仆人拿到这壶酒以后商量怎么喝呢 ?其中一个说: “这酒一人一口, 谁都不过瘾,要是一个人喝,那才痛快呢。可是,谁喝呢?”有人提议说: “这样 吧,咱们每个人在地上画一条蛇,谁先画完,谁就喝这壶酒。 ”大家一致赞成这 个主意,于是他们每个人折了一根树枝,在地上画了起来。 有个人画得很快,一会儿就画好了,他抓过酒壶转过头看了看其他的人, 有的刚画完蛇头, 有的正画蛇身子, 他得意极了, 想卖弄一下自己的本事。 于是, 他左手拿着酒壶,右手又捡起树枝在他画的蛇身上添起脚来。 正在他埋头画蛇足的时候,另一个人画好了蛇,一把抢过他手中的酒壶。 他正要争辩,那人说: “蛇是没有脚的,你硬给它画上脚,那还叫蛇吗?”说完一 仰头,把酒咕嘟咕嘟地都喝了。那位画蛇添足的人呆呆地愣在那里,其余的人都 笑了起来。 这个故事出自《战国策·齐策》一书。从此, “画蛇添足”成了笑话,这句 成语也就常常被人们用来比喻多此一举的行为,告诫人们做事不要节外生枝。

囫囵吞枣
从前,有一个呆头呆脑的年轻人,名叫木头。一天早晨,他在集市上买了 几个梨和一大把枣。他一边走路,一边吃着梨和枣。走着,走着,恰巧碰上了一 位老医生,老医生关心地对他说: “喂,小伙子,梨可不能吃得过多,吃多了虽 然对牙齿有好处,但会伤脾胃的呀!” 木头一听,觉得有道理。所以,俘又从衣袋里拿出几颗枣来,问老医生: “那 么吃枣对身体又会怎么样呢?”老医生回答道: “枣吃多了对脾胃倒有好处,但会 损伤牙齿。所以也不能吃得太多。 ” 木头听完了老医生的话,细细思忖了一会儿,像突然开了窃似的大声嚷了 起来: “啊,我想出一个两全其美的办法来了。梨和枣可以这么吃:吃梨的时候 只在嘴里咀嚼,不咽到肚里去,益了我的牙齿,却伤不着我的脾胃;吃枣子的时 候,我不在跟里咀嚼,囫囵吞下去,那就伤不着我的牙齿,还补了我的脾胃。 ” 说着,便把几颗枣子放进嘴里,一口吞了下去。 “囫囵吞枣”这个成语常用来比喻读书学习不加分析笼统接受,或懒于思 考,生吞添剥,对所学内容并不理解。

狼狈为奸
狼是一种十分凶残的野兽,牙齿锋利,动作敏捷,常常袭击牲畜,伤人事 件也时有发生。 还有一种野兽叫狈,它的形状跟狼差不多,也与狼一起生活,它的前腿特 别短小,而后腿奇长,自己身居穴中很少出来,出来时前腿架在狼身上,后腿蹬 蹬地跳跃,猛一看好像是狼背着它。 狼看上去似乎很精明,实际上脑瓜挺笨,只会横冲直撞,龇牙咧嘴,哇哇 乱号。而狈看上去老弱不堪,浊目昏昏,却老谋深算,坏点子特多。因此狼和狈

相互勾结起来就很可怕了。一狈出行,两狼相伴。狈叫两声“汪汪” ,两狼会立 刻窜出去,不一会儿就会干成一件坏事。 有一年秋天。有个人路过临济郡西边,那里到处是荒草和坟堆,还稀稀落落 散落着几个草垛,有烟稀少。那人正在赶路,前面忽然出现了数十只恶狼,一只 只眼露凶光,吐着红舌向他围拢过来。那人身旁正好有个草垛,就急中生智,爬 上草垛躲避。数十只狼围住草垛,一时间也吃不到那人,只好抬头瞪眼,急得团 团转。而狼群又舍不得放弃,那人也下不来,只能相互僵持着。 过了一会儿,忽然有两只狼掉头走了。两狼奔入洞穴,架出老狈。老狈来 到草垛下,绿眼珠一转,便有了主意:它率先用嘴咬住草垛里的一捆草,把它用 力拔了出来。这样,群狼马上就学着它的样子去拔,不一会儿,草垛下面就要被 掏空了,眼看草垛就要倒塌。正在这时,有群猎人经过这里,驱散了狼狈,把草 垛上的人救了下来,一看这人已吓得昏死了过去。猎人们立刻把它救醒,重新送 他上了路。 “狼狈为奸”这则成语常用来比喻坏人勾结起来干坏事。

