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看不见的手


《看不见的手》教学设计

课程标准 4-1 用恰当的事例反映政府、企业、公民个人在经济生活中的作用。 4-5 从积极和消极两个方面,讨论当代市场经济与科技发展对个人和社会生活的影响。 教学目标 1.知识与技能:了解市场经济的概念,市场经济的形成,提升推理与创造性思维的能 力。 2.过程与方法:通过自主学习单,培养自学的能力和处理分析材料的能力,在小组讨 论活动中培养大胆展示自己, 与人合作自主学习的综合能力, 通过对鲜花行业变化案例的分 析,使学生能综合的分析市场经济运行的规律。 3.情感、态度、价值观:使学生树立正确的经济观,培养学生运用所学经济知识,为 社会主义经济建设作贡献。 教学重难点 教学重点:市场经济规律以及对人们的影响。 教学难点:市场经济规律对人们的影响。 教学方法 案例教学法、情境教学法、多媒体辅助教学、小组合作学习法 教学过程 一、欣赏名作 导入新课 [欣赏]《天仙配》片段《夫妻双双把家还》,提示学生关注歌词,体会他们所向往的生 活。

[提问]根据歌词,猜测当时他们所向往的生活是如何处理他们的劳动成果的? 总结并提出自然经济的概念: 人们生产所有的生活用品,主要用于满足自己的基本生活 需要。 [欣赏]清明上河图,根据图中人们的活动, 猜测当时他们又是如何处理他们的劳动成果 的? 总结并提出商品经济的概念:人们生产的目的主要用于交换。 [承转]现在,我们的生产是不是主要为了交换呢? 是的。我们现在的生产主要是为了交换,但是,我们现在的生产又有一个特点,清明上 河图展示的人们出售的主要是家里用不完的剩余劳动产品, 而我们现在却是因为市场需要而 去生产某种产品,这种情况我们称为市场经济。 [展示]自然经济、商品经济、市场经济的概念,以便学生形成对比。 [提问]自然经济和商品经济从目的来看是截然不同的, 所以我们把他们划分为两种经济 形态,那么,市场经济和商品经济是不是也属于两种不同的经济形态呢? [总结]不是,从目的上来看,他们是一致的,只是市场经济通过市场来调配资源而已, 所以我们说市场经济也是属于商品经济,是属于商品经济的发达阶段。 二、自主学习 找手行动 [要求]根据展示的材料,将重要的词语记录在探究单的摘录区。 [展示]镜头一: 李师傅通过省吃俭用,积累了一点资金,于是想做点小生意,但是不知道该投资什么行 业好,五年前一天晚上,李师傅在家看电视剧的时候,他发现香港人非常流行送鲜花。于是 他经过多番了解, 得知当时在整个大荆甚至乐清的鲜花店非常少, 于是他在大荆中学路开了 一家花店,生意非常红火而且利润丰厚,没几年他就富裕起来了。 提问:李师傅为什么能够富裕起来? 学生回答:(略) 叙述:在李师傅开花店的时候,花店很少,说明市场广阔,鲜花是供不应求,因此价格 上涨,李师傅就有利可图,所以使他走上了致富之路。

