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新材料作文审题立意


“新材料作文之审题立意”导学案
教学目标 1 引导学生学会如何分析材料如何审题立意 2 通过训练真正掌握审题立意的技巧 教学重点 1.多角度、全方位地分析材料 2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法 3 让学生体验并学会分析材料,从而准确立意 教学方法 讨论法 讲练法 教学时数:二课时 教学过程 一:新材料作文概念 新材料作文(也叫后话题作文、题意作文、命意作文) ,指

的是只给出材料,不规定话题,不 限文体,要求“全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其 含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文,也有别于有明确话题的话题作文,是 介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。 二:审题立意的方法 (1)从抓关键句入手。有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(头句、结尾句、 对话句、结语句) ,抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。如: 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他: “你哪一个球踢得最好?”他回答说: “下一个! ” 而当他在足坛崭露头角, 已成为世界著名球王, 并踢进一千多个球后, 记者又问道: “你 哪一个球踢得最好?”他仍然回答: “下一个! ” 读这则材料,就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景,要抓住最关键的句子“下 一个! ”思考,初露锋芒说“下一个” ,表现了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千多个球,成 为举世闻名的球王之后说的, 这就更表现了他的永远进取, 奋斗拼搏的精神。 抓住这一点立意即可。 (2)从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅 读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法,如: 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领, 于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天, 乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪 子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什 么鸟时,牧羊人说: “这是一只忘记自己叫什么的鸟。 ”孩子摸着乌鸦的羽毛说: “它也很可爱呀! ” 乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身条件(身子太轻, 爪子不如老鹰锋利) ,盲目模仿老鹰, 哪有不失败之理?从原因入手,可立意为:盲目模仿别人,就如东施效颦,难免遭致失败。当然, 也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊! ”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦,它要超 越,它敢于挑战,勇气可嘉!从此处立意,更容易写出新意。 (3)从作者情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的 情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的 奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普 遍的赞赏。

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材料中的情感倾向十分明显。 “好事之徒” 、 “趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断 臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为:应顺其自然,不能把自己的观点 强加于人。如果不注意分析情感倾向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。 (4)从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问) 、 主次关系(如奉献与索取) 、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这 些关系,有利于立意构思作文。如: 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当 地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿群由四百只发展 到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由 于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿有奋 力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。 从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系,是相互依存的关系。只有狼和鹿共处,相 克相生,才能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡。据此可立意为:生态平衡是自然界的规 律,人类亦如此,自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看,鹿没有了狼这样的天敌, 生活太安逸、舒适,于是体态愚笨;后来又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又 恢复了生机。可见生于忧患,死于安乐。 总之,根据材料写作文,审题立意,不能偏离材料自行确定立意,而要全面仔细地阅读材料, 从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运用,而是相互联系、综合 使用的。每则材料都可从多个角度分析立意,然后再选择构思作文。 三:运用方法真题演练 (1)在课堂上,老师拿了一个玻璃杯,里面放了一个大石头,差不多和杯子一样大,老师问 大家:杯子满了吗? 一个学生回答:没满,还可以放沙子。 待学生放完沙子,老师又问:满了吗? 全班同学回答满了,有一个男孩却回答没有满,还可以放水。 老师笑了,接着把沙子和石头倒出来,杯子是空的。 这回老师是往杯子里放沙子和水,然后问大家,杯子满了吗?如果要放石头进去,该怎么放? 男孩就把杯子里的沙子和水倒出来,先把石头放进去。 【构思指津】 首先是审读材料。这则师生简短对话材料看是简单,其实是极富生活哲理。初看材料,若是不 细心的考生会极易取“答案是丰富多彩的”之意,但这个显然有点偏题,显然不可取。 此题大致可以从这几点立意:1.学无止境;2.变与不变;3.过程与结果、方法与结果;4.思维 的魅力、思维灵活性;5.相对空间与绝对空间等等,自己选取一个好的切合题目的立意,可以写一 篇思辨议论文也可以写成优美的散文。 (2)阅读下面的文字,根据要求作文: 水从高原流下,由西向东,渤海的一条鱼逆流而上。 它冲过浅滩,划过激流,越过了湖泊中层层的鱼网,躲过了无数水鸟的追逐。它不停地游,最 后穿过山涧,挤过石罅,游上了高原。 然而,它还没来得及发出一声欢呼,瞬间就被冻成了冰。