弄巧成拙
孙知微是北宋时期的一位著名画家。他的技艺非常高明,尤其擅长人物画, 画风独特,为当时绘画界所推崇。 有一次,成都寿宁寺约请他为寺院画了幅《九曜图》 ,孙知微答应了。 孙知微画风严谨,构思巧妙,经过几天思考才开始作画。草图终于画出来 了,正准备着色,仆人赶来报告,今天主人的好友过生日,人家一定要请主人前 去赴宴。 不得已, 孙知微只好停止作画, 然后把他的弟子叫到跟前, 吩咐他们说: “这幅画的草图我已画好了,我要去朋友家,剩下的着色工作,你们几个人一起 做吧,要用心揣摩,不要出错。 ”弟子们由于得到老师的信任而感到十分高兴, 他们围着画品评了一番, 正准备上色时,有人忽然发现图中水曜君身边的侍童手 中拿的水晶瓶是空的,他们感到很奇怪。 弟子中有个叫童仁益的人,平时学习很马虎,却总爱耍个小聪明什么的, 这次也不例外,他对大家说: “老师每次画瓶子,总喜欢在瓶子画上一枝鲜花, 这次因为急着要出去,一定是忘了画了,我们给他补上吧。 ”于是立即拿起笔来, 用心地在水晶瓶上添上了一枝粉红色的莲花。 第二天,孙知微回来了,他来到画前一看,发现水曜星君侍从童子手中的 水晶瓶里竟生出了一朵红莲花, 鼻子都快气歪了,责问他们为什么要在水晶瓶中 随随便便添上一枝莲花。童仁益等人说: “添上莲花。这个图画不是更完整、更 好看了吗?”孙知微听了以后,真是哭笑不得,只得说: “这简直是瞎胡闹 !你们 的出发点虽然没有错, 却干出了自以为聪明的蠢事。童子手中的瓶子是水曜星君 镇妖伏魔的宝贝,而不是用来插花的花瓶,否则宝瓶不就变成了普通的瓶子了 吗?”又说: “你们真可气,这幅画全让你们给毁了 !”孙知微的一番话说得他们 目瞪口呆,无地自容。特别是童仁益,低着头,恨不得有个地洞钻下去才好。 后来人们把这个故事概括成“弄巧成拙”这个成语,意思是说,卖弄聪明 却变成了愚笨,也指本来想干些巧事,结果反干了蠢事。

抛砖引玉
唐朝是我国历史上诗的朝代,诗作多若璨星,诗人层出不穷。 晚唐诗人赵嘏颇为有名,曾经在一道题为《长空秋望》的诗作中写下了两 句佳句: “残星几点雁横塞,长笛一声人依楼。 ”这两句将京城长安初秋的景致描 写得淋漓尽致,历历在目,因而颇受著名诗人杜牧的赞赏。赵嘏也是因此被人们 雅称为“赵依楼” 。 赵嘏对诗的创作态度十分严谨,从不轻易动笔,因此有些人求他写诗常常 不能如愿。 当时,另有一位诗人叫常建,对赵嘏的诗才十分钦佩,渴望能多得一些赵 嘏的诗作。 有一次,常建在苏州得知赵嘏也要来姑苏游玩,非常高兴,心想,一定要 利用这个机会设法让赵嘏留下几句好诗来。灵岩寺是苏州有名的名胜古迹之一, 常建根据赵嘏的性格推断,他必定会到灵岩山去观赏前人的墨迹。 为了引发赵嘏的诗兴,常建就先在灵岩寺的白墙上题写了两句诗。 这天,赵嘏果然来灵岩寺观光,看见白墙上的两句诗写得还不错,只觉得 意犹未尽, 便欣然命笔, 在后边续了两句, 完成了一首七言绝句诗。 他读了几遍, 就离开了。常建回来看了这首诗以后,感慨很多,觉得赵嘏续的两句诗的确比自 己前两句诗要高明许多,值得好好学习。 常建用自己的两句诗,换来了更精彩的两句诗,成了完整的一首诗,后人 便把它概括成了 “抛砖引玉” 的成语, 常用来比喻以粗浅的意见引出高明的见解。

势如破竹
三国时期,蜀汉被魏国吞灭,魏国又被司马炎夺去帝位,改称晋朝,自立 为晋武帝。 蜀汉灭亡以后,孙氏的东吴仍偏居江东。于是, “灭吴统一”的议题就提到 晋朝的议事日程上来了。 晋武帝虽然久有剿灭东吴之心,却碍于贾充等一班老臣 的反对,迟迟拿不定主意。 公元 278 年,晋武帝封杜预为镇南将军,派他到东吴前线守卫。杜预常到前 沿视察,经过对双方形势的详细分析以后,认为伐吴的时机已经成熟。他结续给 晋武帝上了数道奏章,请求出战。司马炎终于不顾其他重臣的反对,采纳了杜预 的主张,立即下令,筹备粮草,调动军队,实施灭吴计划。 按照杜预的战略方案,20 万晋军分六路,向东吴大举进攻。杜预只用十来 天时间就攻占了湖北重镇江陵、 武昌。 沅、 湘两江以南一带的州郡, 也纷纷投隆, 吴军都督孙歆等高级文武官员 200 多人被俘、被杀。 东吴大势已去,灭亡在即。可是就在这关键时刻,军中有人认为: “吴国是 个实力雄厚的大国,很难一下子灭掉。而且时值夏季,年候炎热,疫病易起,不 如到冬季再战。 ”杜预不同意这种意见,坚定地说: “从前,燕国的乐毅凭借济西 一战,就攻占了强大的齐国,现在我方士气大振,趁此大好时机,攻打吴国,就 好像用刀破竹子,劈破几节以后,余下的顺势而下,就不用费多大力气了。 ” 杜预的意见得到了大多数将领的支持。

铁杵成针
李白是唐朝时代的大诗人,他出生在中亚的碎叶(唐朝时西北重镇之一)。五 岁时一家人随父亲迁入蜀地(今四川省),他才开始读书认字。他的父亲是一个富 商,富裕的家境,使李白养也了贪玩的习性。 这一年,李白的父母送他到学堂去读书,可他刚念了几天,就觉得读书太 枯燥,太没意思。于是,他经常读着读着,便丢开书本跑到外面玩去了。 有一天,李白又逃学了。一个人跑到外去玩,毫无目的地东游西逛。走着, 走着,他看到路边有一户人家,一位白发苍苍的老婆婆,正在门口低着头干着什 么。他走近一看,只见老婆婆双手抓住一根大铁杵(铁棒),正专心致志地在一块 在石头上用力地磨着。 李白觉得非常奇怪,便走近老婆婆身边,好奇地问: “老婆婆,你磨这根大 铁杵,有什么用呢?”老婆婆抬起头,看见一个孩子站在面前,就一边擦着汗, 一边回答说: “我要把这根铁杵磨成绣花针。 ” 李白听了这话,不由得笑了起来,他心里想,这不是在开玩笑吗?这么粗的 一根大铁杵,得磨多少年,才能磨成细细的绣花针呢?于是,他问老婆婆: “这么 粗的铁杵,要磨成针,怎么能做到呢?” 老婆婆看了看李白,然后认真地说: “孩子,你不要笑,也不要觉得奇怪, 也不要认为做不到。只要功夫深,铁杵磨成针。 ” 李白听了老婆婆的话,非常受感动,他仔细地想了想,老婆婆的话可真有 道理。于是,就向老婆婆深深行了一个礼,跑回家读书去了。 从此以后,李白便抓紧时间,认真学习,刻苦钻研,并且不断地用“只要 功夫深,铁杵磨成针”这句话来勉励自己。后来,他终于成为我国历史上著名的 大诗人。 “铁桁成针”这一成语,用来比喻只要努力不懈,持之以恒,就一定能达 到目的,取得成功。

