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2012年中小学书法骨干教师培训班


梅州市 2012 年中小学书法骨干教师 培训班讲座
一、小学写字教学指导纲要和语文、美术新 课程标准解读及两个意见的理解 1998 年教育部发布实施了 《九年义务教 育全日制小学写字教学指导纲要(试用) 》 小学写字的任务与目标 (一)任务 1.学会写楷体铅笔字、钢笔字。学会正 确的执笔方法和写字姿势,把字写得正确、 端正、整洁,行款整齐,有一定的速度。初 步学写行楷字

。 2.学会写楷体毛笔字。学会正确的执 笔、 运笔的方法和写字姿势。 字要写得正确、 匀称、干净。学会描红、仿影、临帖。 (二)目标 一、总目标: 能正确工整地书写汉字,并有一定的速 度。 二、阶段目标

(一)第一学段(1—2 年级) : 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁 部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架 结构。初步感受汉字的形体美。 2.养成正确的写字姿势和良好的写字 习惯,书写规范、端正、整洁。 (二)第二学段(3—4 年级) : 能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规 范、端正、整洁。用毛笔临写正楷字帖。 (三)第三学段(5—6 年级) : 1.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的 速度。 2.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉 字的美。 按照《九年义务教育全日制小学写字教 学指导纲要(试用) 》规定的课时设臵和课 时分配的要求进行,语文课内有写字训练的 时间。
年级 1—2 年级 3—5 年级 6—9 年级 每周课时安排 每周 2 课时 每两周 1 课时 学期专用课时安排 铅笔字 32 课时 钢笔字 4 课时,毛笔 字 4 课时

教学内容提要:
阶段 知识 技能 1.掌握写字姿 习惯 隋感

1—5 1.知道汉字的

1. 养成正确 1. 了解汉字 的历史和文 化价值,培 养热爱祖国

年级 基本笔画名称; 势和执笔、运笔 的写字姿势 2.知道汉字的 基本偏旁; 3.知道汉字的 结构特点; 4.知道汉字的 笔顺规则; 5.知道书写楷 方法; 2.掌握硬笔字 和毛笔字书写 的基本方法: (1)掌握田字格 在硬笔写字时 的使用方法; 和执笔方 法;

2. 具有认真 文字的情 的写字态 度; 感; 2. 了解汉字

3. 保持书面 书法的故 整洁; 事,在认识

书的基本要求; (2)掌握米字格 6.知道有关写 字工具的基本 知识。 在毛笔写字时 的使用方法; (3)掌握描红、 仿影、临帖的基 本方法。 3.掌握汉字的 笔画、结构,掌 握笔顺规则;

4. 知道爱惜 汉字结构特 和保管好写 字工具。 点和书写、 使用过程 中,培养书 写汉字的兴 趣和审美能 力。

4.知道笔画难 写字和结构难 写字的正确书 写; 5.掌握书写格 式,注意行款整 齐; 6.有一定的书 写速度。 6—9 1、知道书写行 1.会用硬笔书 1. 保持正确 1. 了解汉 字的历史和 文化价值, 欣赏历代名

年级 楷的基本要求; 写规范、通行的 的写字姿势 2、知道几种主 要书体的形式 和特征; 3、知道有关写 字工具的基本 知识。 行楷,会用毛笔 和执笔方 字书写楷体,知 法;

道怎样读碑帖, 2. 写字时能 家的碑帖, 知道临摹的方 专心、 静心; 品鉴著名书

法,体会原帖的 3. 保持书面 法作品,培 笔意。 2.掌握汉字的 整洁; 养热爱祖国

4. 爱惜和保 文字的情 感; 2. 了解汉字 书法的文化 内涵,在认

笔画、结构,掌 管好写字工 握运笔方法,行 具。 笔自然流畅,书 写行楷有通常

的速度。 3.掌握整体布 局,字的大小匀 称、协调,行款 整齐。

识汉字结构 特点和书 写、使用汉 字的过程 中,培养书 写汉字的兴 趣和审美能 力。

2001 年教育部颁发了 《新课程标准》 语 文设有“识字与写字” ,美术设有“欣赏● 评述” 明确写字与了解书法,学会欣赏任务。 2002 年教育部颁发了 《关于在中小学加 强写字教学的若干意见》 (一)充分认识写字教学的目的和意义 1.规范、端正、整洁地书写汉字是基础 教育课程的目标之一。 2.陶冶学生情感、培养审美能力和增强 对祖国语言文字的热爱和文化的理解。 3.掌握计算机汉字输入技术的同时,必 须继续强调中小学生写好汉字。