[展示]镜头二 两年后,李师傅的朋友老王,他发现李师傅的花店生意这么好,很羡慕,于是他想自己 也开个鲜花店,经过筹备,老王的鲜花店开业了。智仁的一些农民看到送花的人越来越多, 鲜花店也越来越多, 连自己刚上高中的女儿也收到了几朵玫瑰花, 于是就想着合伙种花也许 能赚大钱,于是把家中的田改成了花圃,开始改行种花。鲜花生意一下子红火起来,很多人 都红了眼,种花的人也多了,龙西、镇安、仙溪等地都开始加入了种花队伍,鲜花店也越来 越多。在短短的一年里,种花的卖话的都奔小康了,每个人都想着再这样下去就可以盖新房 了。 提问:为什么这么多人加入了种花卖花队伍呢? 叙述:因为种花和卖花有利可图,市场供求关系还未达到供过于求,许多经营者就会被 吸引过来,这表明社会的人力、物力,财力流入鲜花这一行业。 [展示]镜头三 但好景不长,几个月后,大荆中学路的鲜花店多达十几家,鲜花的价格一降再降,生意 也越来越清淡,许多鲜花店都停业了,店主都转向其他行业了,种的花也只有让花枯萎在花 圃里, 重新种上了水稻, 新房梦破灭了, 还把赚的钱赔了进去。 老王的鲜花店也被迫停业了, 并且还亏损了一笔钱。 提问:为什么老王及其他店主和种花农民最后会亏损呢? 学生回答:(略) 叙述:社会的人力、物力,财力流入鲜花这一行业,这必然导致鲜花的供求状况发生变 化,就象老王那样,在刚开业的时候,虹桥鲜花的市场还没有达到饱和,但随着鲜花店的增 多,鲜花的供应超过了市场的需求量,鲜花的价格就会下降,此时一些资金,劳动力等就流 向其他行业。这就是供过于求,价格上涨,获利减少。 此时的李师傅也面临着同样的困境,他是继续经营鲜花店呢,还是像其他店主一样转向 其他行业呢?他拿不定主意,请同学们帮助李师傅分析一下。 请你根据以上所学知识,猜测一下,如果李师傅继续经营鲜花店,他是否还有利可图? 为什么? 学生回答:(略) 叙述:当其他店主转行,使得原来供过于求的鲜花市场又出现供不应求的状况,因此会 导致价格上涨,获利增多,李师傅仍然可以获利。 [活动]整理刚才记录下来的重要词语,试着去找找看能发现什么?

提问:回顾整个过程其中你发现了一个怎样的规律? 学生整理讨论后回答:(略) 三、妙手轮转 感受手的作用 展示整个环节:

叙述: 在市场经济中, 市场主体要努力去追求自身利益。 当某种商品 (比如当初的鲜花) 供不应求,价格上涨时,由于有利可图,许多商品生产者就会被吸引过来生产这种商品(比 如老王及其他人纷纷开始经营鲜花店),从而使资源流入这个行业,导致这个行业扩大和商 品供应地增加。反之,当某种商品供过于求,价格下降时,由于无利可图甚至亏本,许多经 营者就会减少甚至放弃经营这种商品, 从而使某些资源从这个生产部门退出, 导致这个行业 的缩小商品的减少。这说明价值规律调节着人力、物力、财力等资源在社会上的流向。 四、探究活动 感受市场 [展示]镜头五 李师傅?? 通过以上措施,李师傅又赢得了市场,花店又开始盈利。 [合作探究]想一想:李师傅又是用什么方法使得花店又开始赢利呢? [展示]李师傅采取的措施。提示:市场主体会主动改进技术,提供人们最需要的商品和 服务。 五、评手论足 感受利弊 [展示]表格。 市场经济 资源的流入 市场在供过于求的时候会调配 为了避免被淘汰,提高商品质量和效率 资源的流出 价格作为市场调配资源的信号 生产者 消费者 同一商品有更多选择 购买到最需要的商品 市场在供不应求的时候会调配 自发加入生产行列

[合作探究]感受受惠于“看不见的手”,完成表格,并展开想象,从其他方面想想对人 们的好处。 [展示]漫画,感受市场存在的弊端。

六、妙手回春 商海弄潮 [展示]如何利用价值规律这只看不见的手。提示:不能违背价值规律。 [思考]作为投资商,你将如何在市场上活动?

○ 在“看不见的手”的作用链条上,A 乡果农是在市场上红果供不应求、价格上涨的 时候才知道这个市场信息的, 但不知道整个市场的需求有多大, 也不知道整个市场的供应有 多大。 ○ 市场规律通过市场价格的调节, 使生产资料和劳动力在各个生产部门之间大致保持 适当的比例关系。当某种商品供不应求,价格升高时,由于有利可图,许多商品生产者就会 被吸引来生产这种商品, 从而使生产资料和劳动力流入这个生产部门, 导致这个部门生产的 扩大和产品供应的增加。反之,当某种商品供过于求,价格降低,由于无利可图甚至亏本, 许多商品生产者就会减少或放弃这种商品的生产, 从而使某些生产资料和劳动力从这个生产 部门退出,导致这个部门生产的缩小和产品供应的减少。

《看不见的手》探究合作学习单

浙江省乐清市天成中学

方圣晓

自主学习活动一:看材料《花行的变化》中的四个镜头,摘录重要 词语并整理:

合作学习活动二:想一想李师傅又是用什么方法使得花店又开始赢利呢? _______________________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________________ ___

