当前位置:首页 >> 其它课程 >> 2014高考新课标版语文一轮复习指导课件 第3章 实用类文本阅读 第2节 新闻(含访谈)

2014高考新课标版语文一轮复习指导课件 第3章 实用类文本阅读 第2节 新闻(含访谈)


第一编
第三章 实用类文本阅读

第2讲

新闻(含访谈)

考点全突破

智勇稳冲关

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

一、新 闻 新闻是对新近已经发生或正在发生、或者早已发生

却是新

近发现的有价值的事实的及时报道。
新闻有广义狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特 写、访谈和新闻评论五类;狭义的新闻专指消息。 新闻的基本特点:迅速及时,内容真实,语言简明。 新闻最主要的特点:用事实说话。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

新闻的基本结构:
名称 解 说

新闻标题要求准确凝练、新颖醒目。有的新闻有多行标题,多行标 标题 题包括引题(引标)、正题(主标)、副题(副标)。引题一般交代形势, 烘托气氛,说明背景等;正题是对一则新闻内容的高度概括;副题 往往是对重要事实、结果的提要。 导语大多是新闻的笫一句话或第一段话,以凝练简明的语言,概述 导语 新闻的主要内容或事实,鲜明地揭示新闻的中心。其写法有叙述 式、描写式、评论式、提问式、结论式等。 主体 主体是对导语内容进行展开和补充,是新闻的主干,一般按事件发

生发展的先后顺序展开叙述,或按事物之间的逻辑关系安排层次。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

名称





背景是新闻事实发生、发展的历史条件和环境条
背景 件。历史条件指事实自身的历史状况,环境条件 指事实与周围事物的联系。

结语是新闻的最后一句话或最后一段话。有的新
闻没有结语。结语可对全文内容作概括性小结, 结语 可用带有启发激励性的语言作结,可对事物发展 趋势作出预测,可提出值得读者深思的问题,不 一而足。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

常见的新闻形式: 名称 动态 新闻 综合 新闻 评述 性新 闻 解 说

它准确及时地报道国内外的最新事件和事件的最新 变化等。通过简短的报道,让人们知道什么时间在 什么地方发生了什么事情,事件的前因后果,当事 人是谁等等。这是新闻中用得最广泛的一种样式。 它往往就一个中心问题作概括性的报道,反映全局 性的情况、动向、成就、问题等,报道面广。 评述性新闻也叫记者述评,它往往抓住问题的某些 本质方面夹叙夹议,既有事实的叙述,又有作者对 事件的分析评论。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

新闻属于实用类文本的一种,理解语句含意、筛选文中信

息、分析文本的文体基本特征和主要表现手法、评价文本的主
要观点和基本倾向、评价文本产生的社会价值和影响、探讨文 本反映的人生价值和时代精神等考点和其他文体类似,在此不 再赘述。但鉴于新闻的文体特点和高考命题形式,我们要将 “把握新闻的结构思路”和“分析新闻语言”两方面作为重点

来复习。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

(2010·山东高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。 “她只能活七小时”[注]

[美]保罗·舍恩斯坦
本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光,时 间是下午3点40分。 本市新闻主编接了电话,他听到这些内容:“我的小女儿 在路德医院。医生说她只能活7小时,除非得到新药青霉素。

这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。
我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗?”
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

打电话的人通报了他的身份,他叫劳伦斯·马隆,职员,

家住杰克逊海茨,第34大道第83号。濒于死亡的小孩是他的女
儿,叫帕特丽夏,两岁,现就诊于路德医院,在曼哈顿,第 144街和康文特大道交会处。 找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇 迹”的奇药是如此的稀少,以致几乎不能得到它。即使是军

方,也只能得到他们所需的一小部分。
然而,这位父亲恳求帮助两分钟之后,本市新闻编辑台决 定开始投入这项援助工作。这是一场残酷的斗争。“只能活7 小时,除非??”
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

电话打到路德医院,证实了那个小孩几乎不能活了,她患 的是一种罕见的血液病,即葡萄球菌引起的败血症,一种血液

中毒。磺胺制剂已用过了,输了两次血,都无济于事。有人提
出青霉素是唯一的希望。 通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯·帕伦请 示,并详细调查了纽约的药品公司后得知,施贵宝公司生产青 霉素。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听到了,他在华盛 顿负责科学发展局的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的施贵

宝实验室能提供青霉素。”理查兹博士说,“我将打电报,请
他们立即定量发放。” 与此同时,人们获悉斯特·基弗博士这位波士顿外科医生 和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。他是 由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂大夫通过电话取得联系

的。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

“你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是 下午4点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源

并被予以发放的速度感到惊异。
现在,计划正在实施之中,由两个州的警察护送青霉素这 个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。 下午6点30分,柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦 急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时,时间是

下午7点30分。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车:“是柯利蒂大夫 吗?给你青霉素。”

柯利蒂大夫接过那硬纸匣,由冰裹着的青霉素放在里面。
“现在,”他说,“我们有了一个战斗的机会。” 最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院,只用了8分钟, 这是创纪录的速度。行驶在西区高速公路时,车速器始终指向 65英里/小时。汽车就要停在医院门口之前,柯利蒂大夫说:

