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生命


《生命
尊敬的各位评委老师:

生命》说课稿

大家好!非常荣幸能参加这次教师技能大赛,在此,我衷心地感 谢在座的各位评委老师给我的支持与指导。 今天我说课的内容是人教 版小学语文四年级下册第 19 课——《生命 生命》。下面我就从说

教材、说教法学法、说教学程序,说板书设计和说教学随想五个方面 来谈一谈我的

教学思路。

一、【说教材】
(一) 、教材及学生分析 : 《生命 生命》本篇课文列举了三种生 命现象,抒发了作者的三种感触:小飞蛾在生命面临着严重的威胁时 极力挣扎--强烈的求生欲望,生命是值得珍视的;香瓜子在墙角砖缝 中长出小苗--生命的诞生,生命力是强大的; “我”静心听心脏的跳 动,感受自己的生命--生命的意识,生命是应当严肃对待的。文章结 尾作者直抒胸臆,写下了自己对生命的深层思考,表达了她强烈的生 命意识、积极的人生态度。 (二) 、 设计理念: 1、为培养学生的语文学习兴趣和信心,我在教学中将读贯穿始 终,引导学生在读中感悟,读中体验,让学生在阅读中主动地,富有 个性的学习,做到读写结合,写自己想说的话,在写中升华情感,加 强体验,不断提高学生的语文素养。 (三)学习目标:

1、知识与技能目标:认识生字词。正确、流利、有感情地朗读 课文,积累好词佳句。 2、过程与方法目标:理解含义深刻的语句,揣摩其中蕴含的意 思。 3、 情感态度与价值观: 感悟作者对生命的思考, 懂得珍爱生命, 好好使用自己的生命。 (四)学习重难点: 教学重点:引导学生通过抓重点词来理解含义深刻的句子。 教学难点:通过三个事例感悟生命的美好宝贵,懂得珍爱生命。 (五) 、学习准备: 《语文课程》标准指出,“语文教师应高度重视课程资源的开发 与利用,创造性的开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语 文的意识,多方面提高学生的语文能力。”我让学生准备: 1.收集有关“生命”的名言。围绕“生命”的主题,举出一个实例。 2.教师准备:以《命运交响曲》这一主旋律烘托氛围,创设情境。制 作与课文内容相关的幻灯片。

二、【说教法学法】
首先说教法: 新课程表明:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践, 应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感 悟和思考。 所以我把本课的教学方法确定为阅读讨论法, 以读代讲法, 以读促写法。

其次说学法: 根据课文的特点,以及考虑到四年级的学生有一定的自学能力, 在教学中,我主要引导学生运用自读自悟法,小组合作探究法的学习 方法。

三、【说学习流程】:
本节课分两个课时来完成,我重点来说第二课时。 根据高校课堂的教学理念,我从下面五个环节来进行: (一)、创设问题,自主预习 (二)、合作学习,探索交流 (三)、课堂展示,亮我风采 (四)、达标测评,巩固知识 (五)、拓展提升,深化理解

(一)、创设问题,自主预习 新课程理念下的预习应是培养学生的学习能力,促进学生的发展, 让学生适应未来的学习和生活。拥有自学能力 ,学生就掌握了开启知 识宝库的"金钥匙"。为了更好地激发学生学习兴趣,我创设了下面的 几道题: 1.读写词语 2.概括课文内容 3.画出自己感触最深的句子 (二)、合作学习,探索交流

小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一, 因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系、促进学生个性健全发 展的优点,更有利于体现学生的主体性,有利于张扬学生的个性,培 养其合作解决问题的能力,同时激励学生提出自己的不同见解,达到 口语训练的目的。我设计的合作学习的问题是: 讨论交流: 1 在学生合作学习中,教师要充当管理者、组织者、促进者、咨询 者和参与者等多种角色 (三)、课堂展示,亮我风采 新课堂的精髓主要体现在学生的课堂展示中。 课堂展示是学生学 习交流的平台。展示方式有:书面展示(抄写)、口头展示(语言)、 行为展示(表演)。书面展示,要求能将展示的内容条理化,能较好 地反映问题的要点和逻辑关系,;口头展示要求能用简洁的语言表达 自己的思想,阐述自己的观点;行为展示则是通过适当形式的表演, 说明一些简单的道理,让学生了解问题的实质。我采用书面展示、口 头展示、行为展示相结合的展示方式来展示第二环节中的前三个问 题。 对学生的展示还要进行适时的评价。评价是无形的激励,它直接 影响到学生课堂展示的积极性和课堂教学的效果,多用赞美的语言, 多用欣赏的眼光鼓励学生积极参与。 (四)、达标测评 ,巩固知识

“达标测评”是目标教学中最重要的一个环节,可迅速、准确、 真实地反馈学生的学习效果,并及时补救、矫正。我设计的达标测评 题为: 1、形近字组词 2.按要求写词语。 3、按要求改写句子。 4、读课文,填空。 (五)、拓展知识,深化理解 新课标指出:语文课程应植根于现实,应拓宽语文学习和运用的 领域。所以,在最后这个环节中,我从“我知道”、“我感悟”两方 面来进行。 1、我知道:由师生共同交流收集到的有关“生命”的名人名言 2、以此让学生写出自己的感悟。 四、板书设计 好的板书设计是课堂教学中师生双边活动的缩影。 我的板书设计非 常简单,让学生懂得要珍爱生命。 生命 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 生命 生命重要 生命顽强 对生命负责

珍爱生命 五、【说教学随想】:

我们所面对的教学对象是富有生命力的孩子,教师在如此富有生 命的土地上耕耘收获,我们要付出的东西太多,因此每一节课我都丝 毫不敢怠慢,给学生以爱,理解,信任,让自己的教学升华到一个境 界。在那个境界中,自己就是知识的导游,精彩的课堂将会成为一道 美丽的风景,学生就像游客会去体验快乐学习的过程,享受一次温馨 惬意的旅行。 我的说课完毕,谢谢大家!


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