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探究初中体育教学艺术,打造优质高效新课堂


探究初中体育教学艺术,打造优质高效新课堂 摘 要 随着社会的不断发展,素质教育和课程改革的不断深 入,社会、家长对学校的殷切期望值也在不断地提高,因此,如何 提高教学质量,真正做到课堂教学的优质和高效,是我们每位教师 应该深入思考的问题。 关键词 初中体育 教学艺术 优质高效 新课堂 优质高效课堂教学是指师生在课堂上遵循教学活动的客观规律, 以最快的速度、最优的质量和最高的效

率促进学生在知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持 续的进步和发展,从而优质高效地实现预期的教学目标,满足社会 和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。那么,初中体育教 师在体育课堂上应该如何优质高效地向学生传授体育基础知识、基 本技术和基本技能,促进学生个性和身体素质的全面发展呢?笔者 认为,教师在课堂教学中应从激发学生运动兴趣入手,结合现代教 育理念,创设快乐体育教学模式,科学搭配、安排教材内容和练习 方法,并根据学生身体条件和掌握运动技能的水平情况实施分层教 学等教学手段,促进学生优质高效地接受和掌握体育知识、运动技 术和技能,增强体育课堂教学效果。 一、激发学生的体育运动兴趣,培养学生终身体育的意识 兴趣是认知的原动力,也是高效学习的必要保证,学生如果对活 动本身有浓厚的兴趣,再苦再累也会乐此不疲地投身其中。反之, 如果学生对活动没兴趣,那么,再好再有意义的活动也会使他们觉 得乏味。调查发现, 有兴趣的、 主动进行的体育活动成绩比传统的、 被动进行的体育活动成绩提高快,因此每节体育课都要力求有所创 新,使学生对课的内容感觉到新颖、有趣,激发学生的运动兴趣。 比如在准备活动部分,由传统的集体做徒手操改为以健美操、搏击 操和体育游戏等方式进行,使学生在轻松愉快的活动中达到热身的 效果;在进行篮球运球教学时可采用激励法,给学生设置冲关的形 式,原地运球、低运球、高运球、变换线路运球等,完成一关,成 功一关,来吸引学生完成任务;在投掷铅球的教学中,可把铅球由 陈旧的灰黑色涂成红、黄、蓝等色彩鲜艳的颜色,吸引学生的注意 力,从而激起学生练习的兴趣,提高教学效果。 二、结合现代教育理念,创设“乐中学,学中玩,玩中练”的快 乐体育教学模式 传统体育课通常是教师在课堂上一味地采用灌输方法,一切以教 师说了算,要求学生做练习时,也要整齐划一,步调一致,这样既 不利于学生发挥主动性,严重妨碍了学生在教学过程中的主体地位 的发挥,又无形中限制了学生创造能力的发展,这与现代教育理念 是相违背的。而采用快乐体育的教学模式对培养学生的自主学习、 自我锻炼、独立思考和创造能力则具有积极的促进作用,符合“以 生为本,健康第一”的指导思想,对提高教学质量有明显的效果。 学生是否有兴趣参与到体育活动中来,体育课怎么样才能吸引学 生,关键是教师对学生参与活动的先行设计,让体育课真正成为学 生们渴望参与其中的运动乐园。比如在教学中把练习内容设计成以 游戏、竞赛、学生自主选择练习方法等方式进行,使练习的形式多 样化,让学生在乐中学,学中玩,玩中练。这样,学生们就能亲身 感受到运动带来的乐趣和满足。 三、根据学生的身心特点,科学合理安排教材内容和练习 中学生的身心特点是兴奋性占优势,易扩散,注意力持续性差, 活泼好动,喜欢竞争,模仿性强,但缺乏坚持力,易产生疲劳等。 所以,教师在安排教材内容和练习的时间和重复次数时都必须符合 他们的身心特点,内容不能单一,时间不能过长,练习不能单调地 多次重复。要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际情况, 采用生动活泼、富有趣

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