“今天,你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。”

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

“也许是,”一个记者说,“但是从现在起,大夫,靠你 了。”

此后,记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房
间。她费力地呼吸着,但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸 上,并没有痛苦的表情。“她是个可爱的病孩子。”一个护士 低声说。 帕特丽夏·马隆的父母哭了。 “谢天谢地。”凯瑟琳·马隆低语着,“至少,我的小丫 头又有了一次机会。” (选自《普利策新闻奖名篇快读》,有删改)
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

[注]这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月,获 1944年普利策新闻奖。

1.这篇报道以顺叙的方式写作,并特别突出了时间,有
什么好处? 本题考查分析新闻的结构思路及其作用的能 力。首先要通读全文,弄清为抢救帕特丽夏这个小女孩而发生 的新闻事件的时间、地点、人物、过程和结局等诸多要素,然

后分析题干,题干问“以顺叙的方式写作,并特别突出时间”

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

的好处,可以从两大方面考虑:新闻内容方面和新闻结构 方面。内容上:突出时间,时间的背后是一个个的连贯的救援

事件,救援紧张,效率高。结构上:“顺叙”本身就是文章结
构的一种方式,就能使文章层次井然,因为是新闻文体,再加 以突出时间,事件相连而又有着紧张气氛。 答案:①以顺叙的方式写作,条理清晰,突出了新闻事件 的连贯性。②突出时间,渲染了紧张的氛围,强调救援效率之

高,现场感强。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

2.新闻语言一般是客观平实的,而这篇报道却有所不
同。请对文中画线部分作简要分析。 本题考查理解分析新闻语言的能力。题干要求 已经明确了答题的方向,就是以画线部分为根据来证实本篇新 闻的语言不是客观平实的,而是含有作者感情的。然后找出哪

些词语可以看出作者的感情趋向,并加以分析即可。解答此题
的关键是回答的方向与角度。 答案:画线部分运用了“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等 词语,具有浓烈的感情色彩,使报道具有较强的感染力和明显 的倾向性(或“体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀”)。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

一、新闻的阅读方法 1.看标题,抓要素,整体把握新闻内容 新闻标题是新闻主要内容的提要,通过对标题意义的揣 摩,能辨出该文的记叙对象,是人物还是事件,是消息还是通

讯。新闻属于记叙类文体,离不开记叙的要素,所以,分析人
物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果,可以帮助我 们进一步把握主要内容。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

2.理清脉络,把握文章结构 看清文章前后的联系,理清作者的行文思路,从而准确地

划分全文的段落层次。消息一般都是采用“倒金字塔”式,这
跟一般的记叙文不同。通讯就比较灵活多变,有顺叙、倒叙、 插叙、补叙等叙述方法。阅读时要特别注意。 3.把握中心,把握主旨 抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容,研

究文本的主旨,揣摩作者的写作动机和感情态度。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

4.研究写作技巧,分析表现手法
可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式,对比衬托、 以小见大、烘托渲染、借景抒情等文学手段,锤词炼句及比 喻、拟人等修辞方法几个角度去考虑。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

二、新闻的答题方法

1.如何筛选并整合新闻的信息要点
(1)看清题目,明确筛选要求; (2)理清层次,把握新闻要点; (3)根据题目,筛选相关信息。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

2.如何分析新闻标题的艺术性

(1)分析新闻标题的表达技巧及其作用;
(2)分析新闻标题对表达新闻主题的作用; (3)分析新闻标题对吸引读者的作用; (4)分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用; (5)分析新闻标题对受众获取信息的作用。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

3.如何评价新闻技巧的巧妙性

(1)分析表达技巧对表现人物特点的作用;
(2)分析表达技巧对表现主题的作用; (3)分析表达技巧对受众的影响,如:能否让受众如临新闻 现场(生动形象),能否让受众体会出作者态度,能否让受众把 握新闻主题,能否突现新闻的社会效应等。

4.如何探究文本反映的人生价值
(1)概述相关事实; (2)分析人物精神(品质、素质); (3)阐发所受启发(相同、相反)。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

5.如何评价文本产生的社会功用 (1)明观点,即明白无误地表明观点。这是第一个得分点。

(2)引论据,即恰当引用论据,遵循“内引外联”的原则,
既要充分利用原文信息,又要合理联系现实状况。 (3)作论述,即就所引论据作必要的阐述以证明自己的观 点。 (4)作小结,即归结回扣观点,简要作结。

解答综合阐述题,观点明确、言之有据、言之成理是得分
的关键,同时注意要点须全面,陈述有条理。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

阅读下面的新闻,完成后面问题。 地震局遭遇质疑

“如果获得中国地震局哪怕有限的支持,玉树地震完全可
以比较准确地预测出来。”4月27日上午,在北京“全国灾害 预测方法研讨会”上,中国地球物理学会顾问陈一文的一席话 得到了与会50多位专家几乎一致的认可。 此次地震局遭遇质疑始于4月14日。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

