当前位置:首页 >> 语文 >> 扬州慢

扬州慢


扬州慢





一、扬州
从扬州说起?? 扬州是我国的历史文化名城之一,素有“淮左名 都”之誉。 扬州历史悠久,远在春秋战国时期就开始建城, 曾沿用过广陵、江都、维扬等名称。 扬州是古今旅游胜地,六朝时就有“腰缠十万贯, 骑鹤上扬州”之说。古代诗人曾用“春风十里扬州路”, “十里长街市井连”,“天下三分明月夜,二分无赖是 扬州。”等诗句来描绘它的繁华。 扬州是帝王感兴趣的地方,隋炀帝三下扬州看琼 花,康熙、乾隆六下扬州,给扬州留下了众多的历史古 迹。 扬州是人文荟萃之地,唐代扬州更是名家林立。 晚唐大诗人杜牧一生至爱扬州,曾在此流连十年之久, 这里有他无数的浪漫回忆,留下他无数的动人诗篇。 但是南宋时金兵两次侵犯扬州,扬州城变得破败 不堪,词人感慨昔盛今衰,写下这首词,抒发了“黍离” 之悲。

?

扬州山明水秀、风景宜人,素来是人 文荟萃之地,风物繁华之城,有众多的 名胜古迹和雅致园林。 ? 扬州的“瘦西湖”历史悠久,受历 代造园专家的青睐,在十里长的湖区两 岸,营造了“两堤花柳全依水,一路楼 台直到山”的湖区圣境;观音山上寺院 遍布,有“江南第一灵山”之称;二十 四桥重修之后,更现丰韵;明代的文昌 阁“辉耀街衢”。扬州还有举世闻名的 大运河,横跨于瘦西湖上的大虹桥,历 史悠久的古刹大明寺,有“城市山林” 美誉的何园,四季假山著称的个园,隋 炀帝、康熙、乾隆等皇帝留下的行宫遗 址等,扬州的美景数不胜数,实是江南 的瑰宝。

观 音 山

五亭桥

轻纱笼凫庄

个园假山

二十四桥春景

二、题



慢:慢词,依曲调舒缓的慢曲填词。 “扬州慢”,既是词牌,又是题目, 与词的内容密切相关。(以后此词只 被用作词谱,就与词的内容无关了。)

三、姜 夔
1、姜夔,字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今 江西波阳)人。南宋婉约派的代表词人,一生未 仕,飘泊江湖,依人作客,却绝不曳裾侯门,逢迎 取合。他与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交, 诗词皆卓然成家。 2、其词格律严密,字句雕琢,词风清空峭拔, 清丽典雅,以冷香幽韵和瘦骨逸神独擅胜场。他深 谙音律,能自度曲、工诗,有《白石道人歌曲》。

四、背



在姜夔生活的年代里,南宋小王朝国势危 弱,长江以北的淮河一带已成为荒芜的边地。 但大多数的士大夫却只顾宴饮逸乐,不思恢 复。在词人早期直至晚年的部分作品中,能 针对这种情况,反映了一定的爱国精神和不 满现实的思想,特别是晚年时,他那力主恢 复,同情沦陷区人民的思想倾向较之早期作 品有进一步的发展。

五、初读感知
1、听范读 扬州慢(姜夔) .fmv
淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十 里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌 言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。 杜郎俊赏,算而今重到须惊。纵豆蔻词工,青楼 梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。 念桥边红药,年年知为谁生!

2、小序交代了什麽内容,作者的目的是什麽?


干支之一 满 冬至


经过 看 雪后初晴 独自

淳熙丙申至日,余过维扬。夜雪初霁,荠 麦弥望。入其城则四顾萧条,寒水自碧,暮 色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,

因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲
于是 创作

驻军的号角

悲痛的样子

古今变化

也。

借指对国家昔盛今 衰的感伤之情

交代了写作时间、主要内容、创作缘起和 主旨,并为全词奠定了凄凉的感情基调。

3、自读,理解大意:
译文:
刚来到这曾经是淮水东边、竹林西边的闻名都市扬州,于 是怀着迫切的心情,解下马鞍稍微停留,这是最初的路程。 走过这曾被杜牧称为“春风十里”的地方,现在却到处是 青青的荠菜和小麦了,自从金兵洗劫以后,就连那废弃了 的城池和那不会说话的树木,都厌恶说起那次洗劫。渐渐 地到了黄昏的时候,驻军的号角在空中回荡,冷飕飕的叫 人心寒,这都是在劫后的扬州城。据说杜牧很善于鉴赏,可 是就算现在他又来到这里,也会因为这里的破败景象感到 吃惊,虽然他曾写过工巧的名诗表达过“十年一觉”青楼 梦好的美梦,可是现在面对这荒凉的景象,恐怕也难写出 喜悦的感情。二十四桥仍在,无声的冷月倒影在碧波荡漾 的水中。再看看那桥边的红芍药花啊,不知道它年年为谁 生长啊!