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“它逆行了那么长,那么久,它是一条勇敢的鱼。”一位年轻人说。 “这的确是一条勇敢的鱼,然而它只有伟大的精神却没有伟大的方向,它极端逆向的追求,最 后得到的只能是死亡。”一位老者说。 冰川中有鱼,生活中有你,你是否也想成为冰川中的那条鱼呢? 要求:全面理解材料,选择一个侧面、一个角度构思作文。文体不限,立意自定,题目自拟。 不少于 800 字。 【构思指津】 材料作文的立意必须来自材料。一则材料,从不同的角度切入就会得出不同的立意。 首先,要发散性思考材料。本则材料主要应从“小鱼”的角度立意:1、生命不息,追求不 止;2、人不能极端逆向地追求;3、正确的方向比伟大的精神更重要;4 、人要有挑战极限的精 神。 其次,要确定最佳立意,即选择最切合材料且最容易行文的立意。 最后要确定文体。选自己最擅长的文体,一定要扬长避短。

(3) )阅读下面的文字,根据要求作文: 有个人买了一件珍贵的瓷器,店员用破布将瓷器缠了起来,把它装在一个大纸箱里,并在大纸 箱的空隙里塞满了废纸屑。 这个人觉得这些废纸破布没有用, 而且是累赘, 就将它们拿出来扔掉了。 结果,在路上箱子掉在地上,瓷器摔碎了。 读这则材料,可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确 定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。不少于 800 字。 【构思指津】 本则材料涉及四个对象:“瓷器”“废纸破布”“店员”“买主”。总体倾向是对“买主”对 废纸破布”的轻视持否定态度。据此,可以分别确立下面一些话题: 瓷器:如果没有了保护?? 废纸破布:价值——每个人都有自己的价值——找准自己的位置,螺丝钉的精彩,天生我材必 有用,累赘真的多余吗?别小看任何事物?? 二者综合:普通与高贵,有用与无用,主角与配角?? 店员:交流、沟通?? 买主:不能凭主观臆断,认识事物的实质,眼前利益与长远眼光,学会放弃?? 二者综合:专业与业余,愚与智,细节决定成败?? 总体来说,最好的切入角度是从“废纸破布”与“瓷器”两者的关系入手,能够谈到看似没有 用的“废纸破布”对“瓷器”的完整起着至关重要的作用就是最佳的立意。同时,从“废纸破布” 和“买主”引申出来的话题也都算符合题意。而从“瓷器”“店员”角度立意,则显然等而下之。 就实际写作来看,出现的主要失误:一、不能从整体上进行感知、把握、理解材料的本质,而 是被局部所迷惑,断章取义,乃至揪住材料中的片言只语不放。 (4)阅读下面的文字,根据要求作文: 人生如奔驰的列车,欣赏窗外变幻不定的景色是一件赏心悦目的事。可是有时因为打一个盹而 错过观览窗外的美景、奇景,也的确有些令人懊恼,但这并不是多么了不得的事,关键是我们不能 错过预定的到站。没错过,抓住了,应好好珍惜;错过,溜走了,细细咀嚼,也能从怅惘中升华出 省悟,酝酿出诗意与哲理,你的生命 或许更有深度,你的心灵或许更添光彩。
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请选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体(诗歌除外) ,确定标题,不脱离材料 内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。不少于 800 字。 审题提示:审话题:可从“如何看待生活中的‘错过’ ”角度立意。 审材料:材料提示了“错过”三方面的内容。人生美景应珍惜,不应错过。美景错过了没关系, 但不能错过预定的车站。错过也是一种美丽,成就另一番人生。可从这三方面立意。 审导语:导语提示应写每个人独特的体验和感受,强调情感真挚。 每一次错过,都可以演绎成一段精彩的故事,话题可由此生发开去,编故事,写议论文等等。 写作时应紧扣话题,将这一次次的错过上升到 理性的高度,描写出自己对生命的独特体验和真切 感受,这样的作文才大气,才有深度。 立意示例: 1. 不应错过人生每一个瞬间——错过一个动人的眼神,也许会错过一场缠绵的爱情。一次误 会,也许就错过了一段真挚的友谊。一个小小的疏忽,也许就错过不会再来的机遇。 2. 不必为错过瞬间而懊恼,但不能错过影响人生的关键重大事件。 3. 思辨性看待话题,豁达、积极地看待错过。错过造成的人生缺憾,但也磨练了人生,成就 了人生一种别样的美丽。错过也是一种收获从错过中 汲取经验,防止再错过。 (5)阅读下面的文字,根据要求作文: 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物,最终在热带雨林找到一种能散发香气,放在水里却 沉到水底的植物,他想这肯定是宝物,就满怀信心地把香木运到市场去卖,可是却无人问津,隔壁 的木炭总是很快卖光,开始还能坚信自己的判断, 定是宝物,就满怀信心地把香木运到市场去卖, 可是却无人问津,隔壁的木炭总是很快卖光,开始还能坚信自己的判断,可是最终改变了想法,把 香木烧成木炭,结果很快一抢而空,他很高兴,回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来,青年烧 成木炭的香木,正是这个世界上最珍贵的树木——沉香,只要切下一块磨成粉屑,价值就超过了一 车的木炭。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确 定标题;要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体, 确定标题;不要脱离材料的含 意作文,不要套作,不要抄袭。 意作文,不要套作,不要抄袭。 【构思提示】 对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。下面提供几种参考构思: (1)每一个人都有一段“沉香”的经历,但往往不能发现并珍惜它,反而对别人的“木炭” 羡慕不已,最终的结果只能是利令智昏、本末倒置,让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。 (2)现实生活中,人才被埋没的现象十分严重,往往千里马常有而伯乐不常有。 (3)如果你是一个人才,你就不能被动的去等别人来发现你,而应该主动去实现你的价值, 让自己闪闪发光。 (4)做事要根据具体情况而定,不能墨守成规,思想僵化,要像材料中的年轻人那样,改变 想法,舍得放弃,才能达到“一抢而空”的效果。 实战演练: {1}阅读下面的文字,根据要求作文: 有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到 3 寸来长。然而,将这种鱼放到 大水池中,两个月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是充满兴趣,不断体验,从而躲避危险, 发现实物,顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者” ,然后将名单交给班主任。由于 老师对这些学生寄予了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提高。

