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《议论文的结构》教案


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议论文的结构
主备人 张晓燕

教学设想: 对于议论文,学生们普遍感觉难写。不知如何提出观点,并进行分析, 且思路不清,结构混乱 本次写作课,主要通过展示高考作文,讨论总结出三 种基本结构。通过高考范文的分析,提高学生议论文 的谋篇能力。 训练目标 : 通过写作训练,使学生明白议论文结构的基本要求 教学重点: 掌握议论文基本结构 掌握段内结构 教学难点: 掌握议论文基本结构 教法、学法: 示例法、练习法、讨论法 教学时数: 三课时 教学安排: 第一课时:议论文结构指导 第二课时:写作 第三课时:写作

组长签字 年 月



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一、

复习段内结构导入新课

1 幻灯出示标准语段 2 结构是文章的骨骼,结构的好坏,将直接影响主题的表达,掌握了基本结构,头脑中就 有了组织材料的基本思路。结构安排的好,文章才能立起来。 二结构概念要求 1 所谓结构,即文章内部的组织构造 2 议论类文章结构的基本要求:完整清晰严密 三议论文的整体结构 引论 提出问题(是什么) 本论 分析问题(为什么) 结论 解决问题(怎么办) 四出示常见的议论文结构模式 1. 总分式:可分为总分式,分总式,总分总式。 2. 并列式:同类并列,异类并列,对比并列。 3. 层进式:各层次之间一层层推进。 4. 对比式:把两种事物(或意见)加以对比,或者是用另一种事物(或意见)来烘托某 一种事物(或意见)。 五出示例文,学生讨论并列提纲(可让学生板演)

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稳中求胜
梁山智有吴用,道有公孙,武更是好汉如云。英雄如雨,却以宋江为首。蜀国谋赖孔 明,勇让关张,却以刘备为王,东木西金,南水北火,却以戍土居中。何也? 宋公明为人沉稳,刘备做事敦厚,戍土谦稳厚实,终脱颖而出,施展风采,各得其所, 故曰:为人沉稳,稳中求胜,吉。 沉稳从志而来。一个人人若没有远大的志向,只沉迷于现实的花花世界之中,自然无法 拥有沉稳的性格。班超投笔从戎,志在报国,在对匈奴一战中从容不迫,沉稳冷静,终弘扬 国威, 不教胡马度阴山,林则徐斩钉截铁, 志在禁烟, 在与洋人交涉中不卑不亢,稳中含刚, 终虎门销烟,让洋人胆战心寒。有远大的志向,眼光便放得远,心胸便沉稳下来,故曰:非 有志者不能稳也。 沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难,身陷蜜水与襁褓之中,自然无 法拥有沉稳的性格,一遇困境,便心浮气躁,岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周 易》 ,仲尼厄而作《春秋》 ,左后失明厥有《国语》 ,孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难, 便无法形成沉稳的性格,也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来,不居安思危,身陷声色 犬马,终心浮气躁,毫无沉稳。一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑。倘若秦王不念纷 奢,经历磨难,以求沉稳,则可递三世以至万世而为君。 沉稳从无欲而来。孟子曰: “无欲者,可王矣。 ”无欲就是没有私欲,作大事者,不能 因蝇头私利而毁坏全局,只有这样才能练就出沉稳的性格,赢得最终的胜利。如来佛祖抛除 私欲,性格沉稳,终修成正果,普渡众生,诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终运筹帷幄,成 功名就。有了私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则乱。霸王以一己私欲,赶走 亚父,气走朝信,终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。霸王之败,后人哀之。后人哀 之而不鉴之,则必使后人而复哀后人矣。 宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护,刘备以沉稳之心赢得了半壁江山,而自然界的 大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧, 在我们的人生中也变化出不同的色彩来。 分析:本文为典型的并列式。 引论(提出论点)为人沉稳,稳中求胜 分论点①沉稳从志而来+分析论证 本论(证明论点)分论点②沉稳从难而来+分析论证 并列 分论点③从无欲而来+分析论证 结论(照应全文)拥有一颗和大山一样沉稳的心,活出不同的色彩

