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《我有一个梦想》教案


《我有一个梦想》教案 百色高中实习组 罗倩宇 教学目标 : 知识目标 1.积累词语,掌握“义愤填膺”“安之若素”等词语。 2.了解演讲的背景及主要思想内容。 3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 4、了解演讲词这种文体的写作特点。 能力目标 1.揣縻重要词句,结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能 力。 2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中,提高语言表达能力。 德育目标 1.体悟马丁.路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。 2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题,我们应树立远大的理想,为崇高而伟大的 事业奋斗。 教学重点: 1.结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 2.比喻、排比等修辞手法的运用。 教学难点 : 1.对本文背景的了解和认识。 2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。 教学方法: 1.诵读法。在反复诵读的基础上,感悟体会重点句段,从更好地理解全文。 2.问答与拓展。在设疑的前提下,点拨、解答难题;同时提供有关的图片、文字拓宽学生视 野,加深对文章的理解。 教具准备: 多媒体 课时安排:2 课时 第一课时 教学要点 :作者及背景简介;朗读课文,整体感知文意;精读课文,理清全文思路。 一、导入: 46 年前有一个人做了一场演讲,他的演讲对一个国家的发展产生了重要影响;46 年前 有一个人做了一场演讲,他的演讲使现场的二十五万听众热血沸腾、心情激昂;46 年前有 一个人做了一场演讲,他的演讲使一群强国心旺的人心中产生了新的光芒与希望;46 年前 有一个人做了一场演讲, 他的演讲关乎任何一个语种, 依然散发他的语言独特的魅力与光芒。 这是一场什么样的演讲呢?让我们打开课本来共同欣赏马丁.路德.金的演讲《我有一个梦 想》。请同学们打开课本翻到第 10 课。 【板书:《我有一个梦想》马丁.路德.金】 二、作者与背景介绍 (解析“梦想是什么?”后引出) 幻灯片展示资料内容如下: 1、马丁·路德·金(1929—1968)神学博士,牧师,美国黑人民权运动的领袖,1964 年他 获得了诺贝尔和平奖。他政治主张的核心是非暴力主义。

15 岁进入北方某州的一所大学深造,黑人在那里享有平等的权利,可以像他们所 希望的那样自由地生活、学习和工作。然而在南部各州,黑人还没有受到平等的公民待遇, 虽然美国在 1865 年结束了奴隶制,但是南部各州,通过了它们自已的法律,继续把白人和 黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都设置有隔 离区。 黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。 花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童 的四分之一。 南部各州的黑人没有选举权, 如果他们想要参加选举, 就得通过一项阅读测验。 他将全部奖金(54,600 美元)献给了自由运动。 2、背景简介 1955 年 12 月 1 日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人 专坐”的区域内。她拒绝挪动座位,而被警察带走。于是成立了一个组织,要求公共汽车公 司改变这种不公正的做法,马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了 很多传单,传单说:“你去上班时,请乘公租车去,或搭别人的车去,或步行。”整整一年 里,黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要停止,而要继续斗争。最后 该州首府律师说: 公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。 然后他又在黑人生活境况很 糟的阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命,接着马丁·路德·金被子关进了监狱。而斗 争还在继续,一周后所有的监狱都关满了人,黑人的革命赢得了全国的支持。最后,公共场 所都对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。 1963 年,马丁·路德·金晋 见了肯尼迪总统,要求通过新的民权法,给黑人以平等的权利。1963 年 8 月 28 日,华盛顿 特区组织了一次二十五万人的集会,要求种族平等。《我有一个梦想》就是马丁`路德金在 集会中向成千上万的黑人发表的演说词。1964 年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国 政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965 年一项新的选举权法案成立,此后所有黑人 都享有了选举权。 由于马丁`路德`金从事黑人解放运动的工作,所以树敌众多。有一次,一枚炸弹爆炸毁 了他的房屋。他一生曾三次被捕,三次被行刺。1968 年 4 月 18 日——一个永远值得被所有 人记住的日子,马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。每年 1 月的第 三个星期一为美国的马丁·路德·金纪念日;每年 1 月 15 日,是联合国确定的全世界人民 纪念马丁·路德·金的日子。(幻灯片显示马丁·路德·金遗像) 三、阅读课文,整体感知文意 1、学生由标题得出问题: 马丁.路德.金的梦想是什么呢?何以给千千万万的人产生如此大的影响,让我们从标 题开始去寻找答案。看着这个标题,你会有什么样的问题? 明确:三个问题:(1)梦想是什么?(2)为什么会有这样的梦想?(3)通过什么样 的方式实现梦想? (生答:梦想是什么?)如果有第二个问题呢?(生答:希望通过什么样的方式实现梦 想?) 其他同学还有没有自己的提问?(生答:他为什么有这个梦想?) 小结:这两位同学总共提出了三个问题:第一个,作者的梦想是什么?第二个,通过什 么样的方式实现梦想?第三个,他为什么有这个梦想? 问题出来了,那么我们就共同通过文章来寻找答案。 2、阅读文章解决问题: (1)梦想是什么?

