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2013高考记叙文写作指导


2013高考记叙文写作指导:如何写好考场记叙文
记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章,它属于散文文体中的一类基本文体。由于应用 广泛,写作形式灵活多样,在高考写作中受到考生的青睐。记叙文的叙述方式多种多样,有 顺叙,倒叙,插叙,平叙和补叙。在高考中,一篇详略得当,有变化,有波澜,情景交融的 记叙文容易打动阅卷老师的心。 第一个问题,叫做化虚为实。我们写作文的时候,脑子

里面总有个概念性的东西,你要 把它表现出来。我们有的同学写作文往往虚一点,都不是概括性比较强的概念。比方讲,一 说,哎呀今天教室里安静极了,咱们同学一说安静,安静极了、很安静、十分安静、特安静, 这个词用得太多了,怎么安静啊?是吧,只听见飒飒飒记笔记的声音,有的时候就有一点哗 哗的翻书的声音,老师讲话的声音虽然不大,但是大家都听得清清楚楚,窗外有的时候还传 来两声鸟叫,有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下,大家很吃惊地回过头来看着他。 为什么会出现刚才那个情况,那是因为教室里面怎么样?安静。好了,你把这些写出来了, 还要你在那儿说吗?教室里安静极了、教室里特安静,不行。影响你们得高分的好像就是在 形象方面考虑得不够,把虚的化成实的注意得不够。比方说,遇到一个场面挤。哎呀,挤极 了、挤得要命、特挤,咱们同学们往往会这么说,有的同学稍微夸张一下,都快把我挤成一 张相片了。这还不够,化虚为实,把它说破了,那意思就是说,你描绘出一个形象来,让别 人看,别人看完了,让别人得出这个结论。你说“安静”,你写完了让我一看,多安静;你说 “热闹”,最好你的文段里面不用热闹最好,写出来让我一看,这个同学写的这个场面多热闹 啊。好,你回忆一下,遇到过挤没有?挤,你想想看,怎么个挤法?好,告诉你一段“挤”, 大家注意听,“公共汽车擦着人群的边缘,驶了过来,没等到停稳,人们便一起涌向前门、 中门、后门,于是,青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静,便一齐被抛在那 空落落的车牌下,只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围 巾的头, 一样地在车门口攒动, 那一双双白皙的手、 粗糙的手、 青筋暴露的手和戴手套的手, 一齐向上挥舞着,努力向前伸——企图抓住车门,此时人们之间便无了高低贵贱,紧紧?团 结?在一起:笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起,白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头 皮鞋上,人们之间也没有了礼貌谦让:身体高大的在尽情发挥高空优势,身体瘦小的也在巧 妙地利用低层空间,上的人气急败坏,下的人败坏气急,满眼扭曲的面孔、暴怒的目光,满 耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。” 这里面有挤吗?没听到有挤吧?挤呀,挤极了,挤得要命,好了,听完了以后挤不挤? 挤。写作文就该这样,那么景物描写你也可以这么想,人物描写你也可以这么去想,我怎么 把这个具体的形象描绘出来,让别人得出那个概念,是吧?你不要虚,你要化虚为实,你去 描绘形象,让别人得出结论。 二、就是化显为隐。“明显”的“显”,“隐蔽”的“隐”,什么叫化显为隐?同学们都知道,写作 文你要有中心思想, 那个中心思想怎么让人感受到?怎么让人看出来?我们有的同学采用的 方法, 我觉得相对地说是不是笨了一点, “我虽然 18 岁, 经过的事也不少, 好多事我都忘了, 唯独有一件事我忘不了,他告诉我怎样做人,一定要做一个诚实的人。”一看到这个开头我 就知道你底下要干嘛了, 是吧?或者, 前面写完了, 结尾来了, 这件事告诉我应当怎样做人, 一定要做一个乐于帮助他人的人。 这个中心假如你把它不直接说出来行不行?我认为是可以