2、名人小故事 甘地——“真理的力量”
1930 年 3 月的一天,整个印度都振奋了。一个老人开始长途跋涉向海边走 去。 他是一个瘦小的老人,戴了一副圆眼镜,穿着一身印度最穷苦的人穿的那 种白衣服。每到一个村庄,那里的们就捧着鲜花、食物和礼品出来欢迎他。 “圣雄,你到哪儿去” ”人们问他。 这位老人名叫莫汉达斯·甘地,但印度的人民叫他圣雄。印度语中这个特 殊的名字专门用用称呼那些最聪明和最善良的人。 “我到海边去取盐。 ”甘地告诉大家。 人们拍着欢呼。 “我们和你一起去!” 他们呐喊着。 甘地领着他们向海边走去, 一条长龙般的队伍一直延伸到肉眼看不见的天边。 这支队伍中不仅有健壮的青年 人,而且有许多拉着拐杖的老人和刚刚能干活的孩子。 当然,他们大多是穷人,穿着破烂的白布衣服。这支浩浩荡荡的队伍走了

将近一个月。 这就是印度历史上有名的食盐长征。盐可以让食物变得更加可口,也可以 防止食物腐败,查印度的穷人很多,他们都没有钱买盐。 当时,英国统治着印度,只有英国人才能经营盐的买卖,但他们将盐以穷 人负担不起的高价出售。 圣雄甘地上书英国统治者,有礼貌地告诉他们政府无权 独占盐业。统治者没有理睬他。于是,甘地带领大家走向海边,自己用海水制作 食盐——海水中含有大量的盐分。 事实上,食盐长征只是甘地领导的印度独立斗争的一部分。当时英国占据 了印度,他知道,用武力无法取得最后的和平,而且印度也没有那么强大的武力 和英国抗衡。 于是,他就号召人们烧毁英国人卖的布料、穿自己用麻布编织成的衣服, 拒绝接受英国人授予的爵位,不到英国人办的学校上学,进行大规模的罢工,并 且自愿坐牢。 当个别的人这么做时,英国人可以惩罚他;当所有的人都这么做时,英国 人就束手无策了——他们感到根本无法统治这个古老的国度。 这次运动在历史上 叫做 “非暴力不合作运动。 ” 甘地还给它取了个梵文名字, 意思是 “真理的力量。 ” 甘地相信,暴力的作用是暂时的,只有真理和完美的道德才具有永恒的力 量。这种想法来自于印度古老的智慧。甘地因为制造食盐被英国人抓进了监狱。 他开始在监狱中绝食,赙泽英国的反抗。他瘦小的身躯显得越发衰弱了。 不久,全世界的报纸都刊登了圣雄甘地在监狱里的照片。人们都知道英国 关押了一位十分受人尊敬的老人——这可是非常不光彩的事。 英国不得已把甘地 放了。 后来,甘地仍然领导着印度的人民用和平的方式去争取自由。最后,英国 人被迫让步,接受了印度人的要求,离开了印度。 印度的人们很感谢甘地。同时,全世界的人都把甘地的“真理的力量”记 在了心中。

安徒生——一个爱幻想的穷孩子
“汉斯,给我拿瓶酒来! ”一个穿着破烂的、在河边洗衣服的女人对一个 瘦弱的、 长着淡黄色头发的小男孩喊道。 她疲惫不堪, 而且全身都冻僵了, 要靠酒取取暖。 这位名叫玛利亚的女人是个穷寡妇, 丈夫在应征入伍时染上重病死了, 她只好和她的儿子汉斯相依为命。 汉斯拿了一瓶酒过来, 看着妈妈喝下去后, 又跑回水磨坊那巨大的轮子旁 边,聚精会神地看着它喷吐乳白色的泡沫。 除此之外,这片小河滩上使他感兴趣的东西还有很多。 例如, 从邻居家 的楼顶上望去, 可以看见小河上有一只傲慢的鹤鸟正在向几只小雏说着什么。 如果你愿意听, 小汉斯就能滔滔不绝地讲出它们的故事来。 汉斯白天就在这片河滩上玩耍, 晚上则在自己家中的小书架上寻找乐趣。 小 书架十分简陋,上面摆着 《一千零一夜》 、 几本喜剧剧本和两三本言情小说。 父亲生前和他讲过许多书里的故事,现在他则独自坐在小油灯旁看书。 因 为看得太投入了, 他常常在梦中见到蒙着面纱的波斯少女、 面貌凶恶的怪兽和 长满奇花异草的漂亮花园。