_______________________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________________ ___ ____________________________________________ 合作学习活动三:受惠于“看不见的手”
市场经济 生产者 消费者 同一商品有更多选择 购买到最需要的商品

市场在供不应求的时候会调配资源 自发加入生产行列 的流入 市场在供过于求的时候会调配资源 为了避免被淘汰,提高商品质量和效率 的流出 价格作为市场调配资源的信号

○ 这幅漫画比较形象地反映了市场经济本身的盲目性和自发性。 发财的机会对于每个 人都有吸引力,但是没有人告诉大家这个“船”的容量是有限的,不顾一切地纷纷投入最终 会导致“船覆人亡”,血本无归。 ○ 政府的作用就是根据市场容量尽可能地加以宏观调控,避免这种盲目性。

【活动答案】 ○ 学生可以根据自己的理解发表看法。小赵所说的是关于市场调节的滞后性问题,前 面所讲的“红果事件”就是最好的例子;小郑所说的是关于市场竞争的公平性和社会的保障 性问题; 小吴所说的是关于一些特殊商品的社会安全性问题, 比如枪支弹药、 毒品的生产等; 小钟所说是关于市场信息的共享性问题。 ○ 关于政府如何发挥市场调节的作用,学生可以从教材前半部分的叙述文字中获得。 【活动答案】

○A 地的电脑产量是 5 000 台,B 的电脑产量是 8 000 台,两地的总产量是 13 000 台; A 地的摄像机产量是 10 000 台,B 地的摄像机产量是 4 000 台,两地总产量是 14 000 台。 ○A 地的摄像机产量(即两地总产量)为 20 000 台,B 地的电脑产量(即两地总产量) 为 16 000 台。 ○两地相互贸易,都发挥了各自的生产优势,彼此都能够获得最大收益。就 A 地而言, 2 台摄像机才能换 1 台电脑,但与 B 地交换,1 台摄像机就可以换 1 台电脑;对 B 地而言,2 台电脑才能换 1 台摄像机,但与 A 地交换,1 台电脑就可以换 1 台摄像机。

○ 四条观点中前两条都是可以肯定的,比较容易取得一致性的意见。第三条本身是有 一定合理性的。第四条类似我们平常所说的民族“幼稚工业”,在世界贸易协定中是允许一 定的保护期限的。但与地方保护主义下的不公平竞争是有区别的。 ○ 对于西部地区的重要意义主要有:A、B、D、E;对于东部地区的重要意义主要有: A、C、F。 ○ 分组调查和绘制示意图,学生可以根据自己的情况自由发挥。 ○ 这是一个开放性的问题。教师可以给予一定的引导。维权意识的强弱与一个国家的 法制是否健全、文明程度是否发达密切相关,在一个人人都注意维权的国度,有意侵权的行 为不会大行其道。 ○ 图中下岗女工主要从事着送报纸、做家政保姆、售货、餐饮、代接送孩子、开洗衣 店等职业。 ○ 她们在自己的再创业过程中所表现出来的是一种强烈的职业道德和敬业精神, 真正 做到了“干一行、像一行;干一行,爱一行”。 ○ 一方面,目前我国有下岗职工近千万,其中大部分人都年过中年,从业素质较低。 尽管随着我国经济的繁荣会带来大量新兴企业和就业岗位, 但新兴的企业大多是高新技术产 业,更多需要的是青年和技术素质较高的劳动者,而下岗职工大多不具备这些条件。因此, 绝大多数下岗职工要转变就业观念,通过再培训学习新的技术,重新竞争上岗;或从事粗放 型、劳动密集型行业,实现再就业。另一方面,许多人对一些行业存在偏见,认为这些岗位 地位低下,所以也不愿意干。 ○ 学生可以小组的方式制订出各自不同的就业计划和方案。