(二)明确写字教学的要求 1.具备正确书写汉字的基本能力。 2. 促 进 学 生 良 好 品 格 和 意 志 力 的 发 展。 3.加强对学生正确写字姿势的要求与 指导 (三)各门课程都应重视写字教学 1.加强写字教学,培养良好的写字习惯 是所有老师的共同任务。 2.实施语文教学,有计划地加强写字 教学,确保课程目标的实现。 3.在艺术、美术课程的内容目标中,提 出了让学生了解包括书法、篆刻在内的“多 种艺术形式和表现手段”“欣赏我国书法、 、 篆刻的代表作品”等要求。 (四)为学生写好汉字创设环境,提供必要 条件 1.培养学生的写字兴趣,发挥学生的主 动性。 2.通过示范、比较、观摩、展示等各种 方法帮助学生克服困难,加强写字教学的趣 味性,加强指导,增强成功感。

3.开展写字、书法的课余活动,提高 书写能力,加深对汉字实用功能与审美功 能的理解。 4.教研部门和学校应加强写字教学研 究,针对写字教学中的问题提出改进建议。 (五)改进写字教学评价 对小学低年级的写字评价,特别要关注 认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意 学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重 视书写的正确、端正、整洁;对高年级学生 的书写评价,既要关注其书写规范和流利程 度,也要尊重他们的个性化审美趣味。 完善语文考试评价标准,在中小学语文 考试评分标准中要将写字单列评分,小学占 总分的 5%,中学占总分的 2%。 2011 年教育部下发了 《关于中小学开展 书法教育的意见》 这个文件是应人大代表、政协委员、社 会各界强烈要求制定来的。 该文件要求, “中 小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循 序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原 则” 。

《2011 版语文新课程标准》阶段目标 “识字与写字” 《2011 版美术新课程标准》 “欣赏●评 述” 二、分年级教学内容、教学要求和教学提示 一年级教学内容和要求 铅笔 1.培养写字的兴趣和良好的写字习惯。 2.学习正确的写字姿势和铅笔执笔要 领。 3.练习用铅笔写字,书写正确、端正、 整洁。 4.逐步认识 32 种笔画并初步了解书写 方法。 5.认识最常用的汉字偏旁部首,逐步 掌握写法。 6.初步了解汉字的结构,按照笔顺规 则写字。 7.学会按照田字格里的范字书写。 8.学习使用和保管写字用具。 二年级教学内容和要求

铅笔 1.有写字的兴趣,初步养成良好的写 字习惯。 2.初步养成正确的写字姿势,掌握铅 笔执笔要领。 3.继续练习用铅笔写字,书写正确、 端正、整洁。 4.认识常用的汉字偏旁部首,逐步掌 握写法。 5.进一步了解汉字的结构,按照笔顺 规则写字。 6.学会使用和保管写字用具。 一、二年级教学提示 1.介绍汉字的沿革与发展,培养和激 发学生的写字兴趣。 2.打好写字基础。引导学生认识田字 格的名称和作用,认识田字格的横中线、竖 中线、左上右上格、左下右下格,认识汉字 笔画、笔画书写的方位,会按田字格的范字 书写,掌握书写规则,掌握笔顺的规则,把 字写端正。