和汶川地震一样,震前地震局没有给出任何预警。地震发 生后,青海地震局预报部门成立应急预案,对地震的下一步趋

势进行研判和会商,正在会商期间,7.1级强震发生。
随着地震伤亡人数的扩大,网民们对地震局的质疑开始升 级。从其基本的职能步步深入到其财政预算的使用。 这不是地震局第一次遭遇质疑。两年前的汶川地震后,网 友在伤痛、震惊之余不无疑惑,质疑、指责地震局的声音甚嚣

尘上,不少网友认为是地震局玩忽职守,忽视了震前预兆,甚
至怀疑地震局是为了维护社会稳定有意不发出预报。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

曾经的地震局被寄予过厚望,周总理曾亲切嘱托:“希望 在你们这一代能解决地震预报问题。”

1953年11月,新中国决定成立“中国科学院地震工作委员
会”。 1966年,邢台地震后,周总理提出了“在党的一元化领导 下,以预防为主,专群结合,土洋结合,大打人民战争”的群 测群防的地震方针。这一方针在很长一段时间内,是中国地震

预防的主导思想。1970年,周恩来委托李四光担任中央地震工
作小组组长。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

1971年8月,国家地震局正式成立。1998年,国家地震局

更名为中国地震局。
据介绍,地震局曾经准确预报过20多次地震,尤其是1975 年的海城地震。但随着时代的变迁,地震局的工作思路和我国 地震预报制度,逐渐发生了改变。 1997年,《防震减灾法》发布,其中明确规定,地震预报

信息由省级以上人民政府发布。群测群防的政策基本停止。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

2006年7月,国家地震局局长陈建民发表文章称,地震预

报是一项世界性的科学难题,攻克难关绝不是一蹴而就的事
情,需要几代人甚至几十代人长期坚持不懈地努力。 陈一文认为,“正是这篇文章的发表,为地震不可测论调 奠定了理论基础,成了日后地震局工作的指导思想”。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

“地震是可测的。1975年海城地震,测出来了,也报出来 了;唐山地震时汪成民创造的‘青龙奇迹’,联合国授的奖,

能否认吗?还有汶川地震前,耿庆国也提前报给了地震局;汶
川地震,钱复业对时间、震级都做了准确的预报,只是定不了 地点,但也汇报给地震局了。”中国科学院工程质量地质力学 重点实验室客座研究员李世辉在接受时代周报采访时显得很激 动。

“地震局彻底西化,这是地震不可测的深层次问题。”地
震预测专家任振球这样认为。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

地震局预测专家汪成民也认为,我国的地震预测成绩是辉

煌的,曾经是高于世界水平的,现在反过来,要跟国外学,这
很不正常。 据陈一文介绍,地震局体系内形成了这样一种状态:“无 论出现多大的地震灾害,死了多少人,跟地震局都没有关系, 因为地震不可预测。”

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

陈一文进而透露,在这样的指导思想下,与“地震预报”

直接有关的所有工作,包括“地震预测”研究项目、经费支
持、现有地震前兆监测仪器的维护、更新与支持,全部被认为 是以后某世纪应当给予认真考虑的,而不是当代应当给予认真 考虑的工作。“而且在地震局系统内所有坚持搞地震预测的 人,等于被边缘化了。”

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

地震预警汇报流程也被一些网友认为并不科学。据介绍,

地震局系统现在的预测流程是,由设在全国各地的地震监测台
站,将监测的数据统一报到省一级地震局,省一级地震局研究 后,根据情况,确定不同级别,然后送国家地震局,在国家地 震局台网中心会商后,再送到地震预报预测中心,地震预报预 测中心组织会商后,然后上报中央。

一位网友说,等中央开完会,地震都震完了。
面对网友和老专家的质疑,面对记者的提问,中国地震局 选择了沉默。 (文章来源:2010年5月6日搜狐网,有删改)
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

有人认为,这篇新闻报道对事实的态度倾向于质疑方,你 认为呢?请结合文本谈谈你的看法。

答案:(示例一)这篇新闻报道对事实的态度倾向于质疑
方:①这篇新闻报道大量呈现质疑方的观点和材料,而对被质 疑方的观点和材料却只字不提,对事实的态度明显倾向于质疑 方。②这篇新闻报道回顾了新中国地震研究的发展历程,特别 是列举了新中国地震预测成功的案例,其意在强调,地震是可

预测的,这说明,文章对事实的态度的确是倾向于质疑方。③
这篇新闻的标题对“不可测论”明显有暗讽之意。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

(示例二)这篇新闻报道对事实的态度没有倾向于质疑方:

①这篇新闻报道只是将质疑方的观点和材料客观真实地呈现出
来,全文没有哪一句明确鲜明地表明了作者的态度倾向。②这 篇新闻报道没有将被质疑方的观点和材料用相应的篇幅呈现出 来,那是因为中国地震局选择了沉默,作者无法获得被质疑方 的观点和材料。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

二、访



访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知

情者,请他们对提出的问题进行解答,然后运用谈话纪实的方
式进行报道的文章。 访谈属于实用类文本,也有人将其归为广义上的新闻,高 考考纲对访谈文本的要求和传记、新闻一样,考点及其解法也 基本相同。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