《经济全球化是把“双刃剑”》的教学设计

广东省深圳市龙岗中学

蔡江彭

课前系统 一、教学理念 《历史与社会》新课程是一门进行公民教育的综合文科课程,其宗旨是要为“学生 的终身学习和终身发展奠定基础”。怎样才能把新的课程理念在课堂上体现出来呢?我 认为,教师的教学方式及学生学习方式的转变,是解决这一问题的关键。为此,我在教 学实践中努力营建一个开放民主的课堂,面向全体学生,充分运用现代化教学手段以及 多样化的教学方式,调动学生的学习兴趣;为学生的主动参与、体验、探究、合作的学 习方式形成构建合理的平台,使教师成为学生学习的合作者、引导者和促进者,形成师 生相互交流、相互启发、相互补充,从而实现教学相长和共同发展,并使学生真正成为 课堂的主体。 基于以上认识以及我对课程标准和教材的理解, 确定了本课教学设计方案。 二、课程标准及教学要求 初步认识经济全球化的趋势及其影响。分析经济全球化的发展使人类面临的问题, 说明“全球化”对世界各国特别是广大发展中国家的影响。思考在经济全球化大潮中, 如何兴利除弊,积极融入国际社会,初步树立正确的发展观和辩证唯物主义的观点。 三、教学目标 1.知识目标: 使学生明确经济全球化是生产力发展的必然结果, 能够理解经济全球 化对当今世界带来的影响是利弊共存的。 2.能力目标: 提高学生自主、 探究、 合作的学习能力; 培养学生对知识的整合能力; 培养学生一分为二的辨证思维和创新思维。 3.情感、态度、价值观目标:通过本课教与学,使学生拓展视野,关注国际社会, 增强国际竞争与合作的意识。通过自主、探究、合作以及师生互动等,培养学生积极进 取、善于抓住机遇、勇于迎接挑战、与人合作的人生态度。 四、教学重点 通过教学使学生明确认识到经济全球化是把“双刃剑”,它给世界带来的影响是利 弊共存的。 五、教学难点 世界各国特别是发展中国家,如何使用这把“双刃剑”,全球合作,兴利除弊,共 享成果。 六、学情分析

初三学生对经济全球化有了一定的感性认识与生活体验, 这为理性认识经济全球化 奠定了良好的基础.但是毕竟是初中学生,知识范围、认知能力和生活阅历都是有限的, 因此,他们对经济全球化的了解较为片面,需要对全球化的知识做进一步的探究,同时 提高其学习能力。 七、教法及学法 运用多媒体教学,设置情景,启发、引导、点拨、帮助学生。 本课的学法:自主、探究、合作等。 八、课堂系统 教学过程的整体思路:围绕着经济全球化是把“双刃剑”这个主题,以汽车产业的 发展、中外汽车产业的差距、汽车产业发展带来的问题为背景,按照“导入──走近经 济全球化──感悟经济全球化──应对经济全球化──小结” 五个环节, 进行课堂教学, 实现教学目标。 环节一:导入 随着我国经济的发展,汽车消费已经走入普通百姓的家庭。特别是城市的学生,对 汽车既熟悉又感兴趣。所以,在导入环节里,我首先提出问题:请同学们说说自己所熟 悉或知道的品牌汽车。然后演示 4 幅汽车的图片(引起学生的注意,迅速集中思维,通 过导入中的问题来激发学生对本课内容产生兴趣。) 说明在我们的身边,随处可见世界各国的汽车产品,真切地感受到经济全球化的气 息。导入环节二的教学。 环节二:走近经济全球化 把图片定格在某个品牌车型上,问同学们它是哪里生产的?(同学们可能会说是某 一个国家生产的,这种说法对吗?) 老师在此时演示动画效果的图片,展现汽车的生产流程,说明生产的全球化。 老师再演示汽车展览会情景,面对琳琅满目的品牌,人们可以按照自己的喜好,任 意挑选,最终购买到心仪的一款汽车。说明消费和商品流通的全球化。 环节三:感悟经济全球化 这是本节课的教学重点。 通过教学使学生认识经济全球化的趋势及其影响。 明确认 识到经济全球化是把“双刃剑”,它给世界带来的影响是有利有弊的,并且能够总结其 利弊表现。 1.正面效应(利) 提问:同学们在走近经济全球化之后,你有什么感想呢?(引导学生回答出经济全

