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上课可以选老师 还可以选难度


上课可以选老师 还可以选难度
2013 年 2 月,杭州绿城育华学校正式开启必修课走班试点,成为杭 州第一个“吃螃蟹的人” 。 这样做, 对学生有什么好处?他们是怎么走班的?以后班级还会 有吗?班主任还有吗? 带着家长的疑问,昨天早上,记者走进杭州绿城育华学校。 走道多了几排大柜子 课桌没有了抽屉 正是下课时间。学生陆续从各个教室走出来,三三两两分头往不 同教室走。每人手里抱一本书,一个文件袋。 教学楼走道两侧摆着几排黄色柜子,有文件柜那么大,有的分成 上下左右四格;有的蜂巢一样,分成很多小格子,贴着“语红 A1” 、 “语红 A2”这样的标签。 绿城育华学校教科室主任包东良说,大格子是学生的储物柜,一 人一个,放书本和学习用品。实行必修走班试点后,高一新生的课桌 椅都换了,课桌没有抽屉,只有简单的桌面,学生所有书和学习用品 都放在这个储物柜里。 小格子的是作业柜,钥匙在老师手里,学生走班上课后,不再固 定在一个教室,收作业这样传统的活就改成“自助餐” ,学生自己按 时把作业塞进柜子,老师再拿走批改。 学生不再固定在一个教室,但记者看到教室门口依然挂着“高一 (1)”这样的牌子。

包东良解释说,学校是住宿的,每天有早自修、晚自修,这个时 候学生还是按原来分班排座。 学习、沟通由导师负责 班主任渐渐淡出 学校还有班主任吗? “最初试点方案里, 我们很想取消班主任, 学生全部由导师负责。 教育部门的指导意见是,实行班主任和导师并存的‘双轨制’ ,稳妥 一点。 ” 包东良说的“导师” ,由学校的任课老师担任,一般一个导师负 责 6 到 10 个学生,3 年高中,这位导师要跟到底,导师对孩子的学 习规划、专业规划和职业规划负责,也要和家长沟通孩子的心理、学 习成绩等。导师不仅要管自己任教的这门学科,自己小组孩子的整个 学习状态都得心中有数。 班主任这个时候比较轻松。 “课间管理、中午管理都没有了,班 主任只负责早自修、晚自修,每个学期期末成绩单的汇总寄发;组织 学生参加学校运动会等。 ” 在学校和学生交流最多的就是导师。 “双休日,导师会安排一些 类似亲子活动这样的,比如和学生一起登山、到导师家里包饺子等。 ” 导师除了会上课,还要会辅导学生做学业规划、职业规划。 “刚 过去的 12 月,我们请了新东方助理副总裁吕伟盛给导师们做讲座, 如何帮学生做职业规划。 ”包东良说,学校还计划在体育馆开一个模 拟招聘会, 邀请企业到学校摆摊, 让学生应聘, 对社会增加一些了解。

必修课可以选老师 还可选上课难度 绿城育华学校的必修课选择分两个方面:选老师,选上课层次。 “原来班级是学校统一安排的,学生没有选择权,不可避免会出 现某些学生始终不太适应某个老师教学风格的问题,比如有的老师 严,有的老师随和,有的老师爱表扬鼓励,有的老师爱紧盯式教学。 ” 包东良说,必修课可以选课后,学生可以选自己喜欢的老师上课。 由于分班的随机性, 也会出现同个班级学生在同一学科上存在较 大差异,有的学生“吃不饱” ,有的学生“吃不下” , “现在必修课分 层次了,学生在高一第一学期期中考试后,可以选择适合自己难度的 课堂。 ” 这样一选之后,育华原来一个年级 8 个固定班,变成了 10 个走 读班,原来一个固定班 33 到 35 人,现在一个走读班是 24 到 30 人。 高一(2)班的朱涛本来和好朋友陈梦雨不在一个班,选课走班后, 因为英语和语文成绩差不多,他们约定选同一个老师的课,终于在一 起了。 目前必修课选课走班的有语文、数学、英语、物理、化学五门学 科。每个学科分 A、B 两个层次,A 层课堂是“教学生不会的,学生 会的不教” ;B 层是“教得慢一点,明确细化知识点,多操练” 。陈梦 雨说,成绩好的同学去 A 层,基础不扎实的去 B 层,适合自己的才是 最好的。 一位俞同学说,高一上学期,物理学起来吃力。上课自己听讲还

没反应过来, 别的同学已经把答案说出来了, 特别泄气。 高一下学期, 主动去了 B 层,上课节奏变慢了,好像找到了点学物理的感觉,期末 考了 88 分。 “学生选择多了,不过老师工作量也大了。A 层和 B 层可能会安 排同一个老师,老师就要准备两份不同难度的课。 ”


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