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以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 要求选准角度, 明确立意, 自选文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文, 不要套作, 不得抄袭。 立意:

{2}(2010 年绵阳中学高考模拟)阅读下面的材料写一篇文章,文体不限,不少于 800 字 上帝召开了一次会议,了解他自从赐给鸟儿翅膀后,鸟儿是怎么使用的。 鹰说:“我用我的翅膀在天空中飞翔,一切猎物都逃不过我的眼睛,我因此生活无忧。” 鸵鸟说:“我用腿在地上奔跑,翅膀对我好无用处,它成为我沉重的负担。” 企鹅说:“我已把翅膀变作了鳍,它让我能像鱼一样在海洋自由来往。” 这时,上帝发现会场里还坐着一个人,便奇怪地问:“你没有翅膀,来这儿干什么?” 人说:“你虽然没有赐于我翅膀,我却可以作灵魂的飞翔,可以达到脚步所不能达到的地方。” 要求选准角度,明确立意,自选文体,除诗歌以外,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范 围作文,不要套作,不得抄袭 立意:

{3}(2010 年安庆市高三次模拟考试)阅读下面的材料,根据要求作文 北京一家出版社日前推出一套“西方经典通读”系列丛书,并请网友投票,从徐静蕾、于丹、易 中天、濮存昕、韩寒等 12 位明星中,选取一位最适合代言“经典通读”的人。据了解,该丛书精选 亚里士多德、黑格尔等一批影响世界的西方思想巨人的学术经典,包括《资本论》 、 《社会契约论》 等 20 部。出版社想通过缩短冗长句子,删减拗口词汇,加入通俗事例,从而使经典著作通俗化。 有关负责人称,一旦人选确定,出版社就将与其洽谈代言费用,与一般商品的代言一样,也包括电 视广告、平面广告以及签售等。 一个沉重的话题摆在我们面前:如何面对经典著作通俗化? 立意:

{4} “还原”一词在词典中的解释是:事物恢复到原来的状况或形状。在生活中,我们为了追求 某种目标,忘我的工作、学习,忽略了自身的状况和需求。有时当我们静心审视自己的灵魂,觉得 需要还原自我。我们若能在适当的时候重新认识和定位自己,还原自己的本来面目,会获得更大的 动力。 请以“还原”为题写一篇文章,文体不限,立意自定,不少于 800 字。 立意:

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{5}阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 某报“关注成长”栏目收到一位家长的来信,信中说:我是一位高一学生的妈妈。我遇到一 个难题:我的儿子现在一心一意就想着将来当个作家,根本不想参加高考,上课学习也就是应付差 事。我跟他说:“就算要当个作家,也要考一所大学呀;再说像韩寒这样的人,成功的几率太小了。” 可他几句话就把我顶了回来:“你怎么知道我成不了下一个韩寒?李白没有参加?高考?,浦松龄到了 70 多没有?考上?,还有那些后乒乓球、跳多、练体操的都为国争光了,我为什么不能成为他们?” 他现在开始写小说,而学习成绩一塌湖涂,小说写得也很幼稚,说他根本不服。 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不得 套作,不得抄袭。 立意

五:课堂小结

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