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浅谈如何提高农村学生学习初中化学的积极性(上交)


浅谈农村学生学习初中化学的积极性
路美邑中学 杨永刚
【摘要】社会是物质的社会,而化学就是研究物质的一门学科。随着 新课改不断深入, 提高农村学生学习初中化学成为教学研究的重大 课题。从当前我县农村家长教育孩子的现状、如何提高初中化学课堂 教学积极性的方法两个方面阐述了个人观点和做法。 【关键词】初中化学 课堂教学 积极性

一、农村家长教

育孩子的现状进行分析 1、从家长方面看 农村家庭在当今社会主义市场经济发展中,已出现了明显的分化 现象,贫富悬殊进一步拉大,确有一部分农村家庭勤劳致富,但仍有 相当多的农村家庭刚解决了温饱新问题, 甚至还有一部分家庭仍然相 当贫困,因此在农村地区,出现了明显的三多三无现象摘要:一是外 出打工的家长多,对孩子的成长无法辅导,二是家长文化水平不高的 多,对孩子的成长无力辅导,三是对教育缺乏正确熟悉的家长多,对 孩子的成长无心辅导,同时,农村家长缺乏心理健康教育方面的知识 也是不争的事实一些家长对子女爱得过分,照顾过度,期望过高,也 有少数学生父母离异,使孩子心灵受到极大伤害,这是造成部分学生 出现心理新问题的直接原因。 家长受教育程度和家庭教育价值观也影 响着学生辍学。一些家长受教育的程度相对低,凭着自己的生活经历 和生存状况,认识不到教育对生产、生活和劳动致富的重要意义,更 难于理解“知识改变命运”的道理,认为读书就是让孩子识几个字,
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严重挫伤学生的自尊心和积极性。此外,初中课程设置,教材内容没 有跟上教育改革的步伐,一些“后进生”对难度较大的教学内容听不 进、学不懂,于是产生升学无望而厌学、辍学。 2、从学生方面看 学生的学习方法存在问题。学生的学法特点可概括为“三重”、 “三轻”。即重视课堂听课而轻视课前预习、归纳、整理;重视作业 练习而轻视总结提炼解决问题的思路方法;重视了解学习化学的重要 性及化学学科的特点而对化学的学习兴趣轻淡。 学生的课堂参与性不高。目前,学生的参与方式主要停留在教师 问学生答的层次上,缺乏对其它参与方式的挖掘。怎样精心设计,激 发学生兴趣、设计适合学生思考的问题、鼓励学生自己去发现问题、 提出问题、表达自己的情绪,也是提高参与有效性要解决的问题。 二、提高初中课堂化学教学积极性的方法 1、激发农村中学生的学习兴趣。为了帮助农村中学生处理好学 习的内部动机与外部动机的相互关系, 更有效地促进农村中学生的学 习,无论是教师还是家长,都应调动一切积极因素提高学生的学习兴 趣,使学生认识到学习是自身发展的需要。尤其要转变和更新家长的 教育思想和教育观念,加强家庭教育的影响,为孩子的发展创造一个 宽松、民主、平等的环境。对于学习动机不强,确实无心学习的农村 中学生,教师应努力使这些学生转变传统的学习理念,积极引导学生 在综合实践活动中发掘自己在其它方面的才能,激发学生的学习兴 趣,引导学生朝着自己感兴趣的方向发展。
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2、提高农村教师的专业素质。通过农村教师面向信息化的专业 发展,提高农村教师信息化教学的能力,是解决当前农村教育问题 的主要途径。因此,农村学校应积极开展形式多样的教师培训活动, 建立开放型的教师终身学习体系,引导教师针对自己的教学实践问 题开展教育科研,促进农村教师教育思想和教育观念的转变,不断 更新和完善农村教师的知识结构,提高农村教师反思教学实践、解 决教学实际问题的能力。 3、激发学生学习兴。兴趣是最好的老师,有兴趣做什么都会充满 活力。化学是以实验为基础的学科,实验对于学生来说永远都具有无 穷的吸引力。所以,要提高课堂教学有效性,做好每一个实验至关重 要。象什么“增设化学魔术实验、猜谜语、联系实际、故事情境、将 歌谣与化学口诀结合、让学生当课堂小老师、做实验、出外考查”之 类,都是我们从其他老师那学得的经验,加以应用。 还要充分利用 多媒体教学,让多媒体为课堂教学服务,以提高教学媒介的有效使用 价值,是现代教学的一个有效手段。例如:在绪言课教学中可这样设 计:先设置问题情境,激发学生的好奇心,集中学生的注意力。 “大 家看过魔术表演吗?” “现在,我来表演几个小魔术,请大家欣赏” 。 在学生惊奇的目光下,将四个事先已沾有不同液体的小烧杯摆在桌 上,然后将一瓶无色液体分别注入四个小烧杯中,奇迹出现了,四个 无色杯子中分别出现了红、蓝、白、黄四种不同颜色的“饮料” 。此 时,全班沸腾起来了。学生们既惊讶又不可思议,个个以期待的目光 望着我,希望立即得到答案。但我没有正面回答: “你们想知道其中
