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作文的“色”“声”“味”描写


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 作文的“色”“声”“味”描写 作者:张玉祥 来源:《新课程· 上旬》2015 年第 02 期 一桌子好菜,如果做到了“色”“香”“味”俱佳,一定会令食客们食欲大开,让人口齿留香。 一篇好的作文,如果达到了“色”“声”“味”俱全,必将更能引起读者的阅读兴趣,读后回味无 穷。 一、作文中的“色” 我们生活在一个五彩缤纷的世界,倘若一篇作文中没有一处色彩描写,那么作文的表达效 果就会大打折扣,如果加上适当的色彩描写,一定会锦上添花。例如,《可爱的草塘》这篇课 文对草塘的描写:“浪花翠绿翠绿的,绿得发光,绿得鲜亮,欢笑着,翻滚着……”作者既向读 者展示了草塘景色的层次美、静态美、动态美,还向读者展示了草塘的色彩美。“翠绿翠绿 的、鲜绿色、翠绿色、墨绿色”,作者次第写出了草塘“色”的变幻,向读者勾勒出一幅草塘美 景图。假设没有“色”的描写,那么这篇文章的表达效果就会逊色许多。 二、作文中的“声” 我们每天都生活在“声音”的世界里,在家里有锅碗瓢盆的交响曲,在学校里有琅琅的读书 声,快乐的欢笑声,悦耳的琴声和歌声,上下学的路上,汽车的鸣笛声,各种叫卖声……声音 无处不在。如果我们的作文缺少了“声”的描写,就好像一部无声电影,令读者兴味索然。如果 恰当地用好拟声词,表达效果就会截然不同,给人一种身临其境的感觉,使文章更加生动。譬 如:春天来了,他常常到小河边玩。青蛙“呱呱”地叫着,啄木鸟“笃笃”地啄着树木,甲虫“嗡 嗡”地飞着。三个拟声词,让无形之声变得真实可触,读者也会被这美妙的大自然的交响乐所 陶醉、所迷恋。 三、作文中的“味” 在我们的生活中,“味”无处不在。例如,一个学生的习作《烤洋芋》:“爸爸把烤熟的洋 芋掰成两半,分给我和妹妹。我摸了摸,热乎乎的,闻了闻,一股浓郁的香味钻进了我的鼻孔 里,那冒着热气的黄亮的瓤,就像金瓜的瓤似的。我一边吃一边细细品尝其中的美味,真是又 香又甜,又沙又面。”小作者对洋芋烤熟之后浓墨重彩的描写,简直令读者馋涎欲滴,多么想 亲自品尝一下烤洋芋的美味啊!再如“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声 似的。”(朱自清《荷塘月色》),作者先写了荷花开放之后的“味”(清香),又联想到了高 楼上渺茫的歌声,恰当准确,为文章营造了情景交融的美妙意境。 当然不一定每篇作文里都要刻意有“色”“声”“味”的描写,但是如果我们能够恰当、准确地 穿插进“色”“声”“味”的描写,我们的文章一定会更具感染力和吸引力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn ?誗编辑 谢尾合

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