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的。怎么办?把它融在文章的字句段里面,不要直通通地说出来。直通通地说出来,我感觉 到,这个味就不够浓,你要给看作文的人联想的余地、想像的余地。如果作为一个文学作品 的话,要给读者二度创造的余地,直通通地说出来了就没意思,是吧?咱们有的时候为什么 有些电影不爱看,看了五分钟就知道后面该干嘛了?你说你爱看吗? 先让大家看一幅画,就是说乾隆皇帝他拿出一句诗来:“深山藏古刹”,说谁能把它画出 来?那么我这儿,画了一个示意图,找了几个画家。第一个画家画出这个来了:崇山峻岭当 中这儿有一个庙。乾隆皇帝一看大不满意,说我这句诗要害是什么,大家知道吗?“藏”,你 这儿露了。 那么这个画家说我不画出来这不就是一幅山水画了吗?谁知道这里有寺啊?第二 个画家来画了:崇山峻岭里面,有一个寺的一角露在外边了,多数被挡住了。你瞧瞧,藏了 吧?乾隆还是不满意,我说的是藏。好,第三个人说了,我有办法,崇山峻岭里面这儿有一 根杆子上面挂着中幡。 大家都知道大一点的寺庙前面都有一个挂中幡的旗杆是不是?这上面 还写着一个佛字,你看看藏了吧?乾隆说不行,你这还不好,比前面两个可能好一点。最后 这幅画出来了:崇山峻岭当中有一片水,一个和尚来挑水了。好,乾隆满意了。为什么?给 人联想、想像的余地了。崇山峻岭里面有一片水,和尚到这儿来挑水,挑到哪儿去?挑到寺 里去。好了,山里肯定有寺。我就觉得咱们写作文是不是这样写,把什么东西都直通通地告 诉别人,不是讲究有含蕴吗!写作文,这就叫含蕴。当然我又要提醒大家,化显为隐,中心 隐在里边,别隐得让人看不出来,模糊不行,写中心的时候,你不要直通通地把这个中心写 出来, 让它的语言比较形象, 用比较形象的语言把你要表达的中心思想说出来, 不要太直白。 前面我讲到想像、联想,它会帮助你把这个语言说得比较形象。 那么我现在要用一个例子来说话, 我曾经让同学写过这样的作文, 题目叫做 《一件小事》 , 我对同学的要求是什么呢?事是小事,理要是大理,小事大道理,这是一;要求二:大道理 不要直通通地给我说出来,让它形象化。我现在先把这一件小事我念给大家听:“眼一睁, 糟糕,七点三十分了!我赶快从床上跳起来,穿上裤子,套上鞋,顾不得洗漱,拿上书包, 推着自行车,腿一骗,迅速地向学校骑去。刚刚骑出大院的门,就看见门边停着一辆卖小吃 的餐车,我赶紧下车,买了两个油条,接着上车,一边骑车,一边吃着油条。这时脑海里突 然闪出一件往事。有一次, 也是眼一睁,七点三十分了,我从床上跳起来, 穿上裤子套上鞋, 拿上书包推上车,飞快地向学校骑去。当时心想,去学校的路上,路边有个小吃店,经过那 里的时候,买个火烧带到学校里去吃,既不至于迟到,也不至于挨饿,但当我快骑到小吃店 就被那长长的由里排到外的人龙吓坏了, 我只好带着失望继续向学校骑去。 刚在座位上坐定, 上课的预备铃就响了,第一节我还能专心听讲,第二节肚子就向我提抗议了,抗议的激烈程 度使我再也无法专心听课了,要不时地安抚一下自己的肚子,安定坚持一下。想到这里,下 意识地往回看了看,大院门口那个卖小吃的餐车,隐隐约约还看得见,我不由地心头一阵发 热,我想,”你们看看他想什么了,“我想今后一定要更加努力地学习科学文化知识,长大了 向那位卖早点的师傅一样全心全意地为人民服务。” 前面写得很形象,挺不错的,最后你能说他不对吗?对,但是好吗?不好,我给你介绍 两个结尾,你看看什么叫做化理为形。前面完全一样,没改,就是到了大院门口那辆买小吃 的餐车,隐隐约约还看得见这儿,下面这么写的:“我不由地觉得:那不是一辆普普通通的 摊车, 那分明是一座加油站, 在我们奔向“四化”的道路上。 正因为有了一座座这样的加油站, 才使得一辆辆车能多装快跑,以飞快的速度向“四化”这一宏伟而远大的目标驶去。”怎么样, 比刚才那个结尾更形象了,加油站,多装快跑,飞快地驶去,这位卖早点的师傅他是一个典 型,是人们一心奔四化的典型,我们亿万人民正在一心奔四化呢。人家把这个中心表现出来 了,但是没有直通通的意思吧?我一定要怎么样怎么样,不是的。多好啊,我再给你念一个 结尾:“在我的眼里,那辆卖小吃的餐车忽然幻化成一朵花,一朵鲜艳夺目的花。正是这一 朵朵鲜艳夺目的奇花异葩绚丽绽放,把精神文明的百花园打扮得万紫千红,春意盎然。”怎