小汉斯就是这样在幻想中寻找快乐。玛利亚心想,既然自己不能给孩子幸福, 孩子觉得怎样快活,就让他怎样吧。 于是,小汉斯在人们眼里成了一个 “小疯子” 。他找来一根棍子,在一端雕 出了一只马头, 整天骑在上面跳来跳去。他在草地里用木头搭了一个破烂的小屋 子, 把采来的鲜花插在上面, 管它叫 “城堡” 。 他还经常缠着隔壁的老太 太, 要她给他讲许多美丽的故事?? 一次, 汉斯对一位他很喜欢的姑娘说: “我长大以后,一定要把你接到我的 城堡里去住。 ”那个姑娘笑笑说: “只有尊贵的老爷才能住城堡呢 ! 你这么穷, 哪来的城堡呀? ” “也许我是伯爵的儿子呢! ” 汉斯兴致勃勃地说。 “你听说过吗?有的贵族 孩子被遗弃了, 在穷人家长大, 后来他们的父母又找到了他们, 把他们接了回去。 ” 姑娘用一种奇异的眼神看了看汉斯,跑掉了。 第二天,一个磨坊主的儿子 就过来揪住汉斯的头发: “好小子,你是伯爵的儿子吗 ? 你漂亮的城堡在哪 儿? ”周围的人都捧腹大笑起来。 汉斯四处张望,却再也没有看到那位姑娘。 他并没有为自己的异想天开感 到愧疚,他相信美好的一天终究会到来。 这个小汉斯就是丹麦举世无双的童话大师汉斯·克里斯蒂安·安徒生。 他的童年生活十分贫苦, 于是他凭着丰富的想象力沉醉在幼想中,到幻想中 去寻找幸福。 贫穷和想象力使他对美好的事物有着十分强烈的向往,这种向往渗 透到了他所有的作品中。这大概就是他的童话深受世界各国孩子喜爱的原因吧!

雨果——为了诗歌,也为了母亲
只有最成功的母亲才能让自己的期待对孩子的成长起到激励作用。 法国大作 家维克多·雨果的母亲就做到了。 雨果夫人很喜欢看书,所以常常带着小雨果去图书馆。很快,雨果就被图书 馆里的书迷住了,经常趴在书堆里,一读就是几个小时,而且什么书都读。 不 管读不读得懂, 小雨果都看得津津有味。 再也没有比母亲相信孩子的才华更加高尚的事了。雨果的父亲想让儿子学法 律, 可是雨果对法律一点也不感兴趣。 雨果夫人从来不强迫孩子去法律学校上学。 她知道孩子喜欢看书, 就尽量满足他的要求,把各式各样孩子感兴趣的书借回家 中,以致于图书馆的管理员都看不下去了,对她说: “我说夫人,您应该让您的 孩子有选择地读书,这样对他有好处。 ” “书总不会有害处的。 ” 雨果夫人平静地说。小雨果如饥似渴地读着妈妈借 回来的书。雨果夫人对他说: “爱看就多看吧, 能看多少就看多少。 有一天, 你会成为大作家的。 ” 为此, 他很感激妈妈。 他逐渐开始尝试写诗, 每写 一首时他都这么想: “妈妈看了一定会高兴的。 ” 靠着出色的天赋和博览群书的积累,他十三岁时就在学校的诗歌比赛中获得 了一等奖,参赛的诗歌是他翻译的。有趣的是,当时学校里有一位老师也在翻译 这首诗,他认为雨果在有意和他竞争,就把雨果打了一顿。 小雨果的才华开始 让他的老师感到恐惧了。 雨果 1 5 岁那年又参加了一次法兰西学士院举行的诗歌竞赛。他一口气写下 了 3 3 4 行诗句,风格正是他母亲喜欢的类型。结果出来了,他的作品排名第九。 学士院秘书在报告中写道: “假如他的年纪果真只有这么大, 那么学士院应

该给予鼓励, 以奖掖青年诗人。 ” 从此,雨果的一些诗就开始在公共场合朗诵,报纸对这个神童也大感兴趣。 凭着他的声誉,他很快参加了国内最权威的百花诗赛会。比赛前不久,雨果的母 亲患上了气管炎。雨果放不下他很爱、很感激的母亲,一直守在病床边,直到规 定期限的最后一天,他还一个字都没写。母亲为他放弃机会而感到难受, 不断 地鼓励他参赛。为了母亲的期待,他守在床边,一夜之间写出了名叫 《亨利四 世铜像修复颂》的诗歌。结果,因为这首诗在语言和感情上显示出杰出的驾驭能 力, 他获得了竞赛的最高奖金 “百合花奖” 。 从此, 雨果信心百倍地踏上了他的写作生涯。每当他悲观、失望时,他就 想到,对于他未来的光荣,对于他的才华,世上至少有一个人不会怀疑——那就 是他的母亲。 于是, 他又会继续提起笔来。为着对诗歌的爱, 也为着母亲 的期待,他终于在文坛留下了不朽的名字。

