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浅谈新课程化学中考复习


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浅谈新课程化学中考复习
2002 年秋季,顺德作为广东省初三化学首批省级课改实验区整体进入课改 实验行列, 我们经过两年的中考复习备考及对各实验区试题的研究,对于新课程 中考复习积累了一定的经验。 下面就新课标下的化学中考复习谈谈本人的一些认 识及复习过程中的一些应对策略。 一.必须把握新课程中考命题的思想 把握新课程化学中考的命题思想,是搞好新课程教学工作的基础。新课程中考化 学的命题按照新课程的培养目标,在继承和发扬旧课程中考经验的基础上,从有 利于新课程的实施和有利于学生长远发展的角度出发,在注重命题内容、命题方 式改革的同时, 更注重了对学生实验能力的考察。通过对各实验区中考试题的研 究和分析,中考试题体现了如下一些理念: 1.实施新课程,贯彻新理念,落实新目标。 落实新课程的目标是化学教学改革的方向,是中考化学命题的重要指导思想。中 考试题的命题中正确处理了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的 关系,力求以知识与技能为载体,通过创设与生产、生活等实际相联系的问题情 境,全面检测学生学 习化学的方法和情感。 2.突出科学探究。 科学探究是化学教学的生命源泉,是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。 从 2002 年起,中考试题开始出现“实验探究”题目,新课程的中考试题更突出 了对学生“科学探究”能力的考察。探究实验对教师在教学中重视培养学生科学 素养,引导学生改变学习方式有导向作用。

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3.贴近生活实际

关注化学与社会。

近几年来,各地中考试题都有不少结合一些重大事件考题,如 2003 年很多地方 考了有关“非典”的内容,2004 年各地的中考试题普遍联系了发生在今年的如: 劣质奶粉、重庆天然气井喷、重庆氯气泄漏、禽流感、广州劣质假酒致死等重大 事件, 通过这些事件设置问题情景来考查学生关注社会、应用所学知识解决问题 的能力。体现了化学这门科学既源于社会,源于生活,又服务于社会,服务于生 活的时代主题。 4.重视学法应用,强化思维考查。 新课程中考的命题既注重考查学生的知识技能、 学生运用所学知识分析并解决生 产、生活等实际问题的能力,更关注了对学生学习方法和基本学习能力的考查。 要让学生会学、 乐学,必须在培养学生学习化学兴趣的同时关注对学生学习方法 的指导。在化学学习中,实验、观察、分析、比较、归纳等方法是最常用、最有 效的学习方法,读图、读表是学生最基本的学习能力。如:这两年佛山试题都考 了水资源的有关图表的阅读与归纳,广东省题考了 CO2 温室气的图像与图表的阅 读、 化肥广告的阅读与评价、 氧气在不同温度下和在不同环境下水中的溶解氧图 表阅读与分析,其他实验区的试 题也通过药品、化学、消毒药水等的标签阅读与理解考查学生的分析、对比、归 纳、总结能力。 二.新课程化学中考改革的启迪 研究新课程中考化学的命题思想, 对搞好新课程初中化学复习具有重要的现实意 义,对初中化学教学有以下启迪:教师要学习并逐步落实新课程的理念;在日常 教学过程中要按课程标准的要求,进一步全面落实素质教育目标,在夯实双基的 同时,要更注重能力、方法、观点、态度、情感等素质的培养;在课堂教学中, 要采用多种教学模式,让教为主导、学为主体落在实处,更多地引导学生自己去 归纳、探索和发现;要注重联系实际,让学生学会关心、学会生存、学以致用,

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培养实践能力和创新意识; 要重视对学生进行学法指导, 使学生会学习、 会思考、 会创新。为此在化学复习过程中应该:
1.把化学研究性实验渗透到复习过程中。

研究性实验是运用一定实验方法、创设不同的实验情景,探索某一化学反应的实质和规律,从而有力地了 解客观事实的属性。在化学总复习中通过对实验方案的研究,联系生活、生产实际的研究等等,激发学生 复习化学的兴趣,充分挥学生的聪明才智,对学生进行科学方法训练和科学态度的培养。

2.让学生学会批判性学习。

“一言堂”式的教学严重压抑了学生学习的积极性、主动性和创造性。实施和落实新课程的复习,必须更新 观念,努力创设和营就一种宽松和谐的学习氛围,让学生大胆质疑和勇于提出自己的观点,推陈出新。在 学生、教师间形成浓厚的研究学习风气,从而优化复习过程。

3.重视培养学生的自学能力。

在复习中鼓励学生超前学习,学会对知识归纳比较,指导学生通过互联网获取信息,提高阅读能力、语言 表达能力和自学能力。要最大限度发挥学生的主体作用,把提高学生学习能力作为复习工作的核心内容。