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么样?花儿,鲜艳夺目的花儿,奇花异葩绽放,精神文明的百花园是万紫千红,春意盎然。 多好啊。从这个卖早点的师傅身上,我们看到了大家都在讲精神文明,我们这个社会是一个 充分体现着精神文明的社会,你看看他把这个表现出来了。我再给你念一个结尾,你听第三 个结尾的时候,你别白听,你想想我为什么要给你念三个结尾:“远处的那辆推车,好像是 一朵花,一朵小小的浪花。这一小小的浪花汇聚起来,汇成了改革开放的巨浪,以雷霆万钧 之势,向东汹涌奔腾而去。”怎么样?我原来为什么挨饿呀,物资不丰富,今天吃的怎么能 送到家门口来了?改革开放使得物资丰富了。因此,人们拥护改革开放,谁敢阻挡改革开放 的潮流,我们老百姓不答应。这个中心引出来了。多好呀。前面一点没动,后面怎么样?化 成形了。我刚才要你们把这三个结尾想一想,我现在点破了。 写作文还有个很重要的,就是时代感。 第四,就是化平为奇。平平常常、平平淡淡,你把它化了,能够达到什么?让人惊奇, 哎呀感到意外。我想我这个奇,我有两个含义。俗话说“文如看山不喜平”,是不是波澜起伏 呀?这是一个,平平淡淡的、平铺直叙的,不行;还有一个,别一看到开头最多看到中间就 知道结尾了,那不行。好了,至于“文如看山不喜平”,起伏,几起几伏,说还有两个月,我 们许多同学说我马上几起几伏我做不到。但是我认为意外结尾你做得到,那么,比方说你写 提纲,我用那些材料,什么材料我放在最后用,让你感到意外,这就很重要。你把这个做好 了, 作文的分就上去了。 有的作文表面上你一看没有看出什么来, 一看那个结尾不得了。 《项 链》怎么样?鲁迅先生的《一件小事》怎么样?初中学过《我的叔叔于勒》怎么样?是不是 都是意外结尾?到考场上我先列提纲, 什么先写, 什么后写, 一定要养成写提纲的习惯。 “磨 刀不误砍柴工”,在提纲上你要让文章尽量有点起伏,不要平铺直叙,让这个结尾,让人感 觉着意外,立刻就有一种震撼的感觉。 第五个我想讲的, 叫做化情为物。 有三句话大家可能都背熟了, 老师可能都给你们讲过: “说明文以知育人,议论文以理服人,记叙文以情感人”。这个情怎么才能感人?许多同学比 较习惯的做法:所谓议论跟抒情相结合。比方讲,文章写到一定的地方了,“妈妈我爱你, 一千倍一万倍地爱你,假如有下一辈的话,我还做你的儿子,我还做你的女儿”。好像有的 时候给人一个感觉,这个情怎么样,跟挤牙膏似的它挤出来的,谁知道你是不是真心。真情 应当融在文章的字里行间, 让人感觉到字字句句里面你都在表达一种情。 我说的化情为物请 大家注意,我这个物,是广义的物,人物、事物、景物、器物、动物、植物,你做到情物交 融、情景交融、情事交融、情人交融。要做到这一点,不要在那儿空着喊那个情,那个情打 动不了别人,我认为是这个。我下面我再给你们举一个例子,人家怎么把情融在物里的。 “爸爸,春天又到了!窗外那片竹,那样挺拔,那样秀颀,那样生机盎然。六年来,黄 昏走来又走去,可我只能看到那片竹,爸爸,那是我终生难忘的一个春天!初春时还飘着零 落的雪花,当冻土还未化尽时,您带回来了几株瘦竹,叶尖微微泛黄,蔫蔫的,虽无生气, 却有壮实的根。 您种下了绿的希望, 给我留下了窗外那片竹。 就在当年暮春, 你匆匆地走了, 再也没有回来!爸爸,那片竹顽强地活下来了,活得很旺盛,我整个的思念都系在了那片竹 上,在那里,可以拾起您遗落的脚印,可以掬起您爽朗的笑声。夏天裹着燥热姗姗走来,昏 黄的夕照中, 我倚窗凝望那疲惫的竹, 连日暴晒, 叶面上蒙着厚厚的灰尘, 叶片向下搭拉着, 竹干微微倾斜,竹林似乎疏朗了许多,显得那样疲惫不堪。爸爸,这神情多像您!为了养育 我们,您在暑天里四处奔走,收酒瓶,收破烂。归来时您是满身的灰尘,满身的汗,深深的 皱纹里藏着辛劳和艰难。就这样,您还忙着为那片竹浇水!每当此时,我心中总涌动着阵阵
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酸楚。我觉得您很可怜,也恨自己无能。我下决心要好好学习,将来使您幸福。而今,我连 着唯一的心愿也未曾兑现,您就走了,永远地走了!窗外的那片竹啊,只有你知道我的哀思 有多深!” 写竹实际上也是写谁呀?写爸爸。“叶尖,微微泛黄,蔫蔫的”,但是怎么样?有壮实的 根,是不是?爸爸虽然不能让家里富起来,但是在家里面怎么样?他是顶梁柱,顶着这个家 承担着养活全家的责任。 你看看是不是他的情融在对竹的描写上?融在对人的描写上?我觉 得咱们写作文要这么写。

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