牛顿——沉默寡言的独特少年
牛顿是英国著名的物理学家、 数学家和 17 世纪科技革命的顶峰人物, 他的 《自 然科学的数学原理》是近代科学史上最重要的著作。 牛顿出生在一个家境贫寒的农民家庭。当他还很小的时候, 父亲就去世了, 母亲又改了嫁。 年幼的牛顿只好和外祖母相依为命。尽管家里缺钱,外祖母还是想方设法让 牛顿上了学。 牛顿上学很用功,数学成绩总是在全班名列前茅,劳作课的作业 也完成得很好。 唯一让人担心的是,小牛顿好像不怎么合群,给人十分沉默、孤僻的印象。 他从来不和男孩子们一起打打闹闹。 放学后, 他常常独自到附近的农场里看着一些东西“发呆” 。 但很快,人们就了解他在千什么了。一天, 他做了一个圆圆的盘子,寸巴 一根小木棍插在圆盘的中央, 在盘周围刻上刻度,放在家中的院子里。从此, 每个大晴天, 牛顿都会跑去看他的小发明, 从小木棍的影子所指的刻度读出 时间来。 “真是个聪明的孩子! ” 大家啧啧称赞。可是,小牛顿很少主动告诉别人他 做了什么,关心他的人只好默默地注意他的一举一动。 村边有一座高大的风车。小牛顿每天放学后,总是跑到风车边,一边看, 一 边琢磨。他仿照大风车的样子,自己找了材料, 也造起了风车。他做了又拆, 拆了又做, 终于有一天,他的小风车做成啦! 同学们都争先恐后地去看牛顿的小风车。牛顿稍稍作了几句解说, 然后用 乎一碰,小风车就转动了起来。 一个同学问他: “你的风车能磨小麦吗? ” 牛顿想了想,说: “试试吧!” 他将小麦放在风车的臼里,小风车竟然叽里咕 噜地磨起了麦子。 小牛顿默默地露出了少见的笑容。 牛顿学习刻苦, 终于以优异的成绩考取了英国名校剑桥大学。进了大学以后, 他仍然像以往一样,喜欢独自思考问题, 很少和同学一起出去玩乐。 牛顿常常若有所思地看着蓝天。 有一次,他坐在苹果树下仰望着天空,突然,一个苹果从树上掉下来,砸了 他的头。他捡起苹果,又看看树,自言自语地说: “苹果怎么会掉下来呢? 那是 因为苹果熟了。为什么苹果是往地上掉, 而不是往天上飞呢?

那是因为地球对苹果有吸引力。这和地球离不开太阳,月亮离不开地球有什 么共同之处呢? ” 苹果落地的事情启发了牛顿。他反复地实验、观察,终于证实, 两个物体之 间的吸引力和它们的质量成正比,与它们之间的距离成反比。这就是著名的“万 有引力定律” 。 牛顿总是一个人静静地思考,默默地学习和工作。这样的性格使他能够沉下 心来钻研科学,探索到前人没有达到过的深度。 经过多年的努力,他成为了一名伟大的科学家,在光学、天文学、数学等方 面作出了卓越的贡献。

爱迪生——热爱思考的好奇宝宝
爱迪生是美国的发明大王。他成年之后,平均每两个星期就申报一项发明专 利,共拥有电灯、留声机、电影放映机等 1093 项发明专利权。 爱迪生出生在一个贫穷的农民家庭。他小时候就爱动脑筋,喜欢不停地问问 题,而且对任何事情都好奇得很。 有一天早晨,小爱迪生突然不知道跑到什么地方去了。傍晚,焦急的父亲终 于在库房附近发现了他。爱迪生正聚精会神地蹲在一个鸡窝里。 “你蹲在这里干什么?”爱迪生的爸爸又气又喜。 “我在孵小鸡呢,爸爸!”爱迪生指着屁股下面的一堆鸡蛋,神秘地回答。 父亲听了后哭笑不得,用力把他拉出了鸡窝。回到家后,爱迪生还在不服气 地说: “为什么母鸡能孵小鸡,我就不能呢?” 小爱见面礼生总是这样,提一些让人觉得莫名其妙的问题。他还把这种“坏 习惯”带到了学校里。 爱迪生上学后不久,一位老师就上门找到了他母亲,说: “这孩子神经有点不 大正常,总是提一些可笑的问题妨碍课堂秩序,可能是个低能儿。您还是别让他 上学了吧! ” 爱迪生的妈妈完全没有理会老师的胡言乱语,把爱迪生领回了家,开始亲自 教他。她用尽了所有的耐心来教爱迪生,对他提出的所有问题都很认真地、不厌 其烦地回答。 爱迪生学得很快,但提出的问题也越来越多,有的问题把妈 妈也难倒了。 妈妈发现爱迪生喜欢做一些小实验,就帮他把地下室打扫干净,布置成了一 个小小的实验室。 从此,爱迪生就天天在“实验室”里探索那些妈妈无法回答的问题。 看二次,爱迪生和妈妈在郊外游玩时,看见几个孩子在玩气球。一个孩子一 不小心没拉稳,气球飞上了天空。他想:人的身体如果像气球那样充满了气体, 不也可以升上天空吗?于是,他整天冥思苦想“上天”的事。 不久,他在观看妈妈做面包时,发现发酵粉能产生气泡。他灵机一动,马上 跑到他的实验室里,用发酵粉做了一包 “起飞剂” 。 这时,他的好朋友米吉利来找他玩,听说他制成了“起飞剂” ,连忙接过去, 冲了水,一饮而尽。谁知,没过多久,药性发作, 米吉利痛得哇哇直叫。 爱 迪生的父亲发现后,只好立即把米吉利送到医院急救。 事后,爱迪生的爸爸用柳条鞭狠狠地抽了他一顿。从此, 爱迪生的妈妈也 不再允许他做实验了。

爱迪生闹出的这些笑话并没有减退他对于科学的好奇心。当他逐渐地长大, 掌握了更多的知识后, 他闹的笑话就越来越少了, 成功的实验则越来越多。 当然, 他也有过失败的时候,甚至还为了实验的事把耳朵弄聋了。 但是,这个“好奇宝宝”凭着强烈的好奇心和探索心,持之以恒地实验着, 终于为人类作出了巨大贡献。