球化的有利影响。) 得出结论:有利于世界范围内资源的合理配置;有利于各国各地区加强经济技术合 作;有利于世界经济和人类的发展。 此时老师把它简化成词语,以板书的形式表现出来。教会学生理解和记忆的方法。 (过渡)目前,世界各国都在想法设法发展本国经济,提高人民生活水平,增强综 合国力,而经济全球化又是社会生产力发展的客观要求和必然趋势,那么经济全球化会 给各国都带来好运吗?是不是有百利而无一害呢?对待一些全球化的问题,各国的认识 都很统一吗?世界各国又应该怎样去积极应对经济全球化的趋势? 老师问:“假如把经济全球化比作一把剑,那么,它是一把什么剑呢?”引出经济 全球化是一把“双刃剑”的结论。(此时才亮出本节课的主题)。 2.负面效应(弊) 老师说:既然经济全球化是一把“双刃剑”,利弊共存,那么,经济全球化促进了 世界经济发展的同时,又带来了哪些全球性的问题呢? 提问:请同学们举例说说当今世界面临着哪些全球性的问题?(老师可以记录关键 词在黑板上,当作副板书)。老师总结后,指出这堂课大家将要探讨的两个问题(贫富 差距问题和环境污染问题)。 环节四:应对经济全球化 这是本节课的教学难点。 因为中学生的知识水平、 认知能力和生活阅历都是有限的。 通过教学,使学生能够分析经济全球化对世界各国,特别是对广大发展中国家的影响。 通过列举人类面临的实际问题, 说明在经济全球化大潮中, 世界各国特别是发展中国家, 如何使用这把“双刃剑”,全球合作,兴利除弊,达成双赢。培养学生的公民意识和国 际意识,初步树立正确的发展观和全面看问题的辩证观点。这也是这节课的教育教学的 落脚点。 一、贫富差距扩大问题 演示部分国家的千人汽车拥有量的数据图。演示汽车产业收益分段图,演示前哥伦 比亚总统桑佩尔的名言(富人分到的是蛋糕,穷人分到的只是一些面包屑)。激发学生 兴趣,通过思考得出经济全球化趋势下贫富差距在进一步加大的结论,然后通过教师引 导学生理解经济全球化。探讨如何解决、缩小世界范围内的贫富差距,培养学生的探究 能力。 提问:1.这些资料说明了什么问题?(贫富差距扩大问题) 2.造成这种现象的原因是什么?(老师引导学生从历史和现实的原因角度思考,并 进行讲解。)总结得出:根本原因是国际经济旧秩序的存在。

3.如何解决贫困问题? 在这个问题的设置上,我分两步来解决。(一是大国要承担的责任,帮助落后国家 解决贫困问题。二是落后国家要在经济全球化的进程中,要善于抓住机遇、迎接挑战, 发展和壮大本国综合实力。说明消除贫困问题是全人类共同的责任,引导学生一分为二 地看问题。) (1)为什么发达国家有责任帮助发展中国家解决贫困问题? 学生回答并总结: 在经济全球化的时代, 任何一个国家都不可能孤立地生存与发展, 特别是对那些长期依赖发展中国家资源、原料与劳动力的发达国家来说更是如此。在同 一个地球上,发达国家的安全更依赖于发展中国家的繁荣与稳定。因此,解决贫困问题 是全人类的共同责任。 (说明在经济全球化发展趋势的大海中,发展中国家和发达国家同在一条船上,必 须共同面对风险或灾难,否则谁都无一幸免。再次强调说明了在全球化的浪潮里,国际 社会形成了你中有我,我中有你的关系,突出紧密合作的必要性。) (2)面对贫富差距扩大的局面,发展中国家能否坐以待毙,那么应该如何舞好这 把“双刃剑”,以便在经济全球化的进程中获得更多的利益? 老师发放课堂阅读资料(中国汽车产业现状),引出“我为十堰的汽车产业发展献 计献策”活动。理解发展中国家应如何面对经济全球化的机遇和挑战。(小组讨论) 活动设计如下: 在幻灯片上写下: 机遇与挑战。 在四个字上链接了四个小问题。 (机: 十堰的汽车产业应具备哪些条件,才能在激烈的市场竞争中取胜?遇:十堰的汽车产业 应如何解决资金不足?挑:十堰的汽车产业如何解决技术落后问题,提高国际竞争力? 战:十堰的汽车产业应如何解决人才短缺、管理落后问题?)。 每大组挑选一个字,意味着选择这个组将要讨论的问题。讨论时,每组前后两排结 成四人小组,并选一个中心发言人,交流本大组的问题。讨论结束后,先由各四人小组 举手,代表本大组阐述观点,假如没有人举手,就由第一个四人小组发言,其他小组可 以补充。 老师要在学生发言时抓住关键词,以便在总结观点时,增强学生的成就感,培养学 生的学习兴趣。同时,老师对发言精彩的同学给与奖励(准备了几个玩具小汽车和泡泡 贴彩纸)。目的在于活跃课堂气氛,激发学生的参与兴趣,增强师生的感情交流。 老师归纳学生观点:1.引进外资,积极参与国际分工与合作;2.坚持可持续发展理 念,开发节能环保的车型,发展循环经济;3.引进先进技术和设备,提高技术自主创新 能力;4.学习先进的管理经验和模式,培养高素质的人才;5.发挥优势,创立品牌,开 拓国内和国际市场;6.加大研究开发的投入,提高产品质量和售后服务质量,增强国际 竞争力等。 【补充】发展中国家在引进资金、技术、管理经验的同时,要坚持独立自主,要有 防范风险的意识和保护国家经济安全的措施,不要被他国逐渐控制了自己国家的主要产