3.培养学生良好的写字习惯,要求学 生写字时做到 “三个一” 眼睛距桌面一尺, ; 指尖距笔尖一寸,胸部距桌沿一拳。 4.注意写字卫生习惯的培养,防止或 纠正学生用嘴咬铅笔等不良习惯;通过组织 观摩、访问,或以生动有趣的故事讲述浅显 道理等方式,培养学生正确使用、爱惜和保 管写字用具的良好习惯。 三年级教学内容与要求 铅笔、钢笔 1.能比较熟练地用铅笔写字,书写正 确、端正、整洁。 2.练习用钢笔写字,学会钢笔的执笔 和运笔方法。 3.继续了解汉字的各种结构的写法, 掌握常用偏旁、笔画的变化,学习笔画之间 的衔接搭配。 毛笔 1.了解使用笔、墨、纸、砚的基本知 识,学习用毛笔写字的正确姿势、执笔和运 笔方法,学习腕、掌、指相互配合的方法。

2.学习毛笔描红,知道使用米字格的 方法。 3.学习毛笔仿影,初步掌握毛笔书写 顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法。 4.学习用毛笔书写各种笔画及常用偏 旁的方法,了解各种笔画和常用偏旁在字中 的搭配关系。 四年级教学内容与要求 钢笔 1.继续学习用钢笔写字,书写正确、 端正、整洁。 2.继续学写不同结构的字,体会笔画 的变化和书写的技巧;掌握笔画难写和结构 难写的字,学习书写方法的变化和运笔要 领。 毛笔 1.继续学习用毛笔临帖,掌握正确的 执笔、运笔方法,学会常用偏旁的写法,以 及在字中的搭配关系。 2.初步养成良好的写毛笔字的习惯, 培养初步的审美能力。

五年级教学内容与要求 钢笔 1.掌握钢笔字的书写方法,书写正确、 端正、整洁。 2.继续学写不同结构的字,体会和掌 握笔画的特点和书写的技巧,掌握笔画难写 的字和结构难写的字,学习书写方法的变化 和运笔要领。 3.在熟练书写正楷字的基础上,学写 规范、通行的行楷字。 毛笔 1.继续学习用毛笔临帖,掌握正确的 执笔、运笔方法,掌握常用偏旁的笔画位臵 和写法及其在字中的搭配关系,初步掌握笔 画繁多、结构复杂的字的特点及其写法,做 到结构比较匀称,书面干净。 2.养成良好的写毛笔字习惯,提高审 美能力。 三至五年级教学提示 1.保护学生写字兴趣和积极性,能及 时给学生表扬和鼓励,教学中老师要多作示 范。

2.指导学生用钢笔写字、用毛笔写字, 指导学生执笔、运笔的方法,介绍临、摹的 方法;指导学生写好笔画,把握结构,把字 写得匀称、端正,逐步做到行款整齐、书面 整洁,有一定的速度。 3.根据学生的心理特点安排写字的数 量,不断实践,总结提高书写质量、书写速 度的经验。 4.指导学生静心、专心、认真写字, 培养良好的写字习惯。 5.注意毛笔字、钢笔字之间的衔接, 选择适合转化为钢笔字的毛笔字范帖,让学 生把写毛笔字中体会到的韵味和用笔方法 运用到钢笔字中去。 6.通过讲述或参观,让学生认识笔、 墨、纸、砚文房四宝,指导学生爱惜并正确 使用、保管写字用具。 7.组织学生参观写字展览,进行写字 比赛,提高学生相关的修养和审美能力,提 高学生的文化品位。 六年级教学内容和要求

钢笔 1.熟练掌握汉字笔画、结构的书写方 法,能比较流利地用钢笔写字,在熟练书写 正楷字的基础上,继续学写规范、通行的行 楷字,掌握起、行、收、提按、转折等运笔 方法。 2.在条格纸上书写,做到通篇字的大 小基本一致、协调,无错别字,字迹端正, 书面整洁。 毛笔 1.笔画形态清晰,用笔有轻重之分, 基本掌握起、行、收等运笔方法。 2.字的重心平稳,结构平正、匀称。 3.字在格内居中,字的大小匀称、协 调,书面整洁,体现出原帖的一些特点。 七年级教学内容和要求 钢笔 1.初步掌握行楷字的写法,笔画有轻 重变化, 线条有一定的力度, 点画之间粗细、 长短、轻重比较合适;字的结构得当,有平 正、匀称的感觉。