谈坚持

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人们都希望驻足金碧辉煌的“罗马宫城”,到达魂牵梦萦的“象牙之塔”,实现自己 长久的念想,这就需要不懈的努力,因为坚持就是胜利。 坚持是对极限的挑战,是对心血和汗水的慷慨挥洒,是对理想的执着,是不到长城不 止步的豪迈。王军霞在汗水里争渡,在“苦海”里泛舟,最终登上奥运会冠军的宝座,是坚 持;中国工农红军爬雪山,过草地,将两万五千里踩在脚下,这惊天地泣鬼神的壮举还是坚 持。 绳锯木断,水滴石穿,成功往往就诞生在再坚持一下的努力之中。爱迪生的风骨令人 折服,他发明蓄电池历时十年,进行了五万次实验,才取得了成功。这就是坚持的力量。有 一年的高考作文题是一道漫画题, 漫画上那位老兄挖了四口井没有见到井便扬长而去。 其实 有的井距水层只有一锨之遥,如果再坚持一下,胜利便属于他了,然而他放弃了,于是与成 功失之交臂。丢弃恒久长远的坚持,捡起浅尝辄止的遗憾,当然摘不到金灿灿的苹果了。 坚持需要七擒孟获的韧性,需要六出岐山的不坠之志,需要耐得住寂寞的孤独,更需 要知其不可为而为的大智大勇。 张海迪从小便患了脊柱瘤, 胸椎以下的肢体永远失去了知觉, 然而她却以惊人的毅力自学了英语、日语和德语,甚至翻译创作了几十万字的小说。这就是 坚持, 坚持使她只有三分之一的躯体放射出灿烂的光彩, 坚持使它终于托起了一轮不落的人 生太阳。 当然,坚持不是固守,更不是画地为牢。试想,如果蔡伦在造纸的多次失败之后,仍 坚持原来的作法,而不是大胆的改进原料,那么我们引以为自豪的“四大发明”恐怕就要改 写成“三大发明”了。鲁迅若不是认清形势,弃医从文,中国现代史上恐怕就要多一个平凡 的医生,而少一个文豪。那种只知在陈迹斑斑的老路上挥汗如雨,不撞南墙不回头的人,是 莽夫,是懦夫,其结果,势必南辕北辙,头破血流。 远方的诱惑是我们之所以忙碌,之所以奋斗,之所以拼搏之所在。当我们遇到困难, 遭受挫折,当我们汗流浃背,精疲力竭的时候,我们应该在心中默念一声:再坚持一下。 点评:此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样”这一思路来构思行文的,开头结 尾照应点题,第二段写坚持是什么,第三段写为什么要坚持,第四、五段写坚持需要什么及 坚持要注意什么,即怎样做到坚持。

面对尴尬的答卷
人生于世,难免遇到意想不到的事情,或给你意外惊喜,或给你带来尴尬,无论是达官 贵人,一介村夫还是黄口乳儿都免不了与尴尬相遇,它不期而至时,你是否能给这份答卷正 确的填涂呢? 尴尬的答卷是一份开放性的试题,对不同的人总会有不同的理解和解答。而每一种解 答却又揭示着一种人生态度。

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你是否有上前拍一位同学肩膀却发现一张陌生面孔的经历呢?你是否有与小贩讨价还 价半天却发现没带钱包的啼笑皆非呢?当尴尬向你走来,你可能想左冲右撞的逃离,其实根 本无须这样,尴尬只是不小心撞到了你,也许你还未来得及懊悔或烦恼,它所带来的不快已 被你的率真不解自化了呢?这样的你,便在答卷上勾下了轻松的一笔。 而有些人的尴尬是自找的,这样的试卷他是注定无法及格。他们的尴尬,是秦桧夫妇跪 于岳飞墓前愧对青山白骨的无地自容;是汪精卫淹没于国人唾骂和主子面前讨好的度日如 年:是附庸风雅的贵族被萧伯纳“感冒也是流行”反唇相讥时的哑口无言?。这时,他们先 是害怕, 继而冒汗, 继而勃然大怒, 百般辩解; 或作高深莫测状却怕得要命, 对这些人, “最 真才是尴尬时”。试问以一张虚假的面孔,又怎能给 人生答卷正确的回复呢?