二、访



访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知

情者,请他们对提出的问题进行解答,然后运用谈话纪实的方
式进行报道的文章。 访谈属于实用类文本,也有人将其归为广义上的新闻,高 考考纲对访谈文本的要求和传记、新闻一样,考点及其解法也 基本相同。

访谈的三要素:专家(知情者)、记者和现场。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

访谈的主题:深刻,有针对性、时效性和典型性。 访谈的语言:平实,口语化,综合运用多种表达方式。

访谈的态度:抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交
谈。 访谈的形式:最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问 题。因此,访谈问题的设计应体现以下特点:①一组问题围绕 访谈主题有计划有步骤地展开;②每个问题明确单一;③不同

问题采用不同的语调和句式;④所用语句是平实的、口语化
的。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

访谈的结构: 名称 解 说

开头 吸引对方,引起对方的兴趣,积极进入主题。 主体 要有敏锐的眼光,善于发现新问题、新材料、新 亮点,准确判断它们所蕴涵的价值。

结尾 适当地总结,表示对访谈对象的感谢。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

访谈的提问技巧: 名称 解 说 采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发 趣问 问,以消除陌生感,拉近双方的距离。 直问 不拐弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来。

推问 运用逻辑推理,提出问题。
访问者不顺着原来的话题说下去,而是有意岔开,先 旁问 说点别的事情,以此来制造轻松的气氛,调节被访者 的情绪。 追问 对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进 行追问,使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

名称 延伸





对访谈对象没有涉及的领域进行引导,可以拓宽范
围,避免片面性。 访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不 尽相同时,访问者进行对比提问。 告知访谈对象访谈取得了预期的效果,真诚地感谢

对比

结尾

访谈对象的配合,并记录访谈对象的个人资料,如 姓名、性别、年龄、教育程度、电话号码等。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

(2012·广东高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。 寂寞出学问

——《解放周末》对话复旦大学党委书记秦绍德教授
昨天是第25个教师节。复旦大学向全体教师发出致谢和倡 议,感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们,并倡导一种甘 坐“冷板凳”的治学精神。 这种倡导,关乎复旦,又不止于复旦;关乎教师,也不止

于教师。
下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

记者:在教师节这一天,复旦大学为何向全体教师发出这 样的致谢?

秦:我们向辛勘工作一年的教师致敬,不仅尊重教师的一
般性劳动,还特别强调一个重点:不能遗忘在学术领域耕耘多 年、默默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分关注—— 被媒体过分关注恰恰做不出学问——因此,容易被遗忘。在这一 时刻表达对他们的由衷感谢和深深敬意,是非常必要的。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

记者:钱穆先生说过,做好学问,要“潜心十年”。 秦:是的,类似的说法不少。20世纪50年代,南京大学韩 儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话:“板凳需 坐十年冷,文章不写半句空。”这种甘坐“冷板凳”的精神,

就是坚守学术的精神——无论外面发生了如何翻天覆地的变化,
在攀登学术高峰的路途中,一定要坚守学术。在这个方面,我 颇为自豪,因为在复旦大学的历史上,不乏甘坐“冷板凳”、 作出卓越成就的学者,他们的精神,是复旦重要的精神遗产之 一。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

记者:这种精神的确是宝贵的,但是,是否非得寂寞才能 出学问?不甘寂寞就不能出学问吗?

秦:这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象:学术
考核时,不少教师拿出了一大摞成果,十几篇论文、好几部大 书,都是在有限的几年内写成的。但是,真正在学术界的人都 知道,即使是一篇有真知灼见的论文,恐怕也不是一年半载就 可以完成的。“著作等身”只有在个别天才身上才能发生。我

认为,在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果累累”“著
作等身”是不符合学术规律的。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

记者:也就是说,做学问来不得半点浮躁,必须静心求

实。其实,“寂寞出学问”也是中国学界长期以来形成的优秀
传统。那么,您认为怎样才能真正耐得住寂寞? 秦:在这方面,很多学者都有经验和教诲。做学问,首要 的是要有兴趣,要有对学问的热爱。比如,陈尚君教授用了20 年的功夫做了《全唐文补编》、《全唐诗补编》,他做的工作

大部分是辑录、校勘、订正,是非常细致认真的学问。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

当年陈先生住房不宽裕,在出版社借了20平方米的房间, 夏天没有空调,但他又不敢开电风扇,怕吹乱纸页,只能打着

赤膊,挥汗如雨地工作,多少年如一日地坚持下来。很多人
说,这多苦啊,我才不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有 乐,这种乐趣,是别人难以体会的。真正热爱学问的人,即使 是在艰苦和寂寞的环境中,内心也并不孤单,相反,很充实, 很幸福。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

记者:您倡导学者要甘坐“冷板凳”,显然与当前浮躁的

学术环境和文化氛围有关,不少人认为,这不仅仅是学术问
题,而且是整个文化和社会的问题。在这其中,媒体似乎也起 了不少的作用。那么,您认为,在当今的时代,学者和媒体之 间应形成一种什么样的关系?