爱因斯坦——大智若愚的科学天才
老师们从来都不用解释爱因斯坦是谁,因为孩子们在科幻故事中就能听到 这个如雷贯耳的名字。 人们很想多讲一些爱因斯坦的故事,关于他那些伟大的发现怎样使人类变得 更加聪明,就像讲牛顿被苹果砸到的故事一样。 可是, 人们却找不到那样的故事,因为他那些发现实在是常人无法理解的。 于是, 人们都以敬仰的目光看着这位科学巨匠,却在不知不觉之间被他那些奇怪 的行为逗得捧腹大笑。 一天,爱因斯坦没有下楼吃早餐,他的太太上楼去看时, 发现他一副魂不 守舍的样子。 “亲爱的! 我得到了一个绝妙的想法。 ” 爱因斯坦眼睛 痴痴地看着前方。 毫无表情地说。 然后, 他就走到钢琴边弹起琴来,弹得很陶醉。突然,他停 了下来,在纸上写下了一些东西, 然后不停地自言自语: “我得到了一个绝 妙的想法! 绝妙的想法??” 他继续弹钢琴, 每隔一段时间就写下一些东西。 过了半小时,他上楼走 到他的研究室,告诉太太不要打扰她,他要把自己关在研究室里。 太太只好每天给他送去三餐。 过了两个星期, 他终于走了下来,脸色苍 白,眼神呆滞,手里握着两张纸。他用微微颤抖着的手将纸放在桌子上,告诉太 太说, 那是“相对论” 。 这样的趣事还有很多。 爱因斯坦最爱吃鱼子酱。 在他的生日宴会上,朋 友们特地为他订了一盘鱼子酱。 鱼子酱端上来时, 爱因斯坦正在滔滔不绝地讲“惯性” 问题。 他一边吃鱼子酱,一边继续 谈论“惯性” 。 当他讲完 “惯性” 问题, 鱼子酱也吃完了。 这时,一个朋友问他: “你刚才吃的是什么东西呀? ” “啊, ”爱因斯坦摇摇头, “不知道,是什么东西呢?” “是鱼子酱啊! ” “啊??”他用手挠了挠头, “是鱼子酱,我怎么没有尝出来呢? ” 爱因斯坦移居美国后, 有一天, 他办公室的秘书接到一个电话,听到一 个德国口音很重的人用英语问: “请问,爱因斯坦博士住在哪里? ” “实在对不起, 不能奉告, ” 秘书解释说, “因为爱因斯坦博士不喜欢别 人去他的住所打扰他的工作。 ” 这时候, 听筒里的声音突然变得很小、很小, 只能隐约听见“请您不要 告诉别人,我就是爱因斯坦。 我正要回家, 可是忘记自己住在哪了??” 就像爱因斯坦中学的一位老师所说, 他很不喜欢表现自己——他对科学的 研究完全出于对科学的热爱。他将全部的注意力都集中在他所思考的科学问题 上, 所以在一些生活细节上闹出了许多笑话。 此外, 爱因斯坦对人十分亲切,他没有将科学当成自己的成就,而是当成

自己终生的爱好,在临终的前几天,他还在修改他的科学著作。 正是这种专注与热爱让他成为了 20 世纪最伟大的科学家。

贝多芬——一个聋子的遗书
贝多芬是德国名扬四海的“交响乐之王” 。 他去世后, 人们在海立根斯塔 德度假村中他住过的房间里找到了一封遗书。 奇怪的是, 这封遗书署上的日期不是他死前不久,而是 1802 年——正是他 的名声在欧洲达到顶峰的时候。当时,有一位皇族邀请他到自己家里居住,吩咐 仆人们说: “如果我和贝多芬同时摇铃叫人,先服侍贝多芬。 ” 可就在这时贝多芬突然到度假村中隐居了起来。原来, 他的耳朵从 1796 年开始就出了毛病,到 1800 年就完全聋了。 对于一个把音乐当作生命的人来 说, 永远无法再听见那些美妙的乐音——这意味着什么? 贝多芬在遗书的头一段说: “六年来,我一直忍受着绝望的折磨。 ” 这种绝 望使他有了离群索居的欲望。 幸而, 他还能作曲。 他隐居时每分每秒都在写曲子。 每当他写完一首曲子, 他就会感到片刻的喜悦, 因为他把他的绝望和痛苦全部发泄到曲子中去了。 所以, 他每天不停地写着, 什么地方也不去, 也不和任何人交往。 春去秋来, 他不得不返回维也纳演出。 可是,一个聋子怎么可能顺利地指 挥和演奏呢? 当一切都无法逃避时,他想到了死。 “只差一步, 我就结束自己的生命了。但是,艺术不允许我这么做, 在 完成我命中注定要写的作品之前,我觉得自己还不能离开这个世界。 ” 于是, 贝多芬写下了遗书, 但并没有自杀。 当时, 谁也不知道他曾 经离死亡这么近。 令人担忧的时刻终于到了。贝多芬披着长长的、凌乱的头发, 穿着一件绿 色的旧外套, 拿着指挥棒走上了舞台。 他向观众敬了个礼, 然后转过身去, 看 着准备就绪的乐队。 他沉默了一会儿??当人们都开始惊讶地看着他时,他猛地 挥起了指挥棒! 顿时, 音乐在贝多芬脑中响起来了——那雷鸣般的鼓声、激昂的小提琴声 和愤怒的大号声在他心中响了起来! 他感到,音乐完全在他的掌握之中,正向 着他所希望的方向前进! 他闭上双眼, 皱紧了眉头,脸部的肌肉抽搐着,身 体不时剧烈地晃动?? 曲子结束了,贝多芬仰着头, 似乎还陶醉在音乐之中。 一位小提琴手走到 他身边, 轻轻地扶着他转过身米。 贝多芬睁开眼睛,看到了沸腾的音乐大厅 ——人们拼命地鼓着掌,欢呼着, 有的还流下了热泪。 可是这一切,贝多芬 都听不见。 从此,贝多芬有了更多成功的作品和演出。他在 1805 年创作的《英 雄交响曲》使他的声誉达到了前所未有的高度。 贝多芬不仅是一位伟大的音乐家, 还是一个和命运搏斗的巨人。然而,很 少有人知道, 在绝望地写下遗书的那一刻,贝多芬是怎样把自己从死神那儿拉回 来的。如果你也爱音乐,不妨听一听他的《命运交响曲》——也许你也能体会到 他当时的心情呢。