但有些人,以他们的处境本应尴尬,然而却又不曾尴尬,司马迁遭宫刑是何等的屈辱; 朱自清拍案而起不要美援救济粮时是何等贫困与凄凉; 几进西藏的人民公仆孔繁森殉职时身 上只有几元钱,以某些人来看,他们够尴尬。然而在无私的历史和人民面前,他们何尝尴尬 过,他们的答卷,是大公无私的浩然正气,是英雄悲歌的千古绝唱,他们不仅拿得满分,更 用这张试卷谱出一曲“满江红”。 面对尴尬,还有许许多多不同的理解与态度,可以说,答案是多种多样的,它就如一面 魔镜,照出每个人的本来面目,无论是素面朝天的,还是肚子里花花肠子一堆的,都要经历 这一考验。但只要你是真心做答,无愧于自己的良心,你的答案定能及格,众生百态,只能 说是丰富多彩,但那些仍要戴着面具的人,则只能问一句:尴尬,何以直面!? 分析:本文的结构就是“对照式”。在展开观点时,作者先以“尴尬只是不小心撞到了 你”简略议论,再以“而有些人的尴尬是自找的,这样的试卷他是注定无法及格,”“但有 些人, 以他们的处境本应尴尬, 然而却又不曾尴尬, ”进行对比分析, 文章的思路非常清晰。 六师出示幻灯,解说三种结构(例子可择要选用) 1 并列式 有时也叫三点式,即是在论证思路中,或是把分论点并列起来,或是把论据并列起来, 在整体与局部均可使用。 并列式结构模式(论据并列): 引论(提出论点) 论据① +分析论证 本论(证明论点 )论据② +分析论证 并列 论据③ +分析论证

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结论(照应全文) 2 层进式 按客观事物的内在联系,由此及彼,由表及里,一层一层地深入论证论点。“深入”的路 子很多:可由现象说到本质;可由可能性说到必然性;可从经验说到问题,再说到解决问题 的办法;可从“是什么”说到“为什么”,再说到“怎么样”…… 模式:摆现象-----析本质-----指危害-----找原因(找对策) 3 对比式 对比式结构模式: 第一段 亮明观点 第二段 正面剖析(危害、根源) 第三段 正面举例(点、面) 第四段 反面阐述(作用、好处、意义)

第五段 反面举例(点、面) 第六段 联系现实(正、反) 第七段 重申观点

(也可先反后正或先正后反,要灵活使用) 七文章之间的衔接和过渡: 一是要注意层与层、段与段以及复句与复句、分句与分句之间的关系,恰当地运用关联 词语,表示出内容之间的因果、递进、并列、选择、假设、转折、条件等关系,如“不仅如 此,而且……”“是小事还是大事,这是应当首先弄清楚的。”“如果真象他们所宣称的那样, 那岂不成了精神第一了吗?” 二是议论文还常把某些表示顺序、指代和小结、总结性的词和词组,放在一段的开头, 以表示各段、各部分之间的关系,从而使结构更加紧凑,读者易懂易记。如首先,其次,再 次,接着,然后,最后;这样,这样看来,正因为如此,因此,此外;总之,总而言之,由 此可见,综上所述,等等。 八布置作业

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练习:阅读下面的材料,根据审题指导确定一个立意,结合前面介绍的几种模式,列一 个作文提纲。 动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论, 接着说:“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青 蛙听得不耐烦了, 就向教授发问: “请问教授, 真的所有建筑都必须从底层做起吗?” 哲 学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!” 青蛙反击说:“正因为是井底之蛙,我才 问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即 使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确 定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 [审题指导] 1. “怎样看待事物”“要看到别人的长处” 2. “言与行”“理论要联系实际” 3. “勇于质疑”“敢于挑战” 4. “每个人都有自己的长处” 九板书 议论文的整体结构 引论 提出问题(是什么) 本论 分析问题(为什么) 结论 解决问题(怎么办) 教后反思:

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