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

秦:应形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神,

恰当宣传他们取得的学术成果,而不要去追逐学者的私人生
活,不要过度把学者放臵在社会热点中。媒体的过度关注会损 害学者。 记者:有不少学者甘心埋首做学问,也有学者以走出象牙 塔、主动参与公共空间为己任。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

秦:确实有好多真正做学问的学者是不发言的。我们的态度 是,鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话,关键是

要有真知灼见。知识分子提出一些意见,对守住社会的良心、主张
社会公正,绝对是有好处的。但是,学者在和媒体互动中,要守住 学术界限。学者可以通过媒体适当传播学术成果,但一定不要把名

利和传播挂起钩来,不要使自己成为“媒体学者”。学者不要以为
通过在媒体上的频频亮相,自己就可以变成无所不知、无所不能、 对任何事情都能发表看法的“全才”。这实际上是在降低学术的影 响,也是在暴露自身的不足。 (原载《解放日报》2009年9月11日第17、18版,有删改)
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

1.围绕“寂寞出学问”,秦绍德从哪三个方面作了倡导? 本题考查围绕关键语句筛选并整合文中信息,找

出有关段落,抓住关键句,然后加以整合。秦绍德围绕“寂寞
出学问”这一问题作倡导,是从记者的第二次发问开始的。 答案:①做学问要有甘坐“冷板凳”的精神,耐得住寂 寞。 ②对学问要有兴趣,热爱学术,才能耐得住寂寞。③媒体

与学者之间应形成良性关系。(意思答对即可。)

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

2.如何理解文中所说的“这种倡导,关乎复旦,又不止于 复旦;关乎教师,也不止于教师”?结合全文,请谈谈你的理

由。
本题考查对作者观点的探究能力。要联系文本, 结合现实进行分析。要分两层分析:一是“关乎复旦,又不止 于复旦”,二是“关乎教师,也不止于教师”。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

答案:①秦绍德针对目前学界普遍存在的浮躁学风,倡导 “寂寞出学问”的传统治学精神。这个倡议不仅适用于复旦大 学,也适用于其他高校乃至整个高等教育领域。所以说“关乎

复旦,又不止于复旦”。②文中提到的浮躁现象,不仅是学术
界存在的问题,也是整个社会都普遍存在而应重视的问题。静 心求实的作风,不仅是教师应具备的,也是社会其他领域的从 业者应学习的。所以说“关乎教师,也不止于教师”。(意思答 对即可。只要言之有理,均可酌情给分。)

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

“访谈”的解题方略 阅读访谈的关键在于迅速把握访谈的话题,理清访谈的线 索,归纳访谈的主要内容,分析访谈的技巧,评价访谈的收

效。
一、如何快速准确地把握访谈的主要进程和内容 1.迅速通读一遍全文,把握讨论话题、主要进程、关键内

容。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

2.将访问者和访谈对象的文字分开,先读提问者(访问者)

的问题,把握有哪些主要问题;再阅读访谈对象的文字,大致
把握其阐述分析。 3.重点精读提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键 回答,深入研究其核心内容。 4.整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思,与其

他类型的文章解读分析方法一样。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

二、分析访谈的表现手法 访谈的表现手法一方面是针对提问者的技巧,一般有单刀

直入式和旁敲侧击式两大类,可细分为直问、趣问、推问、旁
问、诱问、追问、反问、对比问等多种。另一方面是针对回答 者的技巧,一般有引用、比喻、打比方、反问、反复等修辞技 巧,还有开门见山表明态度,委婉含蓄呈现观点,层层推进揭 示本质,顾左右而言他巧避锋芒等;在语言风格上有的朴实无

华,有的浅显易懂,有的巧用俗语民谚,有的引述诗文,有的
生动形象等。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

三、对访谈进行鉴赏评价 1.评价访谈者或被访谈者的主要观点和基本倾向。访谈者

的观点和倾向一般体现在他的提问当中,从提问的用语和语气
上往往可以推测甚至判断出访谈者对问题的立场态度。而访谈 对象的观点态度一般来说都相对清楚,都会在他的回答中比较 明显地表现出来。要评价他们的观点或倾向,一是从整个访谈 实录中找到他们列举的事例,分析其推理的逻辑性和科学性;

二是联系实际,看他们的观点态度是否符合社会发展规律,是
否符合公众的价值观和道德观,是否符合普世理念。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

2.评价被访谈者的思想主张、性格特征和人格品质。通过 阅读被访者的回答,我们可以了解他对问题的看法,了解他的

生活态度和习惯,了解他对一些人生观和世界观的评价;透过
这些可推测出他为人处世的态度与方法,他对待生活、工作、 事业、家人、朋友、爱好等的一些基本态度,从中可以反映出 他的人生观和世界观,体现出他的思想主张、性格特征和人格 品质。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

3.评价访谈题材、内容和文中观点产生的社会价值和影 响。一般来说,访谈的题材往往是大众所关注的人或者事,与

当前整个社会或某一阶层息息相关,因此,访谈势必会产生一
定的社会价值(无论是正面还是反面),访谈者的观点或倾向往往 对社会或某一阶层的人们有着一定的影响。评价时,需要联系 当时的社会背景(现象),比照当时人们的价值观念,实事求是地 分析评价文本对社会产生的积极或消极的影响,以及我们应当