2.在条格纸上书写,做到通篇字的大 小一致、协调,布局基本合理,无错别字, 字迹端正,书面整洁,有一定的书写速度。 毛笔 1.掌握提笔、顿笔、按笔等笔法,用 笔到位。 2.能平衡点画之间的关系,字的重心 平稳,结构平正、匀称,比例得当。 3.初步具备协调整体布局的意识,书 面整洁,体现出原帖的一些特点,做到“形 似”。 八、九年级教学内容和要求 钢笔 1.掌握行楷字的写法,点画清晰,笔 画自然熟练,笔画之间有呼应,初步掌握笔 势的运用手法;字的结构合理、匀称,重心 平稳舒展, 能体会主次、 疏密、 穿插的关系。 2.学习在空白纸上书写,做到布局合 理,字的大小和空问关系处理得当,无错别 字,字迹端正,书面整洁,有一定的书写速 度。 毛笔

1.笔画比较准确,比较流畅,提按比 较自然,能体会原帖笔意。 2.体会原帖字的结构特征,重心平稳, 结构平正、匀称,比例得当,能初步利用主 次、疏密、穿插、避让等关系。 3.具备协调整体布局的意识,字与字 之间的空间关系处理得体,书面整洁,基本 体现原帖整体特征。 六至九年级教学提示和建议 1.指导学生了解和掌握钢笔行楷在笔 画上的特点,掌握起、行、结、提按、方圆、 转折等运笔方法,强调笔画之间的呼应、联 系,强调行笔的自然流畅,提高行楷的书写 速度。 2.指导学生了解和掌握用毛笔写楷书 在笔画上的特点,掌握起、行、收等运笔方 法,用笔有轻重之分,逐步体会原帖笔意; 字的重心平稳,结构平正、匀称,能利用主 次、疏密、穿插、避让等关系,表现出原作 的一些特点。

3.指导学生具备协调整体布局的意识, 字的大小匀称、协调,字与字之间的关系处 理得体,书面整洁。 4.结合学生的实际和兴趣,介绍临、 摹的方法,适时作出示范。 5.指导学生注意毛笔字、钢笔字之间 的衔接;选择适合转化为钢笔字的毛笔字范 帖,让学生把写毛笔字中体会到的韵味和方 法运用到钢笔字中去。 6.开设写字讲座,向学生介绍字体的 演变、书法简史、主要书体的形式和特征、 怎样读碑帖、怎样欣赏历代名家碑帖、怎样 品鉴著名书法作品,理解中国书法文化的内 涵。 7.通过参观书法展览,组织写字比赛 等多种活动,培养学生相关的修养和审美能 力,提高学生的文化品位。 三、关注写字过程,注重写字基本功的培养 要求中小学生打好写字技能的基础。写 字是个技能,要写得端正,写得正确。坚持 循序渐进、注重书法修养、提高文化素质。

到了小学中高年级,应该开始写毛笔字,练 名家书体,注重书法的修养,到了初中的时 候应该写一点行楷字,适当地知道一点我们 中国书法的源流,大致有几种字体,会喜欢 一些非常好的名家书体。 实际上,我们很多学校重视学生书法课 的教学。 对于书法教学, 有几个典型的案例:

蕉岭县人民小学是这样操作的。他们通 过搞“恋诗〃练字〃炼人 陶情〃学艺〃笃 行” 的课题,实施写字教学和古诗词赏析 相结合,以磨炼学生的意志,陶冶学生的情 操,完善学生的人品。 具体做法: 将书法课列入正式课程,每周一节。 对书写的年级目标作了细化的要求。 低年级:正确书写古诗词,着重培养学 生正确的写字姿势。 中年级:能正确、均匀、有力度地书写 古诗词。 高年级:美观地书写古诗词,练就一手 具有独特风格的规范字。 书法课主要使用校本教材——《诗苑》 , 它包含“诗歌赏析、书写范例、作品欣赏、 笔画指导”等,内容详实、插图精美,可操 作性强。 课前,各教研组结合《诗苑》 ,从诗歌 的朗读、赏析、书写等方面开展研讨,精心 设计教学流程。