业甚至整个经济命脉。 二、环境污染问题 出示汽车产业迅猛发展,汽车的产量和使用量剧增,导致汽车尾气排放量增多的画 面。播放《后天》的影片片断。(吸引学生的注意力,营造课堂教学氛围)引出温室效 应问题。 提问:1.气候变暖的主要原因是什么?(空气中二氧化碳等气体的大量增加,产生 了温室效应。) 2.对于气候变暖,国际社会采取了怎样的措施? 播放《京都议定书》视频文件。 提问:这么多国家共同签署《京都议定书》说明了什么问题? 学生自主发言,互相补充,得出结论(说明了全球环境污染严重,环境问题已经成 为世界性问题,需要全球合作、联手行动,保护环境已成为全球共识)。 3.美国占全球人口 3%~4%,二氧化碳排放量却占 25%,但美国却拒绝执行《京 都议定书》。你知道为什么吗?(出于本国的经济和政治利益)。让学生观看一幅抗议 美国退出《京都议定书》的图片。 4.《创意大比拼》──我来说服布什的活动。(提示学生结合影片和视频文件,以 环保为主题,从人类的利益、美国自身的发展等多个角度来说服布什)。(这是备用环 节,可以根据课堂的实际情况,组织本活动,也可以当作课后探究的内容来处理。) 目的是通过这个活动,培养学生的语言表达能力和抽象思维能力,锻炼学生运用所 学知识分析解决实际问题的能力。让学生知道:美国为了自己国家是错误的,全球利益 比自己国家私利更重要,全球变暖的后果是严重的,也包括影响到美国,希望美国能够 早日做出正确选择,执行《京都议定书》,维护全世界人民的利益。 讲完以上问题,老师再次强调,不只是我们探究的贫富差距、环境污染等问题,需 要全球通力合作,目前国际社会关注的许多问题,如:网络安全问题、毒品问题、走私 问题等都需要世界各国通力合作,共同解决。 环节五:小结 经济全球化是生产力发展的客观要求和趋势,经济全球化是把“双刃剑”,利弊共 存。 面对滚滚而来的经济全球化浪潮, 如何充分发挥其正面效应,全力克服其负面效应, 消除人们的不安和疑虑,是一个迫在眉睫的重大的世界性课题。尤其是发展中国家一定 要想办法捉住机遇、迎接挑战,使经济快速发展。经济全球化趋势下的全球性问题,更 需要全世界每个国家、每个民族共同奉献其智慧,以建立一个公正、合理、公平的国际 社会。 布置作业:课后探究。把全班分成四个小组,分别探究:在经济全球化的进程中出

现的网络安全、反对恐怖主义、毒品犯罪、艾滋病的防治 4 个问题。要求各组写出调查 报告(包括问题的现状、影响、原因分析及其解决的具体措施等)。 请同学们在一周后,把小组的调查报告发到邮箱:cjp225@sina.com 八、课后系统 教学反馈 本课内容对于初三学生来说,比较生疏,理解起来有一定难度。由于我设计了不同 层面的活动,提出了各种值得学生深思的问题,同时注意培养学生能否通过阅读图片、 表格获取有效信息,分析有关问题的能力,给学生积极主动参与课堂教学建立了一个较 好的平台。这样,学生不仅要面对理性思考的挑战,而且还可以在活动中学会合作,使 课堂成为民主开放的课堂,成为体验、参与、思考、探究、合作的活动场所,从而比较 满意地实现了教学目标和要求。 附:板书设计

2007-02-10


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