如何对待这些影响。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

(2009·山东高考)阅读下面的访谈,完成后面的题目。 ①杨澜(以下简称“杨”):您看您去过这么多地方,台北、 高雄、美国、香港,哪一块地方是您最心爱的? 余光中(以下简称“余”):这很难说。有人说我是乡愁诗

人。我写了好多乡愁的诗,可是我觉得我的乡愁呢,不是同乡
会式的,不是关乎某省、某县、某村的,因为乡愁可以升华或 者普遍化为整个民族的感情寄托。这样说来呢,乡愁就不完全 寄托在地理上的某一点,
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

它不仅仅是地理的,也可能是历史的,可以说是历史的乡 愁,文化的乡愁,而且在中文里面也可以有所寄托。那一年到

东北访问,我在短短的致辞里就讲到,小时候在抗战时就会唱
“我的家在东北松花江上”,还有“万里长城万里长”。那 时,我没有去过长城,更没有去过松花江,可是整个民族的一 个大感情就可以融合在一起。我是说着说着眼泪就掉下来了。 我有一篇散文,结尾两句我是这样写的:“你以中国的名字为

荣,有一天,中国亦将以你的名字??”

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

杨:为荣? 余:没有。

杨:没有这两个字,所以我不是诗人,就要差这两个字才
好。 ②杨:我们看您的人生经历,觉得您其实并没有遇到过特 别大的困难,家庭很美满,生活呢,教书、写诗、写散文、写 评论,也是人们想像的比较安定的生活。但您为什么却说“我

写作是因为我失去平衡,心理失去保障,而心安理得的人是幸
福的,缪斯不会去照顾他们”?
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

余:一个人不能光看他表面的职业和家庭。他内心有很多

心魔,内心世界可能很复杂,比如他的愿望并没有完全达到,
那就不是表面上看得出来的。我在21岁时就离开大陆,那对我 是一个很大的打击,因为我的好朋友都忽然不见了。我投入到 一个陌生的地方,要重新来过;而且一个人到了21岁,记忆已 经很多了,所以这件事情让我念念不忘,也成为我的一个??

心结,一个中国结。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

③杨:今天仍然有很多人喜欢您的诗,但人们的欣赏对象 好像发生了一些变化。年轻人喜欢卡通、流行歌曲等那种节奏

更快、更有形象感的东西。那么用于看白纸黑字的时间呢,相
对就要减少一些了。您觉得未来的诗歌,希望在哪里呢? 余:这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港。因为媒体 变了,价值观也就随之改变了。我向来不认为文艺要大众化, 而应该小众化。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

可如果你连小众都维持不了的话,那就有很大问题了,像

三毛也好,或者余秋雨也好,到底还是不能跟一个流行歌星
比,对不对?可是,听流行歌的跟读余秋雨散文的还是不一 样,所以不能够拿来比较。目前的新诗有相当多的毛病,很多 诗人如果得不到知音,也应该反省一下,检讨自己的诗是不是 能吸引人,这是多方面的因果现象。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

④杨:现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言,要

想保持中文原来的那种纯粹和一脉相承,已经是越来越难了。
您担不担心中文的纯洁度问题,或者认为这是历史发展的必 然,所以也要听之任之? 余:我是相当担心的,也不能听之任之。有学者说,语言 就像河流,你不能阻碍它。问题是有河流就有两岸,两岸如果

太模糊了,这河流就不晓得流到哪儿去了。所以很多人认为语
言就由它去,它有它的生命,其实不然。比如说我们目前的中 文,如果过分西化的话,中文的特色就会荡然无存了。 (有删改)
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

1.这篇访谈涉及四个方面的内容,请简要概括。

解析:本题考查整合信息及概括的能力。答题的主要方法
是在解读好文章的基础上,理清记者提问的思路,以提问为线 索,整体把握文意,分清整个人物访谈的结构层次。文本恰恰 涉及四个方面,分清信息区间并不困难,关键是概括和整合。 具体概括时,注意根据提问与回答的内容概括全面。四个方面

中,第二个方面有些难度,有些考生答了“人生经历”“乡愁
诗人”是不准确的,应为“诗人的创作动因”。 答案:①对乡愁的理解,②诗人的创作动因,③诗歌的现 状与发展,④中文的纯洁度。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

2.第四部分中提到“有学者说,语言就像河流,你不能阻 碍它”,而余光中认为“有河流就有两岸,两岸如果太模糊

了,这河流就不晓得流到哪儿去了”。请联系中文的纯洁度问
题,谈谈你的看法。 解析:此题考查个性化探究文本问题的能力。对中文的纯 洁度问题,众说纷纭,最好联系文本,结合实际,辩证分析。 既要看到汉语随时代不断发展、变化和丰富的一面,不因保持

特色而停滞不前;又要看到网络语言对中文经典特色和纯洁度
的不良冲击,需加以必要的规范而不能听之任之。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