肖邦——抚慰心灵的声音
肖邦是波兰是著名的音乐家。他的名声虽然比不上贝多芬,但他浪漫、抒情 的音乐风格却更让人留连忘返。 肖邦的父母共生了四个孩子,肖邦是唯一的男孩。可是,比起三个女孩,肖 邦似乎更像女孩。 他瘦弱、纤细,性格文静而优雅。肖邦六岁开始学钢琴,进步很快,被人们 称为“波兰的莫扎特” 。 一次,城里举办了一场音乐会,八岁的肖邦被主持人牵着手送上了舞台。观 众们看到他那稚气的面孔, 都叽叽哇哇地议论着。许多人都对小孩子的演奏不屑 一顾,开始打起瞌睡来。 肖邦默默地开始了弹奏。不到一分钟,那些打瞌睡的观众都直起了身子,蹬 大了眼睛,全神贯注地听着。钢琴声回荡在整个音乐大厅,像诗一般优美,像梦 一样柔和。肖邦弹完最后一个音时,观众似乎还沉醉在梦境中。 当肖邦从琴凳上跳下来,恭恭敬敬地向观众鞠躬时,台下突然爆发出长久而 热烈的掌声。 肖邦九岁时,贵族们就常常邀请他到家中演奏。后来,他创作了许多优美的 曲子,喜爱听他弹奏的人就越来越多了。 传说,听了肖邦的音乐之后,暴躁的人会变得温和,愤怒的人会变得安宁。 当他把自己关在房间中练琴时,都有不少仰慕者聚集在窗外倾听——这些仰 慕者包括大诗人海涅和大文豪巴尔扎克。 又有一次,肖邦旅行时在一个驿站休息了片刻。他看见驿站里有一架钢琴, 就坐上去弹奏起来。 不久,驿站里的工作人员和旅客都走过来,围绕在他身边,静静地听着。 那音乐一会儿像飞舞在花丛中的蝴蝶一般轻盈、优雅,一会儿像飘过村庄上 空的云彩一般庄重、华美,一会儿又像洒在床头的月光一样浪漫、温馨。 一个烟鬼竟然没有发现烟斗的火早已熄来了;老板娘和她的女儿忘记了手中 的活计; 即将上马车启程的旅客都不愿意离开??这些最粗俗的人都被肖邦的音 乐深深地打动了。 只有拥有美好心灵的人才能创作出美妙的音乐来。肖邦音乐中抚慰人心的特 质和他性格中的浪漫、善良和仁慈是分不开的。他喜欢离开喧嚣的城市,到乡村 去体验最淳朴的生活, 记录下那些流传在民间的优美民歌。肖邦很同情穷苦的人 们,经常用演奏的收入来帮助他们。 有一次,在他去听音乐会的路上,一个流亡的青年向他求助,他就宁愿放弃 听音乐会的机会,把买门票的钱都给了那位青年。 肖邦自己也和他的音乐一样能抚慰人心,所以人们都爱围绕在他身边,倾听 他内心的声音。 很可惜,这位抚慰心灵的音乐大师三十岁就去世了。最富有人和最穷的人都 聚在一起,沉痛地悼念他。肖邦的音乐唤醒了人们心中美好的向往,把他们紧紧 地联系在了一起。

凡高——艰难而坚定的选择
再也没有谁比凡高年轻的时候更没有出息了。然而,现在人们都知道,他是

荷兰伟大的画家,是印象派首屈一指的代表人物。 凡高出生在荷兰北部的一个乡村。少年时,父亲希望他多读一些神学的书, 他却把法国世俗小说一本一本地读个没完。为此,父亲十分气恼,亲戚们也都指 责他不思长进。可是,小凡高又倔强又偏激,就是不服管教。人们都认为,这个 孩子长大了肯定没出息。 预言似乎应验了。凡高长大后,职业换了一个又一个,好像什么都干不好。 凡高绝望了。他也很想找到一门热爱的事业,可是命运似乎在玩弄他,让他一直 游手好闲。终于,亲戚们都不再理他,父母每月也只给他很少的一点钱。凡高陷 入了无比的孤独和困窘之中。 有一次,不知怎的,凡高在一个信封的背面画出了一个干活的工人。他看着 自己的画,忽然觉得,这幅画虽然难看,但每一根线条都好像是从自己的灵魂中 流出来的一般!这时,一股巨大冲动涌上了他的心头?? 从此,凡高便每天从早画到晚。一段时间后,他带上几幅作品到一位业余画 家那儿,请他指导和鉴别一下。业余画家对他说,在他的画中有一种说不清楚, 但十分出色的东西。从此,凡高对自己有了信心。他坚定地对父亲说: “过去, 我没有找到适合我干的事; 现在, 我终于发现了自己的能力。 这是我最后的选择, 再也不会改变了。 ” 可是不久, 专业老师的批评就像汹涌的波浪一般不断向凡 高劈头盖脸地打了 过来。他们都认为凡高的画粗糙、生硬、 “不像” ,而且怎么改也改不了,连一开 始最支持他的老师都把他的几十幅画撕得粉碎,劝他不要再画画了。 凡高看着那些被老师贬得一文不值的作品,心想,它们的确有些粗糙,可是 毕竟符合自己的个性和气质。 他想起了那位业余画家的话。如果非要按照老师那 样规规矩矩地画,自己那种“说不清楚,但十分出色的东西”不就会消失掉吗? 于是,他不再向老师请教,决心按照自己的主张作画。 后来,有人对他说,他的画是天生的印象派,并劝他去看看印象派的作品。 他见到印象派的画时,简直惊呆了!那些画是那样的活泼、不拘泥于形象,而且 色彩的力量得到了充分的发挥。这对于表达个性是多么有利啊! 凡高感到,他终于找到了自己的归宿。他加入了印象派,从他们那里学到了 许多技巧,终于成了印旬派的大画家。 凡高的画不强调表面的美,而着力于表达隐藏在事物深处的诗意。因此,他 的作品在他生前很少有人买,后来却价格猛增——人们 终于理解了他的画的意 义。 也许,我们应该告诉凡高,他艰难而坚定的选择终于帮助他实现了自己的价 值。