第一个问题:梦想是什么?请同学们速读课文,注意每一段的的段首句。找出信息最集 中的自然段,给同学们 2 分钟的时间。 【板书:梦想(心形图内)】 大家找到没有?应该是第几段?我们说搜索信息要注意根据文段的第一句话, 它常常是 领起句, 也常常是统领句, 哪些文段?××同学说是 17 段, 只有 17 段吗?一直到第几段? 25 段。(明确:17 段到 25 段)这是马丁路德金的梦想,现在我们拿起课本,共同来把这 段文字朗读一下。 【板书:1、是什么?2、为什么?3、怎么做?】 作者的梦想那么好,谁能用简练的语言,一个短语或者一个词,两个词,三个词……来 把它概括一下?谁找到了也就是举手了, 就直接上到讲台写到第一个问号是什么的问号后面 去。××同学。看他写的,谁有不同的答案就把它写到黑板上去。(学生解释自己归纳的结 果) 生答:平等:(18)“人人生而平等”。自由、正义:(20)“自由和正义的绿洲” 团 结:(23)“有朝一日那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉,携手并进” 这里隐含着团结在一起,黑人和白人在平等之后团结在一起。 明确:平等、自由、正义、团结。 第一个问题我们解答了, 一个有着重要梦想的人, 他应该是怎么样的人呢?他不是想着 自己发大财, 挣大钱, 而想着整个黑人、 整个民族, 寻找自由民主, 他应该是什么样的人呢? 一个高尚、有怜悯之心、有爱心的人,……他能够有这样的梦想这绝对不可能是无本之木、 无源之水。 (2)为什么会有这样一个梦想? 我们接下来看第二个问题:马丁.路德.金为什么会有这样一个梦想?请看课本,从头 开始看,第*页,快速阅览。能否找出非常集中的文段?(生答……)第×自然段到底是不 是呢?找一位同学把他有感情的朗读一遍。谁来读一下?×同学。 那么这段文字我们能以什么样的一个关键词语来概括一下?。 ×同学从这段文字中, 从 字里行间中概括得出这样一些词语:没有得到自由、种族歧视、穷困、生活备受压榨,都总 结得很好。 明确:美国政府仍然没有兑现诺言,黑人没有没有自由,遭受种族歧视、经济上穷困, 生活备受压榨。 (3)通过什么样的方式实现梦想? 那我们来看一下,我们生活在这样的处境中,马丁.路德.金很是忧心,他为黑人指明 了实现梦想走出困境的方法了吗?思考一下。 我们现在来走一条捷径, 这篇文章总共四页半, 62 页的是原因,64 页的是梦想,那么现在主要看 63 页了,快速搜索 63 页的信息。应该是 哪些自然段? 明确: 第七、 八自然段, 这里面有标志性的语言, 所以我们得出结论应该是第七自然段。 那怎样做是举止得体, 怎样是纪律严明?我们大家学过历史, 能否根据文本知识和历史 知识为这个做法寻找一个专业性的术语呢? “非暴力不合作运动” 有不同的看法吗? (没有, 其实这个也不错)文中说了“我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中 去。”“我们不能单独行动”精神力量也就是以和平的方式、非暴力合作的方式。