答案:随着时代和社会的发展,语言也在不断发展和变
化,而对语言的发展不能听之任之,需要加以必要的规范。在 当今社会背景下,中文既要不断丰富和发展,又要保持其特色 和纯洁度。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

(2013·保定模拟)阅读下面的文字,完成1~4题。

季老足迹:知识分子的精神高地
12日下午5时半,一场罕见的大雨笼罩整个北京大学,但 北大百周年纪念讲堂前的广场上,仍然聚集着北大的师生,还 有很多人从校园外特地赶来,悼念季羡林老先生,久久不愿离 去。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

“我没有亲眼见过季老,没有和他打过交道,但他是北大

人永远的精神灯塔。”一位几天前从北大毕业的中文系学子,
今天重回校园,在雨中向季羡林老先生鞠躬致敬。 “深切怀念季羡林老先生”——今天上午10时,季羡林老先 生的灵堂尚未敞开大门,不少北大师生就已自发聚集在百周年 纪念讲堂黑色的大幅挽联下。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

在悼念人群中,82岁的雷鸣老先生从家中赶来,一直待到

下午5时灵堂关闭都迟迟不愿离去。他说:“1992年在‘中国
丝绸之路’首届学术大会上,我的一篇论文得到了季老的点拨 指正,此后,我多次和季老交流过相关学术问题。先生之风, 山高水长!这也许是每一个和他交往过的人最深刻的感受。” 北京大学中文系教授张颐武把季老先生比作“知识分子的

精神高地”。张颐武说,这么多年来,他们这批学人从未听到
过有关季老的负面传闻,“从这个角度来说,季老是知识分子 的精神高地,是一个将传统士人精神与现代专业知识完美结合 的人。”
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

“季老先生做了一辈子学问。不管是在什么状况下,都没

有停止。他对我最大的影响是在治学精神和态度上。”季羡林
老先生的学生、中国社会科学院研究员葛维钧回忆,季老先生 写作《糖史》时,已经80多岁了,但仍不顾严寒酷暑每天到图 书馆查阅资料。“有时,季老发现了新线索就兴高采烈起来。 他的喜怒哀乐都是和做学问联系在一起的。”

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

“先生个性极为鲜明,广被万物的爱心与知识分子的胆识 在季老先生那里体现得十分醒目。如果来访者不学无术而又滔

滔不绝,先生就会面色木讷长久不言;如果是清纯学生求访解
惑,则他每次必从家中送出来直到大门口默默挥手告别。”北 京大学中文系博士生导师王岳川教授告诉记者,“季老生前说 过,他最喜欢的知识分子是:质朴,淳厚,诚恳,平易;怀真 情,讲真话;关键是一个‘真’字,是性情中人;最高水平当

是孟子说的‘富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈’,这正
是夫子自道!”
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

“季羡林老先生为人所敬仰,不仅因为他的学识,更因为

他的品格。即使是在最困难的时候,他也没有丢掉自己的良
知。”国际关系学院2005级本科生李玉磊对记者说,季羡林老 先生常年笔耕不辍,把自己对人生、对知识、对生命的深刻感 悟写在了一本本书中,这些用心写出的文字不仅是老先生个人 一生的写照,也是近百年来中国知识分子历程的反映。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

“很早听闻季老先生的大名,通过阅读,为其严谨的治学 态度和广博的知识所深深折服,这成了我报考北京大学的一个

主要原因。”中国语言文学系2007级本科生李垚坦言,虽然求
学期间,她未在校园里见过季老先生,也未聆听过其谆谆教 诲,但是他独特的人格力量和精神境界早已成为燕园中无形的 精神标识,感染着每个身处燕园的北大学子。“先生对人生的 乐观态度和对治学的严谨精神,是我们后辈应汲取的力量。唯

有如此,步入社会后才能有所担当。”
(有删改)
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

1.下列对原文内容的分析,正确的两项是(

)

A.在参加纪念活动的人群中,既有年轻的北大学子,也

有八十多岁的学者,这充分说明了季老先生的影响之大。
B.季羡林老先生是一位富有童心的人,发现新奇的东西 就会很高兴。 C.季老先生认为自己就是一个符合孟子所说的“富贵不 能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的知识分子。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

D.李垚因为听过季老先生的演讲,被其严谨的治学态度

和广博的知识深深折服,所以报考了北京大学。
E.季老先生的作品,不仅是他个人对人生、知识和生命 的认识,更是他一生的写照,是近百年来中国知识分子历程的 反映。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

解析:B项,“富有童心”错,季老先生不是因为发现

“新奇的东西”而高兴,而是因为发现了学术研究的“新线
索”而高兴。C项,“季老先生认为自己就是??”于文无 据,孟子所说的“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”是 季老先生所认为的知识分子的最高水平。D项,李垚没有听过 季老先生的演讲。

答案:AE

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

2.这篇新闻开头的景物描写的作用是什么? 解析:此题考查的是对文本表现手法的鉴赏能力。景物描

写的作用主要有交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代
背景,渲染气氛,烘托人物心情,展示人物性格,推动情节的 发展,借景抒情等作用。学生只要了解了景物描写的作用,再 结合文本,即可得出答案。 答案:开头的景物描写一是交代自然环境的恶劣,与后面