贝利——与父亲的友谊
贝利曾经率领巴西足球队连获三次世界杯冠军。 他是当代最著名,也是最有天赋的足球运动员。他的天赋得以发展,还得归 功于他的父亲呢。 巴西是足球王国,贝利小时候也像其他小孩子一样,整天在街上踢来踢去。 他还组织有共同爱好的孩子们,成立了自己的足球俱乐部,名叫“9·7”俱乐部。 贝利一心扑在足球上,他的母亲不大高兴,她把足球和闯祸看成一个意思。 贝利的父亲是个足球运动员,曾经在比赛中受伤——这大概是母亲恨足球的

原因。贝利顺从了母亲的意愿,一开始并没有立志以足球为事业。 虽然如此,贝利的足球还是越踢棒。一次,他邀请父亲来观看他的比赛,父 亲也被他在场上生龙活虎的身影感动了。从此,他就常在闲暇时叫儿子到附近的 街区去比试。贝利常常练习身门,父亲则担任守门员。 一开始,贝利很难得才进一个球,父亲经常摇着头说: “你只会右脚射门,这 样不好。要把球弄到右脚射门的位置,不仅损失了时间,而且容易失去平衡。 ” 于是,父子二人练起了双脚传球,把球踢得满街跑。渐渐地,贝利的脚变灵 活了。 有一次,父亲将球踢得很高,贝利没踢到,只好跟着球追。父亲又开口了: “来,用头顶顶球!用额头中心去顶,眼睛要睁开,嘴巴要闭上。上身后倾,然 后向前顶球,仰得越后,顶起来就越有力。你试试! ”父亲把球抛给贝利,贝利 顶了回去。 父亲又慢慢后退, 贝利不得不用更大的力气顶。 父亲又尽量把球抛高, 逼贝利跳起来顶球。 就这样,父子俩一个愿教,一个愿学,都玩得很开心。当他们满头大汗地回 家时,贝利的母亲就会大兴问罪之师。这时,父亲就抱住她笑笑: “别担心,如 果他连左脚踢球都学不会,根本就成不了足球运动员。 ”然后,他就和贝利对视 一笑,第二天又一同溜出去练球。 不久,市里举行了一场少年足球锦标赛,条件只须一个:参加比赛的球队必 须有像样的制服和足球鞋。贝利的球队是“赤脚大队” ,大家挖空心思也没找到 球鞋。父亲知道后,带回一位推销员看了看孩子的球艺。这位推销员去西北俱乐 部找董事们商谈, 大概说了一个连石头都会落泪的故事,结果把那个俱乐部所有 的破旧球鞋捧了回来。 于是,贝利的球队参赛了。结果,贝利赢了!他的球队以绝对的优势压倒了 其他队伍,成了冠军!市长先生亲手把奖杯放到了贝利手上。父亲冲过去把贝利 紧紧抱住,说道: “你踢得真漂亮。我自己上场也不会踢得比你好! ” 从此,贝利走上了他光辉的足球生涯。后来,贝利提起他父亲时总是会心一 笑,因为他和他父亲之间有着世界上最美好的一种友谊。


更多相关文档:

看图作文

看图作文_小学作文_小学教育_教育专区。请根据下面的开头,展开丰富的想象续写文章:早上,我突然发现窗外那棵大树上的叶子落光了,寒风中摇 摆的树树上落着一只孤零零...

看图作文模板及范文

看图作文模板及范文_小学作文_小学教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档看图作文模板及范文_小学作文_小学教育_教育专区。四级看图作文模版模板一: As...

看图作文的方法

看图作文的方法看图作文就是根据图画的内容作文。 一、要学会看图,看图的方法是: 1、看“全” ,就是统观全画,看图上画了些什么,它们有什么联系;不要遗漏画 ...

看图作文全集经典

看图作文全集经典_小学作文_小学教育_教育专区。全网络看图作文全部汇集于此,锻炼孩子的想象力、观察力和写作能力。1、帮错忙啦! 2、错怪 3、懂事的孩子 -1- 4...

真题作文及看图作文常用句型

真题作文及看图作文常用句型_英语考试_外语学习_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 真题作文及看图作文常用句型_英语考试_外语学习_教育专区。The ...

三年级: 看图作文

三年级: 看图作文_小学作文_小学教育_教育专区。教学内容 授课类型 三级下 新授 时间 第七讲 看图作文执教人 叶茂 120 分 教学目标: 1、根据图片仔细观察,...

看图作文教案

看图作文教案_小学作文_小学教育_教育专区。看图作文《快乐十分钟》 教学目标: 1 通过引导学生细致的观察,鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的 基本...

一年级上学期看图作文汇总

一年级上学期看图作文汇总_小学作文_小学教育_教育专区。一年级看图写话练习(不会写的字可以写拼音) 一、看图填空: 四、看图,谁和谁在什么地方?干什么? 图上...

小学看图作文教案

小学看图作文教案_小学作文_小学教育_教育专区。看图作文教案 一 教学目标: 1、能按作文要求,观察多幅图写作文。 2、读懂“习作要点提示”,领会写好看图作文的方...

二年级(下册)经典看图作文

二年级(下冊)经典看图作文一、写什么 1、写平常小事,许多同学一写作文就发愁,不知道该写 什么,作文就是要写日常生活中感受是深的小事情。每天, 在我们身边会...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com