课堂上,引领学生从“诗人介绍、创作 背景、诗的意境”等方面赏析古诗,通过诵 诗、讲诗、演诗等形式,充分调动学生的诵 读兴趣, 做到入情入境, 让学生迷恋古诗词; 从汉字特有的线条和书写规律,研究它的笔 法、章法和笔势,进行书写的练习。 课后,要求学生每天坚持临摹古诗词, 要求做到“横平竖直、刚劲有力” ,老师 每天检查、督促、激励,学生在练字中修心 养性,培养了“细心、耐心、专心”的好习 惯。 学校用心开辟展示平台:班级设立“诗 书园地” ;年级出版“每周一作品” ; 学 校展示“每月一成果” ;校报——《我们 的校园》 设有特刊, 专门登载学生书法作品。 学期结束时,对学生进行书法考级。学 校制订了科学的考级标准: 一级标准:有良好的书写姿势,笔画规 范准确,作品无错别字,各种标点符号严格 规范,字迹工整。 二级标准:作品整体感强,卷面清晰, 章法设计布局合理,有一定的硬笔书法作品

要求。(即起笔、行笔、顿笔、收笔的艺术 因素。) 三级标准:字体有软笔书法的形体,能 体现某一书法名家的体裁,艺术性和观赏价 值较高,且又符合一、二级标准。 四级标准:形式与内容完美结合,务求 变化,横写、竖写整体感既严整肃穆,又生 动活泼,在书写诗词或抄写文章过程中,内 容形式匀称协调,能体现功力。 小书法家标准:书写诗词、抄写文章等 无任何失笔、缺笔,具有较高的艺术观赏价 值,笔法娴熟。 考核时,学生挑选 4 份最得意的书法作 品,老师根据考级标准,进行严格的等级评 定,最后由学校颁发书法考级证书并进行表 彰。这一举措,极大地鼓舞了学生的信心。 梅县丽群小学把写字课纳入课程,1-6 年级每班每周开设一节写字课。写字教学分 学段,第一学段(1-2 年级)主要是硬笔书 法。第二学段(3-6 年级)是在练习硬笔书 法的基础上进行毛笔书法训练。除了把写字 课纳入课程外,我校还利用每周周二下午的

午读课、周三下午第一节的队活课(间周) 进行写字指导训练。在保证学生有充足时间 进行写字训练的同时注重教学效果和教学 质量。 大埔县大埔小学一至六年级开设写字 课程,一、二年级每周二节,三至六年级每 周一节,并由语文科任或专人担任写字课教 学,在教学中遵守循序渐规律,结合小学各 年识字教学同步进行。 为进一步提高学生书写水平,学校每学 期都举办硬笔、毛笔书法比赛。 三间学校的书法课教学是进行得比较 实在而有效的。 通过培训,我们要实在地实施国家教育 委员会制订的语文课程标准写字教学和美 术课程标准书法教学,开齐课程开足课时。 在教学过程中,注意教学目的和要求,把握 教学原则和教学内容提要。写字、书法是中 小学生应具备的一项重要的基本功,写字、 书法教学是语文、美术教学的重要组成部 分。应注重面对全体学生开展教学工作,搞 好写字、书法教学,对学生的学习和今后的

工作都有重要作用。 写字、书法教育对我们老师的素质也提 出了新的要求,不仅仅是语文和美术老师, 其他学科的老师,如果在课堂上展示出来写 得非常精彩的字的话,对孩子来说也是一种 引领、引导和影响。因此,所有学科的老师 都要练字,我们大家来享受书法艺术的熏 陶,享受它给我们带来的乐趣。今天办班学 习目的意义也在此。 感谢大家! 梅州市教研室美术、语文学科 2012-10-25


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