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书法说课稿.doc666


大家好! 今天我要说课的内容是两点水和三点水的练习。首先我对本节课的 内容进行简单的分析。 一.说内容的地位和作用 现阶段,二年级主要以硬笔书法为主,分为初级、中级、高级三个级别,其 中每一个级别都分为一、二两个级别(上、下册) 。 初级主要内容:①掌握汉字的基本笔画及运笔规律,单个独体字及基础汉字 的书写;②正确的坐姿与执笔方法的掌握。 中级主要内容:①对汉字常见左偏旁的认识与

书写的掌握,左右结构字的理 解与书写;②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。 高级主要内容:①对汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握,左右结构字的理 解与书写; ②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律;③下册进行系统的章法训 练。 本节课的内容是由初级向中级的过渡阶段, 在基本笔画的基础上延伸至偏旁 部首的细化。 二.说教学背景 书法是中华传统文化的重要组成部分。 中国书法凝聚了中华民族在长期历史 进程中形成的审美意识,是中华传统艺术的根。近几年书法教学逐渐被受重视。 今年我校也是第一年把书法列入学生必修课程之内, 所以书法教学也是在摸索中 前进。 三.说教学目标 知识目标: (1)掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。 (2)正确把握两点水和三点水的姿态、轨迹,并能准确表达。 (3)培养学生对汉字的热爱及兴趣。 技能目标: 学习基本偏旁需要掌握两点: 一是笔画的形态特点; 二是运笔的方法。 三是三点水和两点水分布的轨迹。 情感目标:通过欣赏书法作品,培养学生对书法的热爱,增强民族自豪感。 四.说教学重难点: 教学重点:1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。 2、感受写好书法的三要素的重要性。 教学难点:1、对两点水和三点水分布轨迹的理解与掌握。 2、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。 五.说教学法与学法: 书法课的特点是有很强的动手操作性,老师讲解、引导,直接示范是最主要 的教授方法。学生的学习最主要以临摹和练习为主。 本节课主要用了投影仪和毛笔集字卡为教学辅助工具, 以毛笔字的笔画形态 来展示所要学习的硬笔字, 让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉,同时 运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。 老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品,展示书写完成的成品书法作品, 让学生感知,并以奖励激趣。 学习书写的过程中采用了集体讲解和示范,以及单个指导和示范。学生之间 采用互相学习、互相品评的方法。 六.说教学过程: 1.说导入:

(1)说说美在书法中的表现和作用。 (2)谜语:左看两点水,又看两点水,细看不是水,生在水里边。 (冰) (3)复习上节课的学习内容。 2.说学习新知 (1) 通过拼贴,使学生自主探究,找寻两点水和三点水的运动轨迹。 (2) 师生共同得出:两点紧凑在一线,三点呼应成直线。并将这规律践 行到实际学习中去,解决一类字的问题。 (3) 老师示范,并详解。 (4) 通过集字先考察学生眼力,再总结出结字的避让关系。 (5) 做练习,学以致用,老师巡回指导书写和姿势。 (6) 小组互评,选出一幅最优作品,并带入“展示厅” 。 (7) 将优秀学生作品投影到大屏幕上,并请同学起来讲评,分别说出优 点和缺点,培养学生欣赏别人。 (8) 老师点评。 3.说教学小结 总结本节课两个要点, 一是两点水和三点水的运动轨迹,二是左右结构的 避让关系,左窄右宽的处理方式。 七.说板书 八.说教学反思 书法课贵在培养学生兴趣, 重在教给学生练习书法的方法。教学中我重视引 导学生通过看帖、临摹、欣赏书法内在的美,培养学生的兴趣。 在此基础上,我重视引导学生正确的书写。注重课堂实际,老师示范。做到 示范准确,讲解清楚,同时指导学生练、写,扎实、有效。 以后在教学中要更加注意调动学生的积极性,使每个学生有表现的机会,细 节的设计要更加的细化。 【我为什么要这样上课】 一、教学策略的选用 (一)运用了学生分析,趣味游戏引起学生主动学习兴趣 学生具有了一定的自主体验, 有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有 的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。 (二)组织学生探究知识并形成新的知识 这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于 学生表达、动手、协作等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过 程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。 各位领导、老师们,本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知规律,采用直

观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体” ,教师的“导” 立足于学生的“学” ,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与 到知识形成的整个思维过程, 力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的 认识水平,从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕,不足之处请大家多提宝贵意见。谢谢大家。

田玉莹 2012-11-2


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