我记得马丁.路德.金曾经说过这样一句话:仇恨产生仇恨,暴力产生暴力,我们要用 爱的力量去对付恨的事物, 我们的目标不是击败和羞辱白人, 我们要赢得他们的理解和友谊。 此外我们 64 页还有这样一句话:“坚持下去吧,要坚决相信,忍受不应得的痛苦是一种赎 罪。”黑人争取应得的民权并不是一种恐怖活动。从这里我们可以知道马丁.路德.金应该 是怎样的一个人, 我们在前面已经介绍了演讲者的一些事迹, 他政治主张的核心是非暴力主 义。他的梦想是追求人类自由、平等、民主、马丁.路德.金说“这个梦想是深深扎根与美 国的梦想中的。”他的梦想与国家、民族的发展紧密相联,体现了马丁.路德.金为人民请 命不止的崇高精神。他赢得了全美国全人类的尊敬和理解,1964 年获得了诺贝尔和平奖。 四、学生精读课文,分组讨论分析全文的结构层次。 下面我们就具体的来梳理一下这片篇演讲词的结构脉络。 我们按顺序看, 同学们可以讨 论一下,文章大致可以分为几个部分,各部分主要讲的是什么内容。 明确:全文可分为三部分。 第一部分第 1 自然段,回顾。肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。请看大屏幕,我们 来了解一些历史。 幻灯片展示:(从 16 世纪中期开始,欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人,把他们贩卖到 美洲为奴,以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约 400 余年。直到 1783 年,美国的建国者决定废除奴隶贸易,但黑人的地位依然非常低下。南北战争以后, 当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》,奴隶终于在法律上获得自由。但 100 多年后,20 世纪 50~60 年代的美国,种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公 民,挣扎在社会的低层,生活贫困,受不到良好的教育,不能进入各级各类高层机构,不能 参加投票和选举,不能像白人一样享有人格自由和活动自由。在南方的诸多州,黑人不能在 白人开的餐馆就餐,许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子,甚至在公共汽车上黑人也 只能坐在后车厢,车的中部虽然允许黑人坐,但有白人上车,黑人必须给白人让座。正是在 这种情况下,美国黑人发起了浩大的民权运动,马丁.路德.金就是其中最杰出的领袖。) 第二部分(第 2 自然段到第 16 自然段),揭示黑人生活的状况,抨击美国社会黑暗的 一面,得出自已正当的要求。第二部分又包括以下几个方面的主要内容:“揭露事实”“讽 刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。 第三部分(第 17 自然段到结尾),展望前途,前途是光明的,胜利一定能够到来。 五、结课 这篇演讲词的结构非常严密。逻辑性非常的强,演讲者首先是回顾历史,接着就揭示现 状,最后展望未来,在战略上一步步的感染观众。这节课我们就先上到这,同学们回去看一 下课后练习二和练习三。下节课我们一起来探索这篇著名的演讲词的语言魅力。下课。

第二课时 教学要点: 听演讲录音,有意识地指导同学们诵读本部分中的重点段落,并注意比喻、 排 比等修辞手法的运用,进而更好地感受文章的感染力与号召力。 一、导入: 这节课我们继续来学习马丁路德金的演讲词《我有一个梦想》。上节课我们已经了解了 马丁路德金的梦想是什么,他为什么会有这样的梦想以及希望通过什么样的方式实现梦想。 也梳理了文章的结构脉络。那么我们今天就来看,这样的原因、这样的梦想、这样的措施,

作者是用什么样的语言向二十五万的听众表达出来的?下面我们通过有感情的朗读的方式, 来充分的理解这篇演讲词独特的魅力。 二、听录音、诵读感受文章的感染力与号召力,分析语言的艺术性。 1.听录音,感受演讲的气势 (幻灯片展示:马丁。路德。金演讲时的图片) 打开课本,首先请看大屏幕,让我们看着他的表情、他的手势,随着他的声音来展开想 象。二十五万人的集会,盛大的场面,高台之上一个伟人心中充满了爱、充满了怜悯之心, 一个追求光明追求平等的人,用他那雄辩有力的声音向我们宣讲他的讲话。(英文版……) 听了马丁.路德.金的演讲,同学们有什么样的心情和感觉?有没有被他的演讲感染?有没 有很振奋、很激动?没有破涛汹涌吗?激烈的情感振奋的精神。 2. 指导学生诵读、分小组讨论分析文章的语言魅力。 听了马丁.路德.金热情洋溢的演讲,大家是不是也想尝试一下?听说咱们班有不少演 讲人才。 请同学们看到课后练习二。 明确: 排比的运用增强气势、 使演讲具有艺术魅力, 表现黑人不达目的决不罢休的信念。 谁演讲得比较好?都很好,我是深刻感到长江后浪推前浪。我相信还有同学也很能讲, 由于时间关系我们就先到这。 马丁.路德.金这篇演讲稿确实很能点燃激情让我们心潮澎湃,无论平常水平怎么样的 都想要发挥一下,现在给每个人一个机会,我有一个提议,我们同学们能不能想象场景,体 会热烈的感情,用最后一段展开集体演讲,可以吧?先找一个同学给大家做一个示范,班长 吧。 指导:本段是演讲的尾部,从内容上讲是对末来的展望与描绘,语气应舒缓一些。 大家注意他的神情,注意他的声音高低,听语速的快急。现在全体起立,挺胸抬头,拿 起课本深吸一口气。…… 非常好,请坐。稍稍平息一下激动的心情,思考一个问题:马丁.路德.金的语言魅力 除了运用了排比的修辞手法外,哪些独到之处? 分部分解析: 第二段关键词:镣铐、枷锁。形象地概括了黑人没有获得自由这一事实。 第三、四段关键词:兑现,指实现诺言。 “气壮山河”形象地表现了“共和国的缔造者” 许诺时的信誓旦旦,为下文做铺垫。“就有色公民而论”这个状语必不可少,因为美国政府 对白人是实现了诺言的, “空头支票”是比喻对于生活在金融发达国家的美国民众来说,一 听就懂,那是不能兑现的骗局。“资金不足”只是借口而已。 第六段关键词:“秋天”“酷暑”“旋风”都是比喻,分别比喻自由平等的社会生活、 黑人所遭受的苦难和斗争的热情。 “义愤填膺”注释①:有不义的人和事所引起的愤怒感情 充满胸膛。“安之若素”注释②:遂于困危境地或异常情况,一如平素,泰然处之。 第七、八、九段关键词:“但是”话题一转,从上面的“酷暑”“义愤填膺”“叛乱的 旋风”转为宣传作者一向坚持的和平斗争方式,采取抗议的形式而不是暴力的行动。 “息息 相关”表明了作者的明智、冷静、客观,并不因愤怒而仇视白人。借叙别人的提问,作设问, 引起下文。一问五答,起伏中形成排山倒海的气势。