六、精读赏析
(一)、整体把握
上阕写景,概写劫后扬州的荒凉。 下阕联想,伤今怀古,不胜家国《黍离》之悲。

(二)、重 点 突 破
1、上片、下片的“词眼”各是什么?找出来并说明理由。

上片词眼是“空”。因萧条而空,因凄清 而 空,上片就是围绕扬州的萧条凄清展开描 写,“空”字统领了上片所写内容。 下片词眼是“冷”。因为“冷”环境才显 得凄 清,因为凄清才显得冷。“冷”表现作者的 彻 骨之痛,渲染悲凉气氛,表达作者忧国忧民 的深厚感情。无论写景、叙事、抒情都在围

2、名 句 赏 析

“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。”

拟人手法,废池、乔 木是金兵劫掠时的目击 者,受害者,它们“犹 厌言兵”,何况当地人 民呢!这样写,深刻地反 映了人民对侵略战争的 极端痛恨。

“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。”
“冷月无声”,月本来无声, 可这么一说,反而觉得它是 本该有声的了。为什么呢?因 为从前的二十四桥明月夜, 游人极盛,笑语喧哗,还有 美女吹箫唱歌,月儿见此光 景也陶醉了,它也跟着人们 一起欢笑。可是现在呢?“二 十四桥仍在”,而歌声笑语 却听不到了,甚至连月儿也 没有声息了,只是沉浸在冷 冰冰的湖水中,随波荡漾。 如此冷落凄凉的景象,怎能 不令人伤怀呢?

“念桥边红药,年年知为谁生!”

红药一到春天就开始生长,不 管人世间发生了怎样的变化,自 然物的本性不会改变。往年,它 可以供游人观赏,可是现在城空 了,人少了,何况国难未息,谁 也无心去观赏它,词人因而发出 这样的感叹,进一步表达了他感 时伤乱的情怀。

3、艺 术 手 法

A、情景交融,虚实相生:

上片,开头便用虚写:“淮左名都”,说明扬州是人们向往 的 大都会;“竹西佳处”,使人联想到唐杜牧的诗句“谁知竹西路, 歌吹是扬州”。这是写词人想像中扬州昔日繁华的图景。接着是 虚实结合的写法:“春风十里”,也是杜牧的诗句,表现往日扬 州 十里长街的繁荣景况,这是虚写;“尽荠麦青青”,写词人今日 所 见的凄凉情形,这是实写。这两幅对比鲜明的图景中自然寄寓着 词人昔盛今衰的感慨。由此再转入直抒胸臆,以“胡马窥江”表 示 对侵略者的愤恨,以“废池乔木,犹厌言兵”揭露侵略者给扬州 人 民带来的深重灾难,也表达了词人对扬州人民的同情和感时伤世 的意绪。最后用听觉细节“清角吹寒”渲染凄清的氛围,点明扬

A、情景交融,虚实相生:
下片仍以“空城”为主线继续展开,可分两层:前 一 层是虚写,以杜牧的“重到须惊”和“难赋深情”返照 出今 日扬州何等凄清、荒凉,何等令人哀痛;后一层是实 写,写扬州著名的景点二十四桥。二十四桥在唐代曾是 游人荟萃之地,杜牧曾用“二十四桥明月夜,玉人何处 教吹箫”来形容那里的欢乐图景,然而今日却是满目凄 凉,使人不忍目睹,这是寓情于景的写法。然后词人又 将目光凝聚在桥边的红药上,并直抒胸臆道:“年年知 为谁生!” 综观全词,有虚有实,有景有情,回环反复,跌宕

B、引用(化用)前人诗句:
引用(化用)前人诗句是词中用典的又一种方式,目的 是加深词中意境,促人联想而寻意于言外。词中引用 杜牧诗句中的词有“春风十里”“豆蔻词工”“青楼 梦好”“二十四桥”四语,原诗抄录如下:
青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫? 娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。 落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦,赢得青楼薄名。

“豆蔻词工”和“青楼梦好”,它们使人联想到杜牧 曾写过许多赞美扬州的诗篇,并且佩服他那出众的才 华,可是如果他活到今天,目睹扬州惨遭洗劫后的凄 凉景象,却很难写出他的感受来。这就表明,这景象 确实使人有难言之痛。这样写,使词中意境又深了一 层。