三.新课程复习的应对策略 1.扎实搞好复习资料的搜集和编写工作。 复习资料的重要性是不言而喻的。 问题的关键是怎样去收集并整理一些好的复习 资料?在这个迅猛发展的网络时代,网络为复习备考工作带来了极大的便利。网 络为我们提供大量宝贵资源的同时也提供了繁多的垃圾, 要精心从网络资源中找 出那些有价值的资源。 在这些年中考备考中,我们通过网络学习人家成功的复习 经验和做法, 大量收集的各地中考试题并结合广东省考试题目的特点,对一些题 目进行改编,在复习过程中取得了较好的效果。 2.探求命题规律,把握考试动向。

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新课程的实施, 中考化学试题究竟发生了一些怎样的变化?是复习工作中必须予 以高度关注的。 加强考试研究是把握复习备考工作方向的基础。考试研究不仅要 研究分析考试试题,还要琢磨命题者的出题风格。近几年来,全国课程改革实验 区和非实验区的考试题并没有太大的差别, 非实验区的中考命题的思想已经融合 了新课程的教学理念。 虽然化学中考在内容和形式上都在不断地变革,但初三化 学毕竟是一个启蒙教育, 中考试题中尽管加强了与生活和生产的联系,但它不可 能要求学生从化学方面去对生活和生产有多么深刻的理解, 其实题目涉及的问题 都比较简单,考试还是以化学的基础知识为主。 新课程的实施,中考化学试题有如下一些变化:1)试题的覆盖面有一定幅度的 降低;2)考试的重点发生了较大的变更,体现在考试的重点由过去的酸碱盐转 移到与生活生产密切相关的内容,而这部分知识的难度都不大;3)综合计算难 度要求降低,且多与生活生产相结合。综合计算难度把握不好,容易挫伤学生对 化学学习的积极性,对化学产生厌烦心理;4)推断题的难度显著降低,在复习 过程中不要把旧教材的推断要求移植到新课程复习中,从而挫伤学生的学习兴 趣;5)实验题的份量在试题中显著增加。广东省题和佛山试题在简答题甚至填 空题中都有实验小题。 实验的分值超过 50 分,凸现实验的份量。这就要求在复习 过程中的每一个环节都要注意实验内容的渗透, 实验的复习在整个复习备考中应 占据核心位置。 3.切实搞好“抓双基、抓落实”的教学常规工作。 要搞好复习备考工作, 教学常规工作要常抓不懈。但如何落实教学常规中的分层 教学是一件困难的事, 复习中不搞好分层教学,容易挫伤相当一部分学生的自信 心。 我们在分层教学方面做了不少的努力,对于起点较低的学生在平时化学教学 中特别注意了对他们的规范化要求、强化练习。例如,元素符号、化学用语规范 化书写,易错的仪器名称;边缘学生的基础知识过关等。对能力较高的学生比较 注重综合实验和综合计算能力的提升,在复习过程中收到显著的效果。 4.加强培养学生收集、处理化学信息能力及自学能力。

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新课程标准的实施,各地的升中试题的阅读量普遍增加。应对新课程的中考,要 在抓好基础知识的基础上花更多的时间和精力加强阅读训练。 在复习过程中我们 特别重视对学生的阅读能力和自学能力的培养, 重视学生分析和解决实际问题的 能力的提高。我们采用简答题专项练习、结合生活的化学方程式书写专项练习、 图表图像的阅读与理解数据处理能力的专项练习、 推断题的专项练习和实验综合 的归类训练等, 使学生提取信息的能力、书面表达能力和处理实验数据能力有一 定的提高。 在复习过程中我们始终把提高学生阅读、处理化学信息能力作为复习 工作中的重点来抓。 5.正确处理好复习过程的“三种关系”。 在中考复习备考中,教师还要正确处理学生的“基础、能力、心理”这三者在不 同的复习阶段的关系。 在第一轮复习阶段中基础是排第一位, 其次是能力和心理; 在第二轮复习阶段这三者中能力排第一位,其次是基础和心理;而在复习的最后 阶段则以心理为第一位,其次才是能力和基础。复习过程中,学校在学生心理辅 导方面可以做不少的工作。 在临考的最后阶段, 要特别注意学生考试状态的调节, 要特别防止学生在出现状态下滑的情况下应考。

以上就是我们在实施新课程两年来的复习备考过程中, 对新课程化学中 考的认识和体会及在化学复习过程中的应对策略和一些做法。俗话说 “教无定法”,复习工作也不例外。


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