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的奥妙吗?这魔术的答案就在这本书里。 ”我边说边扬起化学课 本??。 4、运用新颖的教学方法,提高教学效率。教学有法但无定法,对 一堂课中的各部分内容的授课方法不能千篇一律,一法到底,教师应 根据教学内容和学生实际,适当变换教学模式,精心运用新颖有趣的 教学方法,使我们的课堂教学在过程的实施、知识的迁移、问题的拓 展、练习的设计等多个环节上,始终处于内容鲜活化、过程活动化、 问题探究化、思维多样化、体验有效化的良好状态,这样的课堂教学 才是有效的教学。如在教学中可以采取边讲边实验法、对抗赛法、听 题判断法、化学游戏法等多种教学方法。如:知识对抗赛法:每学完 一章,教师事先拟订好题目写在投影片上,布置学生课后准备,课上 或组与组之间或男生与女生之间进行对抗赛;化学游戏法:采取游戏 学习元素符号、化学式、化学方程式等的书写,可使学生在娱乐中掌 握知识,突破难点。如采取击鼓传纸片拼写化学式,全对为胜,写错 了,表演一个小节目。这种方法能考查学生思维的灵活性和敏捷性, 使课堂气氛异常活跃, 学生的应变能力也能得到提高, 学习兴趣浓厚, 知识掌握得牢固。 5、课堂上关注学生主动参与的有效性。新课程认为:“学生是 学习的主体,因此考查化学教学效率的标准之一,应该是学生积极主 动参与的程度”。 真正有效的教学不是简单地让学习者占有别人的知 识, 而是要建构自己的知识经验, 形成自己的见解。 学习过程不是“要 我学”,而是“我要学”。因此,教师应想方设法调动学生参与的积
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极性,关注学生参与程度,使教育过程成为真正的师生共同参与、共 同合作的过程。例如:在《燃烧和灭火》教学中,课堂上组织了一次 模拟火灾现场活动,让几位学生表演如何实施自救,教师适时给以肯 定或指出不足,课堂秩序的宁静虽然被打破,但同学们在和谐、轻松 的氛围中很快学会了知识的应用。 6、用成功的体验,鼓励性评价每一个学生。在初中化学教学中, 成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此,教师的表扬与肯定 显得格外重要,尤其是对农村的学生,一次好成绩的取得,教师的一 句表扬和赞赏,或是一种信任的目光,都会给他们以无穷的力量,使 他们兴奋不已。教师应尽可能地给他们提供成功的机会,充分信任、 尊重他们,善于发现引导他们,对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓 励,以坚定他们克服困难的自信心。除此之外,我还喜欢在批改练习 或试卷之时,与学生进行交流,分析他们产生失误的原因,分析他们 在学习态度上的不足或者是学习方法上的不当。 对于完成得比较好的 学生,我加上一个“好”或“good”,甚至是对学生进行物质方面的 奖励,让他们感受到我的关注与肯定,使他们学习化学信心增强。 7、开展丰富多彩的课外活动,巩固知识。丰富多彩的化学课外 活动,能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活 动的内容及方式很多, 大体上包括 “化学游戏晚会” 、 “化学知识讲座” 、 “化学知识竞赛” 、 “化学园地” 等, 可以每学期或每学年举行一两次。 另外,我们还根据初中学生喜欢动手,再造想象力比较丰富的特点, 成立了化学科技兴趣小组,发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡
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烛等广泛开展小制作、小实验活动。这些活动的开展消除了农村初中 学生学习化学的畏难情绪,使学生感到化学有趣,乐意学,使智力和 能力同时得到了发展。 总之,提高课堂教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学 质量的关键。 在新课标下, 我们更要在农村初中化学进行有效教学, 积极探索,努力实践,有效引导学生的学习行为,调动学生学习的 积极性,从而提高教学效率。这是我们每位教师义不容辞的责任和 义务。

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