C、对比手法
这首词以今昔对比的手法写景抒情。一开 始就将扬州作了今昔对比:“淮左名都,竹 西 佳处”。概写了昔日扬州的繁盛;而待词人 “过春风十里”,则“尽荠麦青青”,昔日 花团 锦簇的繁华长街,已面目全非,呈现出一片 荒凉景象,这里盛衰对比,何其强烈。

4、主



描写劫后扬州的荒凉,伤今怀古, 抒发不胜家国“黍离”之悲。

辛弃疾《永遇乐 京口北顾亭怀古》

姜夔《扬州慢》

比较阅读

永遇乐 京口北顾亭怀古 辛弃疾

? 千古江山英雄无觅孙仲谋处 舞榭歌台风流总被雨打风吹去 斜阳草树寻常巷陌人道寄奴曾住 想当年金戈铁马气吞万里如虎 ? 元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾 四十三年望中犹记烽火扬州路 可堪回首佛狸祠下一片神鸦社鼓 凭谁问廉颇老矣尚能饭否

扬州慢

姜夔

淮左名都竹西佳处解鞍少驻初程过春风十里尽荠麦青 青自胡马窥江去后废池乔木犹厌言兵渐黄昏清角吹寒都在 空城 杜郎俊赏算而今重到须惊纵豆蔻词工青楼梦好难赋深 情二十四桥仍在波心荡冷月无声念桥边红药年年知为谁生

思考:两首词皆吊古抚今、吟咏古人、即 景抒怀,所写内容和所抒发的感情有什么 不同特点?

风格不同 境界大迥
一个慷慨激昂栏杆拍遍一个悲吟颓废瞻顾徘徊 一个追念英雄欲保境安民一展雄才

一个怀念才子想重温旧梦恢复繁华
一个叹国土沦丧江山易手忧国忧民 一个惜美人芳草风流尽去感时伤世


赞助商链接
更多相关文档:

扬州慢公开课课堂实录

扬州慢公开课课堂实录_高二语文_语文_高中教育_教育专区。扬州慢(教学实录) 执教者:宋志贺 师: 同学们, 今天我们共同来学习一首词 《扬州慢》 。 我们学到有...

苏教版高二语文《扬州慢》

苏教版高二语文《扬州慢》_高二语文_语文_高中教育_教育专区。《扬州慢》教学目标: 1、了解姜夔及其词作 2、理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法 4、体会词...

扬州慢教学设计---王叶爱

扬州慢》教学设计江西省上饶县中学 一、 【教材依据】 《扬州慢》选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 第二单元“推荐篇目” 。二、 【设计思路】...

扬州慢学案答案_图文

( )离之悲 解鞍( )少( )驻荠( )麦 都( )在空城 三、名篇不厌百回读 窥( )江去后 课题 编制人 扬州慢目标要求 审核人 1、 师生试读全词,初步感知...

姜夔《扬州慢》原文+注释+译文+鉴赏

姜夔《扬州慢》原文+注释+译文+鉴赏_军事/政治_人文社科_专业资料。姜夔《扬州慢》原文+注释+译文+鉴赏原文:淳熙丙申至日,余过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其...

扬州慢

扬州慢_语文_高中教育_教育专区。粤教版《杨州慢》的教案 《扬州慢》教学设计 一、【教材依据】 《扬州慢》选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二...

扬州慢

扬州慢 - 《扬州慢》教案 【教学目标】 1、理解宋词婉约派风格特点:情景交融、低沉伤感、讲究和谐 2、掌握虚实结合写作方法 3、体味伤古怀今情感及“清冷”意境...

姜夔《扬州慢》同步练习

姜夔《扬州慢》同步练习_高中教育_教育专区。姜夔《扬州慢》同步练习 教学参考 0529 1801 姜夔《扬州慢》同步练习 检查我的基础 1.给下列加点字注音。 (1)荠麦...

扬州慢

扬州慢_语文_高中教育_教育专区。扬州慢 [教学构想] “旧书不厌百回读,熟读深思子自知”(苏轼语)一语中的地揭示了“读”与“思” (赏)之 间的有机关系,然...

扬州慢

扬州慢_语文_高中教育_教育专区。《扬州慢》教学设计 向林 【教学目标】 知识与能力:1、理解本文主旨《黍离》之悲 2、熟读并背诵《扬州慢》 过程与方法:1、...

更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com