第十到十三段:用“只要”引起的排比句,回答了设问,提出了斗争的目标。 第十四、十六段关键词:“江海之波涛”是比喻。“汹涌澎湃,滚滚而来”是承接比喻 句波涛,形容生动,描绘了黑人斗争的宏大气势。 “心中有数”鼓励黑人要有信心,要冷静。 小结:演讲词中运用了很多的比喻、排比、反复的修辞手法。使演讲正义逼人、豪气冲 天,极大地鼓舞了人们的斗志,表明了黑人斗争的决心。但同时不失理智,这一点我们要十 分注意:情感的放纵,决不是无限制的。好的演讲一定要煽情,但如何把握好一个度,这是 一门艺术。

教师总结:通过我们刚才的读、悟、品,想必同学们对本文有了更深刻的认识,现在我们 一起来学习一下演讲词这种文体。

三、总结归纳演讲词的特点 同学们,演讲词这种文体,对我们来说,并不陌生,除了在上一篇课文《在马克思墓前 的讲话》外,想必大家也一定在报刊杂志上看到过一些别的演讲词。现在,我们对黑人领袖 马丁.路德.金的《我有一个梦想》已经有了更深的理解。那么,请同学们来做一次由感性 认识上升到理性认识的尝试:总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。 1. 学生思考,自由发言。(点拨:可从语言和内容等方面去思考) 2. 明确:通过我们对演讲词的横向比较、回顾、体悟,我们可以这样说,演讲词为了增 强语势,提高感召力,使感情更加充沛,它有 “三多”,即多用整句,多用短句,多用修辞。用整句,如本文中“现在是……时候”构 成排比,气势强大,情感扑面而来。多用短句,呼唤语等,富于感召力,极具煽情性。 多用比喻、排比、反问(艺术性),增加感染力。如本文中“一百年后的今天,黑人仍 生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上” “我梦想有一天,甚至连密西西比州这个正 义匿迹。压迫成风,如同沙漠般的地方,也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见,演讲词 是颇讲究艺术性的。 除了语言方面的特点,在内容方面的特点,我们已了然于胸,那就是针对性、逻辑性、 思想性。演讲需要真情,演讲无需作秀。谁顺应时代,谁代表大从的心声,谁就是讲坛上的 主宰者。危急关头,想民所想,讲民所不敢讲,乃是演讲的第一要义,是演讲的生命之源。 舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要,愿同学们多想一想,多悟一悟。 四、结课、布置作业: 本文情感充沛,词句优美,设计喻巧妙,感召力强。作者以回顾历史开端,以揭示黑人 现实生活为主要内容,以展望美好的末来而结。全文思路明晰,富有逻辑性。整个演讲词, 不仅体现了作者的才情, 更展示了作者高远的追求与不屈的精神。 愿同学们也树立远大的理 想,勤奋学习,早日成材,为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。 课后作业:仿照课文中排比段落的格式写一篇短文《我有一个梦想》。 五、板书设计(见附录)

板书设计:

板书一:

梦想

1、是什么? 2、为什么? 3、怎么做?

板书二: 演讲词的特点: 语言上: 多整句,多短句,多修辞(多用比喻、排比、反问)——艺术性 二、内容上:针对性、逻辑性、思想性


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