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浅谈教学相长


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈教学相长 作者:刘春秀 来源:《职业· 下旬》2014 年第 07 期 摘 要:教学相长这一古老的教学经验,对今天的教学仍有深刻的意义。本文对教学相长 的历史渊源、教学相长在实践中的意义及如何做到教学相长进行阐述。 关键词:教学相长 民主和谐 创新模式 共同进步 教学相长是我国古代教育者在教学实践过程中总结出来的宝贵教学经验和教学原则,这一 古老的经验在教育改革创新的年代也有着深刻的意义。对于这一理论的历史渊源、在教学实践 中的意义以及如何实现教学相长,本文进行了探讨。 一、教学相长的历史渊源 教学相长出自《礼记· 学记》,“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知 困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”其含义是,学生通过学习就会知道自己的不足,教 师通过教就会感觉到自己的欠缺,于是要边教边学,共同提高。学生一边向教师学习,获得知 识,提高能力;教师也要在教的过程中完善自己,提升智慧,不断前行。 我国伟大的教育家孔子培养了一大批有才干的学生,积累了丰富的教学经验,形成了比较 系统的教育思想,他践行了教学相长,是师生共济的楷模。他主张的“学无常师”“三人行必有 我师”,是与他人合作的典范。近代教育家陶行之也说过:“先生创造学生,学生也创造先生, 学生先生合作而创作出值得彼此崇拜之活人”。 二、教学相长在教学实践中的意义 1.教学相长有助于建立民主和谐的师生关系 教师认识到教学相长的意义,放下架子,不搞“一言堂”,不搞“满堂灌”,才能真正发挥教 学过程中教师主导、学生主体的作用。教师在课堂上是学生学习的启发者、指导者和合作者, 学生是教学的积极参与者、促进者。在教学互动中,使学生“亲其师,信其道,爱其学”,教师 尊重、关心、信任学生,允许学生出错和质疑,形成民主和谐的教学氛围,使学生在教师的引 导下无拘无束地展开想象,在思想的原野上纵横驰骋,使学优者思维更活跃,学困者思维被激 活。 2.教学相长能促进教学的创新 现代社会需要创新型人才,教学应从“为应试而教”“为应试而学”向培养创新精神和创新能 力转变,倡导师生互为主体。教师要适应新形势的发展,有危机感、紧迫感。现在学生获取知 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 识的渠道不断增加,除了传统的课本外,电视、网络也融入了学生的生活与学习。教师也不能 落后,不仅要一边教,而且要一边努力学习专业技能和提高自身素养,开拓自己的眼界。可见 教学相长不失为教学创新的推进剂。 3.教学相长能促进教学水平的提高 在教育过程中,教师和学生都有能动作用。教师在教育过程中积极引导和启发学生,促进 学生主动与教师协调配合,积极思考,从而促进教学内容尽可能深化。教师对学生提问,使学 生积极思考,深化理解,灵活运用。学生的反问和质疑能对教师构成挑战,从而促进教师进一 步钻研理论,探讨教育规律,提升教育水平。 三、在教学中如何做到教学相长 1.淡化教师概念,改变教师在课堂上的“霸主”地位 教师不要认为自己精心准备的知识是绝对正确的,教学方法是有效的。要认识到教学相长 的意义,走下“霸主”宝座,建立一个有强大“场引力”的“信息场”,放下架子,尊重学生,建立 新型的师生关系,为学生创造一个民主和谐的学习氛围,调动学生参加学习的内驱力。只有学 生主动参与了,才能提高课堂效率,同时实现教学相长。 2.应用不同的教学方法和手段,创新课堂教学模式 教学有法,但教无定法。教师在课堂教学上采取多种教学方法和手段,让自己和学生都成 为课堂的主人。

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