参加活动的人之多形成鲜明对比,突出表现季老先生的影响之
大;二是营造凄凉的氛围,衬托人物内心的悲伤。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

3.文中说:“他是北大人永远的精神灯塔。”请结合全 文,分析季羡林老先生对北大人的影响表现在哪几个方面。

解析:此题考查的是对文本主要内容的分析综合能力。文
本的第一、二、三段写的是悼念现场,第四段写了季老先生山 高水长的风范,第五、六段写了季老先生的治学精神和态度, 第七段写了季老先生的爱心和胆识,最后两段则展示了他的人 格魅力。

答案:一是他山高水长的风范,二是他的治学精神和态
度,三是他的爱心与胆识,四是他独特的人格魅力。
新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

4.为什么北大教授张颐武把季老先生比作“知识分子的

精神高地”?请联系文本和实际,谈谈你的认识。
解析:回答时必须抓住两个关键词“知识分子”和“精神 高地”,分别从“知识分子”和“精神”两个方面入手,同时 注意结合身边的实际,也可以结合自己对现代社会的认识来 谈。

新课标全国版高考总复习· 语文

考点全突破

智勇稳冲关

答案:北大教授张颐武之所以把季老先生比作“知识分子 的精神高地”,是因为季羡林老先生是一个将传统士人精神与

现代专业知识完美结合的人。正因为如此,像葛维钧、李垚一
样的许许多多的人才敬仰着他,受着他的影响,并时刻准备在 社会中担负起自己的责任。现代社会是一个知识更新飞速的社 会,人们获取知识、培养能力的机会和途径越来越多,但同时 我们也看到,在经济高速发展的今天,许多人在成为自己所在 领域顶尖人物的同时,却把传统的知识分子精神给丢失了。而 这种精神正是一个民族、一个国家获得长远发展的动力。我们 的国家需要像季羡林老先生这样的具有精神高地的知识分子。
新课标全国版高考总复习· 语文

谢谢观看!


更多相关文档:

2014高考语文一轮复习配套训练(新课标):专项再现训练5-2 实用类文本阅读之新闻访谈 Word版含答案]

2014高考语文一轮复习配套训练(新课标):专项再现训练5-2 实用类文本阅读新闻访谈 Word版含答案]_高中教育_教育专区。2014高考语文一轮复习配套训练(新课标):...

2016届高考语文一轮复习 第三部分 第三章 专题二 新闻(含访谈)类阅读练习

2016届高考语文一轮复习 第三部分 第三章 专题 新闻(含访谈)类阅读练习_语文_高中教育_教育专区。第三部分 第三章 专题 新闻(含访谈)类阅读 [限时提升练...

【走向高考】(新课标)2017版高考语文一轮复习 第三部分 现代文阅读 专题14 实用类文本阅读 第3章 访谈

【走向高考(新课标)2017版高考语文一轮复习 第三部分 现代文阅读 专题14 实用类文本阅读 第3章 访谈_语文_高中教育_教育专区。专题 14 实用类文本阅读 第 3...

2014高考高三语文一轮复习专题配套训练 第2节 文学类文本阅读

2014高考高三语文一轮复习专题配套训练 第2节 文学类文本阅读_高中教育_教育专区。2014高考高三语文一轮复习专题配套训练 第2节 文学类文本阅读 ...

2016届高三语文一轮复习滚动练习22专题十五 实用类文本阅读(二) 新闻、访谈 高考

2016届高三语文一轮复习滚动练习22专题十五 实用类文本阅读(二) 新闻访谈 高考_高三语文_语文_高中教育_教育专区。考点滚动练(二二) 一、基本知识 阅读下面...

2014高考新课标版语文一轮复习指导活页作业2 一般论述类文章阅读 Word版含解析]

2014高考新课标版语文一轮复习指导活页作业2 一般论述类文章阅读 Word版含解析]_高中教育_教育专区。2014高考新课标版语文一轮复习指导活页作业2 一般论述类文章阅读...

2015高考语文一轮复习课时作业(新课标版)[实用类文本阅读一]

2015高考语文一轮复习课时作业(新课标版)[实用类文本阅读一]_高考_高中教育_教育专区。2015 高考语文一轮复习课时作业(新课标版)6 课时作业(六) [实用类文本阅读...

2015届高考语文一轮复习提能检测:专题15 实用类文本阅读(二) 新闻、访谈

2015届高考语文一轮复习提能检测:专题15 实用类文本阅读(二) 新闻访谈_语文_高中教育_教育专区。实用类文本阅读(二) 新闻访谈 综合检测 (时间:90 分钟 总分...

【高考聚焦】2014届高三语文一轮复习对点训练 第4章 第2节 文学类文本阅读 Word版含解析

高考聚焦】2014届高三语文一轮复习对点训练 第4章 第2节 文学类文本阅读 Word版含解析_高中教育_教育专区。【高考聚焦】2014届高三语文一轮复习对点训练 第4...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com